Окружающий мир
компьютерная программа (1 класс)

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Методы и приёмы работы

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронатльная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

1.Организационно-мотивационный

1.1.Приветсвие

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Наталья Викторовна и сегодня урок математике проведу у вас я.

1.2.Эмоциональный настрой

 -Сядем правильно, подравняемся, настроимся на хорошую работу. Сегодня предлагаю вам отправиться в путешествие от города Трубчевска в столицу нашей страны Москву, чтобы посетить знаменитую Третьяковскую галерею.

-Какими качествами необходимо обладать, чтобы добраться до города.

Выполняют указания учителя

Эмоционально настраиваются

2.Постановка учебной задачи

-Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путешествие, предлагаю вам сначала решить примеры:

7 + 8 =15    В

12 – 4 =8   А

54 – 4 =50    У

10 + 6 =16     Т

20 + 20 =40   О

90 – 0 =90   С

36+8=44      Б

-Один человек у доски, все остальные на карточках. Проверьте себя, на доске всё правильно.

-Ребята, чтобы нас впустили в музей, нам необходим билет, который в течение нашей дороги нам необходимо заполнить. У вас на столах лежат маршрутные листы с заданиями. Напротив нашего первого задания, поставьте «+» - если вы справились с заданием правильно, «✔»- если допустили 1-2 ошибки, «-» - если вообще не справились.

- Так как решили мы с вами всё правильно, отправимся мы на автобусе.

-По вот такому пути.

-Скажите, пожалуйста, что это за фигура?

-Какая линия?

-Можем ли мы узнать длину ломаной линии, как вы думаете?

-А как нам узнать длину ломаной линии?

-Проверим ваши предположения сегодня на уроке. Скажите, пожалуйста, какова тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим перед собой?

-Что мы будем делать для достижения цели?

3.Учебное действие

-Ребята, вернёмся к нашему пути. Вы сказали, что ломаная состоит из отрезков. Можем ли мы найти длину каждого отрезка?

-У вас на столах также лежит карточка, где указан наш путь. Поработайте в парах.

-Измерьте отрезок, который соединяет город Трубчевск и Брянск. Сколько сантиметров он?

-Запишите в тетрадь.

-Измерьте и запишите отрезок, который соединяет город Брянск и Обнинск. Сколько он?

-Измерьте и запишите, сколько сантиметров отрезок, который соединяет Обнинск и Москву.

-Мы знаем, сколько сантиметров каждый отрезок ломаной линии. Как узнать длину всей ломаной линии?

-Сейчас мы с вами обозначили первый способ, как узнать длину ломаной линии.

-Но ломаную линию можно измерить и вторым способом.

-Откройте учебник на странице 32. Посмотрите на иллюстрацию, какой предмет поможет нам измерить?

-Прочитайте под цифрой 2, что сначала необходимо сделать?

Алгоритм:

1.  Что сначала надо сделать? (начертить прямую);

2.  Что дальше? Измерить циркулем 1 звено, отложить на прямой;

3.  Что дальше? Измерить циркулем 2,3,4 звено, отложить на прямой;

4.  Что  потом?  Измерить  длину  получившихся  отрезков  линейкой.

-Сравните отрезки, какой длины они?

-Назовите два способа измерения длины ломаной линии.

-У вас на столах лежат маршрутные листы с заданиями. Напротив нашего второго задания, поставьте «+» - если вы справились с заданием правильно, «✔»- если допустили 1-2 ошибки, «-» - если вообще не справились.

Фронтальная

Интерактивная доска

Самоконтроль

4.Действие контроля и самоконтроля

-В конце нашего путешествия, предлагаю вам проверить, как усвоена тема урока.

-Обратите внимание на доску, сравните две ломаные линии. Запишите решение и сделайте вывод о  том, какая линия длиннее.

Индивидуальная работа

Решите задачу и оцените свою работу по алгоритму.

Ломаная линия состоит из трех звеньев. Длина всей ломаной линии 15 см. Длина одного звена равна 7 см, длина второго звена равна 3 см. Какая длина третьего звена ломаной линии?

Алгоритм оценки:

1.Я сделал правильно/неправильно.

2.Я выполнил работу самостоятельно/несамостоятельно/с ошибкой.

-Спасибо, оцените в нашем маршрутном листе свою работу.

Напротив нашего третьего задания, поставьте «+» - если вы справились с заданием правильно, «✔»- если допустили 1-2 ошибки, «-» - если вообще не справились.

5.Действие оценки и самооценки

-Вот мы с вами и добрались до Москвы. Пожалуйста, внизу вашего маршрутного листа, обозначьте, сколько всего у вас плюсов. 2,3,4.

-Поднимите руки, у кого вообще нет плюсов?

-Мы попали в Третьяковскую галерею. Купец Павел Третьяков и его брат Сергей любили искусство, поэтому большую часть жизни коллекционировали скульптуры и картины отечественных и зарубежных мастеров. Изначально в Третьяковке было около 1500 экспонатов, но сегодня их число перевалило за 200 тысяч. Именно в залах этой галереи находятся такие известные картины, как «Чёрный квадрат» Малевича, «Утро в сосновом лесу» Шишкина, «Богатыри» Васнецова и многие другие.

-Оцените работу, продолжив работу:

Я ошибался, но буду

Мне понравилось

Фронтальная

Интерактивная доска

Взаимоконтроль

Лист успеха

1.Решение примеров.

2.Выделение способов нахождения длины ломаной линии.

3.Индивидуальная работа.

Общее количество:

Лист успеха

1.Решение примеров.

2.Выделение способов нахождения длины ломаной линии.

3.Индивидуальная работа.

Общее количество:

Лист успеха

1.Решение примеров.

2.Выделение способов нахождения длины ломаной линии.

3.Индивидуальная работа.

Общее количество:

Лист успеха

1.Решение примеров.

2.Выделение способов нахождения длины ломаной линии.

3.Индивидуальная работа.

Общее количество:

Лист успеха

1.Решение примеров.

2.Выделение способов нахождения длины ломаной линии.

3.Индивидуальная работа.

Общее количество:

Лист успеха

1.Решение примеров.

2.Выделение способов нахождения длины ломаной линии.

3.Индивидуальная работа.

Общее количество: