Красная книга России
план-конспект урока (4 класс)

№

Этап урока

Методы и приемы

Время

Содержание урок

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

1.Словесный: слово учителя.

≈1

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок .

Начинается урок.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня опять собрались все вместе.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать

Приветствовать учителя.

Л.: знать моральные нормы

Актуализация знаний и мотивация.

Постановка учебной задачи.

Словесная беседа.

≈10-13

Береги природу, человек.

И тогда счастливым будешь ты навек.

Ведь природа – дом родной,

Создает уют, покой.

Дом, в котором мы живем, -

Как легко, просторно в нем!

Сегодня на нашем уроке мы отправимся в путешествие по дорожкам удивительной природы и будем искать ответы на некоторые вопросы.

Кто из вас догадался, над какой темой будем работать?

Читает ученик.

Формулировать тему и цель урока.

работать с рисунком

анализировать информацию

Уметь доказывать свою точку зрения

К: Уметь слушать и понимать речь других

П: воспринимать информацию в различной форме.

П: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию

Постановка учебной задачи

Словесный:      беседа

Формулирование темы и целей урока

≈5-7

Правильно! Тема нашего урока «Заповедники и Красная книга России».

Какую цель мы поставим? 

Воспринимать информацию в различной форме

Формулировать тему и цель урока.

П: Строить речевые высказывания

Р: Уметь определять тему урока с помощью учителя

Формулировать цель урока

Уметь слушать  мнения своего товарища

П: воспринимать информацию в различной форме.

Открытие нового знания

Наглядный: презентация

Словесный: беседа

Рассказ

Практический:

Работа в группах

Анализ информации

Систематизация

≈23

- Что такое «заповедники»? Где можно найти определение этому слову? 

Заповедники - это место, где всё находится под строгой охраной, где запрещена любая хозяйственная деятельность человека, а вход разрешён только его сотрудникам или научным работникам.

- Ребята, что вы знаете о заповедниках? (Дети предлагают свои версии). 

- Зачем люди создают заповедники? Какие виды заповедников вы знаете? 

Растительный мир богат: кедровые и пихтовые леса сменяются лиственными, вдоль уникального Телецкого озера раскинулись сосновые леса; на альпийских лугах – многообразие травянистых растений

Сегодня мы еще поговорим о Красной книге. Каждый из вас слышал о ней, но не все знают её историю.
Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга) 
Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?
Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных. 
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите. 

Как устроена Красная книга? 
Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?
• Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие). 
• Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр). 
• Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).

• Белая – численность виду невелика
• Серая – малоизученные животные
  • Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось). 
  Давайте познакомимся с некоторыми видами животных из Красной книги. 
  Посмотрите на доску.  
  Снежный барс. 
  Снежный барс (ирбис) отличается мягким, пышным и шелковистым мехом, а также впечатляющим длинным хвостом. Зверь имеет пеструю окраску, которая отлично помогает ему маскироваться среди скал и камней. Раньше снежные барсы не представляли редкости, охота на них разрешалась и поощрялась, они считались вредными хищниками, а их шкуры высоко ценились. Такое отношение к этим животным привело к их повсеместному истреблению. 
  Манул. 
  Это дикая кошка. Размеры ее невелики. Длина тела до 60 сантиметров, хвоста до 30 сантиметров, весит он 3-4 килограмма. Животное очень пушистое. Скорости и ловкости у манула недостаточно. Уходя от преследования, кот стремится, как можно быстрее нырнуть в укрытие. Если это ему не удается, то он пускает в ход когти, лапы и зубы. 
  Черный журавль. 
  Всего в мире 14 видов журавлей. В нашей стране обитает 7 видов журавлей. А на Алтае можно встретить журавля-красавку и черного журавля. 
  Эти птицы сейчас находятся под угрозой исчезновения. Пока не поздно, их надо спасать. Журавли очень красивые птицы. У них длинные ноги, длинная шея, длинный клюв, которым они запросто достают насекомых из всех труднодоступных мест. Журавли едят также мелких грызунов, корни растений, ягоды и даже молодые побеги. В 2-3 года журавли образуют пары и больше никогда не расстаются. Журавли строят очень удобные гнезда на земле, в которые журавлиха откладывает яйца. 
  5.Работа в группах 
  Составить коллаж о защите животных, растений, придумать слоган или призыв к защите животных.

Воспринимать информацию в зрительно-слуховой форме, сравнивать выполненное задание.

Отвечать на вопросы

Уметь обобщать информацию

Воспринимать информацию в устной форме

Анализировать, систематизировать информацию

Воспринимать информацию в зрительно-слуховой форме, сравнивать выполненное задание.

Отвечать на вопросы

Уметь обобщать информацию

Воспринимать информацию в устной форме

Анализировать, систематизировать информацию

П: воспринимать информацию в различной форме.

К:слушать и понимать речь других

П:строить речевые высказывания

К:уметь работать в паре

Р:воспринимать задачу поставленную учителем

Р: уметь самостоятельно делать вывод

П:строить речевые высказывания, отвечать на простые вопросы учителя

К:слушать и понимать речь других

К: Уметь слушать и понимать речь других

П: воспринимать информацию в различной форме.

К: Работать в группе – умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

К: Уметь слушать и понимать речь других

П: воспринимать информацию в различной форме.

К: Уметь слушать и понимать речь других

П: воспринимать информацию в различной форме.

К: Работать в группе – умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Национально-региональный компонент.

Беседа.

Первичное закрепление

Творческий: представление своего продукта

 Рефлексия

Словесный: самоанализ

≈2

- Ребята, как называется наша малая Родина?

- А есть ли у нас в республике заповедники?

Какие?

- Национальный парк республики Северная Осетия, «Алания» , находится на северном склоне хребта Центральный Кавказ. Охраняемая природная  территория была учреждена в 1998 году для охраны местной флоры и фауны.

-А еще у нас есть Северо-Осетинский государственный природный заповедник. Был учрежден в 1967 году.

Выступления групп

Над какой темой работали?

Какую цель ставили?

Достигли ли цели?

Что нового узнали?

Итак, на какой лесенке успеха вы находитесь? Возьмите смайлики, которые лежат на партах и прикрепите их в свои домики.

Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете.

Давайте сохраним

Ромашку на лугу.

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

Северная Осетия-Алания.

Воспринимать информацию в различной форме

Оценивать свои достижения.

П:строить речевые высказывания, отвечать на простые вопросы учителя

К:слушать и понимать речь других

П.: осуществлять синтез

Р.: осуществлять итоговый контроль