Программа воспитания (уровень начального общего образования)
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Приложение к программе воспитания

                                                                МКОУ «Среднеапоченская СОШ»

(утвержденной приказом директора

№_____ от ____________________

Программа воспитания

(уровень начального общего образования)

на 2021-2024 учебный год

Классный руководитель: Малыхина Елена Николаевна

2021 год

Пояснительная записка.

        Программа воспитания разработана в соответствии с:

• методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования, на сновании Приказа Минпросвещения РФ от 11.12.2020 N 712 «О внесении изменений в некоторые ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ВОПРОСАМ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ»
• программой воспитательной работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Среднеапоченская средняя общеобразовательная школа» на 2021-2022 учебный год.

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально-значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

.

II. Цель и задачи воспитания

2.1. Цель воспитания - создание благоприятных условий:

• для усвоения учащимися социально значимых норм и традиций гражданского общества и страны,  своих родителей и  ровесников, учащихся МКОУ «Среднеапоченская СОШ» и своих одноклассников;
• для развития в детях эмоционально-нравственных отношений к общественным ценностям;
• для формирования опыта добрых дел и поступков, позитивного поведения в контексте общественных ценностей.

2.2. Целевые приоритеты в воспитании младших школьников:

быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную домашнюю работу, помогая старшим;

быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

знать и любить свою Родину - свой родной дом, улицу, село, свою страну - Россию;

беречь и охранять природу; ухаживать за растениями и животными;

проявлять миролюбие - не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

уметь сопереживать, проявлять сострадание к людям, попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых;

уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

2.3. Задачи воспитательной деятельности:

1. Реализовывать воспитательные возможности общешкольных и классных мероприятий и событий, коллективных дел и социально значимых проектов
2. Реализовывать воспитательные ресурсы классного руководства, поддерживать активное участие классных коллективов в жизни школы.
3. Вовлекать младших школьников в кружки, детские объединения, организованные во внеурочной деятельности и в системе дополнительного образования
4. Использовать воспитательные возможности общеобразовательных программ учебных предметов учебного плана МКОУ «Среднеапоченская СОШ»
5. Инициировать и поддерживать ученическое самоуправление на уровне начальных классов
6. Развивать предметно-развивающую среду школы для учащихся начальных классов
7. Организовывать активную работу с семьями учащихся, их родителями или законными представителями с целью усиления воспитательных возможностей  личностного развития младших школьников.

III. Виды, формы и содержание деятельности

Виды деятельности, формы организации работы и содержание воспитания и развития младших школьников представлены в модулях

1. Модуль «Классное руководство»
2.  Модуль «Школьный урок»
3. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

5. Модуль «Самоуправление»

          6. Модуль «Работа с родителями»

             7. Модуль «Профилактика правонарушений и личная безопасность учащихся»

8. Модуль «Школьный музей»

3.1. Модуль «Классное руководство»

Направления работы:

1. Формирование классного коллектива как малой социальной группы через коллективную и индивидуальную работу.
2. Обеспечение включенности учащихся в воспитательные мероприятия класса и школы на основе приоритетов Рабочей программы воспитания
3. Взаимодействие с родителями учащихся с учетом изучения индивидуальных особенностей ребенка.
4. Привлечение к работе с классом библиотекаря, педагогов дополнительного образования для решения вопросов самореализации учащихся.

Формы организации деятельности:

• Классные часы
• Коллективные мероприятия на уровне класса по плану работы классного руководителя
• Общешкольные традиционные мероприятия по Календарному плану воспитательной работы МКОУ «Среднеапоченская СОШ»
• Ученическое самоуправление
• Мониторинговые исследования личностных результатов младших школьников
• Индивидуальная работа с учащимися и родителями
• Родительские собрания
• Сотрудничество с коллегами для решения вопросов воспитания и социализации учащихся.

Виды мероприятий и событий:

3.2. Модуль «Школьный урок»

Направления работы:

1. Подготовка уроков по всем учебным предметам с учетом воспитательного потенциала темы урока, содержательных компонентов, мотивации учащихся, психолого-педагогической поддержки (формирующая оценка, комфортная атмосфера взаимоотношений, разноуровневый подход, адресная помощь).
2. Организация сотрудничества на уроке «ученик-ученик», «учитель-ученик», «групповая работа».
3. Отбор учебных текстов проблемно-нравственного характера, гражданско-патриотического направления, эмоционально-чувственного восприятия.
4. Применение технологий проблемно-дискуссионного обучения, поисково-исследовательского и информационно-познавательного метода.
5. Организация на уроке взаимооценки, взаимопомощи, наставничества.

Формы организации деятельности:

• Учебные занятия урочной деятельности по всем учебным предметам
• Воспитательный потенциал патриотического и духовно-нравственного направления на уроках литературного чтения, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства, ОРКСЭ.
• Художественно-эстетическое направление на уроках музыки, изобразительного искусства, технологии.
• Физическое воспитание и культура здорового образа жизни на уроках физической культуры и окружающего мира.
• Уроки социального проектирования, мировоззренческого направления, этического характера в рамках учебного предмета ОРКСЭ.
• Уроки технологии и окружающего мира – воспитательный ресурс формирования семейных ценностей, бытовых жизненных отношений.
• Уроки математики – потенциал формирования доверия и уважения к теориям и научным смыслам математического обоснования явлений окружающего мира.
• Уроки русского языка – потенциал культурного языкового развития, воспитания уважения к главному национальному и многонациональному признаку – языку народа.

Виды мероприятий и событий:

3.3. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Направления работы:

1. Организация долгосрочных проектов с включением социальной среды и всех участников образовательных отношений.
2. Проведение цикла традиционных мероприятий
3. Участие в значительных событиях всероссийского уровня и международного значения.
4. Участие в организованных детских движениях спортивного, экологического, патриотического направления.
5. Проведение коллективных творческих дел и общешкольных праздников с торжественными ритуалами и символами, церемониями награждения, поощрения учащихся, родителей, учителей.

Формы организации деятельности:

• Торжественные праздники, связанные с государственными датами общенародных событий историко-культурного значения: линейки, концерты, митинги, беседы, презентации, конференции.
• Социальные проекты благотворительного, экологического, гражданского направления.
• Трудовые десанты.
• Детские праздничные утренники, спортивные соревнования и конкурсы.
• Общешкольные линейки в честь событий, связанных с началом и окончанием учебного года, поздравлений с достижениями и победами учащихся.

Виды мероприятий и событий:

3.4. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Направления работы:

1. Организация кружковой работы по разным направлениям деятельности учащихся.
2. Разработка рабочих программ курсов внеурочной деятельности как компонента Содержательного раздела ООП начального общего образования.
3. Подготовка интегративных курсов на основе метапредметного содержания литературного чтения и искусства (музыка и изобразительное искусство), окружающего мира и физической культуры, технологии и математики.
4. Организация курсов краеведческого направления.
5. Развитие разных направлений детской деятельности  на основе интересов учащихся, самостоятельного выбора, инициативы в определении творческих дел.
6. Разработка Плана внеурочной деятельности и расписания кружковой работы.

Формы организации деятельности:

• Курсы внеурочной деятельности в форме кружков, клубных студий, секций с определением объема часов, продолжительности и регламентов режима проведения в соответствии с расписанием.
• Проекты социального, патриотического и экологического направления, которые входят в Календарный план воспитательной работы школы.
• Детские объединения, команды, группы, организованные для олимпиадного движения, спортивных соревнований, конкурсов, фестивалей.

Виды мероприятий и событий:

3.5. Модуль «Самоуправление»

Направления работы:

1. Организация работы в классе по делегированию отдельных полномочий учащимся, определение поручений кратковременных.
2. Создание временных групп и команд учащихся для выполнения работы по классу или по школе.
3. Подготовка структуры органов самоуправления в классе.
4. Проведение организационных мероприятий для формирования лидеров и исполнителей с чередованием данных поручений, обязанностей.

Формы организации деятельности

• Проведение линеек, организационных собраний, дискуссий.
• Составление правил командной работы и выполнения поручений.
• Подготовка коллективного планирования работы класса на четверть, на год, разработка сценариев мероприятий.

Виды мероприятий и событий:

3.6. Модуль «Работа с родителями»

Направления работы:

1. Выбор родительского комитета в классе.
2. Планирование работы с младшими школьниками на текущий учебный год с привлечением родителей.
3. Организация совместной деятельности детско-взрослого характера в области гражданско-правового воспитания, спортивно-массовой оздоровительной работы, экологического движения, общественно-полезного труда.
4. Введение активных форм родительского взаимодействия со школой (клубная работа, общественный контроль, открытые уроки).
5. Мониторинговые исследования родительской общественности по проблемам семейного воспитания, уровня удовлетворенности работой школы.
6. Ведение консультационной линии по индивидуальным запросам родителей.

Формы организации деятельности:

• Проведение родительских собраний на уровне школы и класса в очном режиме и в дистанционном формате на площадках ZOOM, Skype.
• Оперативное взаимодействие с родителями в группе социальных сетей.
• Работа родительских комитетов, команд как органов общественного управления Школой № 93.
• Материал для родителей информационного и просвещенческого характера: памятки по обеспечению безопасности детей, организации питания, школьные правила для учащихся.
• Активные мероприятия, события, проекты в начальной школе.

Виды мероприятий и событий:

3.7. Профилактика правонарушений и

личная безопасность учащихся

Содержание деятельности

В основе профилактической работы – формирование классного коллектива младших школьников. Беседы о правах и обязанностях учащихся, ответственность за проступки, вопросы школьной дисциплины, взаимоуважения реализуются классными руководителями, учителями.

В работу по обеспечению безопасного поведения в школе, дома, в общественных местах включаются родители учащихся. Регулярно проводятся инструктажи, размещаются памятки о противопожарной безопасности, о соблюдении правил дорожного движения, об угрозах терроризма. В каникулярные периоды обсуждаются правила поведения на воде, на льду, соблюдение требований к езде на велосипеде, роликах, самокате. Дважды в год проводятся плановые эвакуации, тренировки с целью формирования навыков поведения при пожаре и других форс-мажорных ситуациях.

Здоровое питание, проблемы коронавирусной инфекции, активный образ жизни, режим труда и отдыха, компьютерные игры, обращение с мобильными устройствами – эти темы обсуждаются в профилактическом формате в виде беседы, анализа реальной ситуации, деловой игры, тренинга, инструктажа.

Виды мероприятий и событий:        

3.8 Модуль «Школьный музей»

На базе МКОУ «Среднеапоченская средняя общеобразовательная школа» действует Школьный Краеведческий музей. Программа  модуля «Школьный музей» предполагает создание в школе системы этнокультурного воспитания, главной ценностью которого является воспитание нравственно, гармонично развитой, культурной личности, гражданина и патриота.

Программа реализуется через духовно-нравственное и патриотическое воспитание, направленное на формирование общечеловеческих ценностей, а также на возрождение исторической памяти и преемственности. 

Цели  программы:

- Вовлечение детей в общественно полезную научно-исследовательскую деятельность по изучению, охране и популяризации историко-культурного и природного наследия родного края средствами краеведения и музейного дела.

- Развитие творческих способностей детей, формирование их гражданского сознания и патриотизма на основе краеведения и музееведения.

- Личностное развитие каждого ребенка.

Работа школьного музея возможна на разных уровнях взаимодействия.

Классный уровень:

IV. Основные направления самоанализа

воспитательной работы

Отчет строится на концентрации реализации каждого модуля воспитательной системы:

• Наименование модуля
• Главные события данного направления
• Уровень активности участников

• Динамика личностного развития учащихся на основе педагогического наблюдения
• Отбор результативных воспитательных мероприятий и событий
• Формулирование проблем в школьной системе воспитания младших школьников

Анализ мониторинговых исследований 

личностных результатов учащихся

Диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 1-2 классов

(методика Н.П. Капустина)

Оценивание проводится в 5-балльной системе:

5- это есть всегда; 4- часто; 3- редко; 2- никогда; 1- у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является  условным определением  уровня  воспитанности.

Средний балл:

5  - 4,5   - высокий  уровень

4,4 -  4  - хороший уровень

3,9 -  2,9 - средний уровень

2,8 -  2  -  низкий  уровень

Диагностика уровня воспитанности учащихся 3- 4 классов

(методика Н.П. Капустина)

Оценка результатов:

5 – всегда; 4 – часто; 3 – редко; 2 – никогда; 1 – у меня другая позиция

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Приложение  к Рабочей

программе воспитан

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 1-4 классы

на 2021-2024 учебный год

Начальное общее образование (1 - 4 классы)

Календарно – тематическое планирование воспитательной работы

во 2 классе

на 2021 -2022 учебный год.

Работа с родителями

1 ЧЕТВЕРТЬ

1. Посещение детей на дому с целью обследования материально-бытовых условий проживания ребенка и выявление детей, нуждающихся в защите государства.
2. Родительское собрание: «Мы – второклассники»»
3. Индивидуальные встречи с родителями.

2 ЧЕТВЕРТЬ

1.Родительское собрание «Садимся за уроки».

2. Индивидуальные встречи с родителями.

3 ЧЕТВЕРТЬ

1.Родительское собрание «Школьные трудности или как помочь своему ребенку»».

2.Совместное проведение с родителями праздников 23 февраля и 8 Марта.

4ЧЕТВЕРТЬ

1.Родительское собрание «Как научить ребенка стать самостоятельным».

2. Индивидуальные встречи с родителями.

3. Посещение семей с целью обследования материально- бытовых условий проживания.

4. Итоговое родительское собрание : «Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»