Осенний театр "Вот и ОСЕНило"
материал

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования       дом детского творчества станицы Калининской

Осенний театр

 «Вот и ОСЕНило» 

Шуть Виктория Александровна

педагог дополнительного образования

ст. Калининская

2022 год

Задачи:

1. Развивать логику и последовательность действий, внимание, умение действовать в предлагаемых обстоятельствах

2. Развивать способность к импровизации;

3. Воспитать художественный вкус

Цели:

1. Развивающая: овладение умением концентрировать внимание на одном или нескольких объектах; не выпускать ситуацию из-под контроля; воспринимать информацию всеми органами чувств.

2. Образовательная: знакомство с дополнительными выразительными средствами актера.

3. Воспитательная: формирование умения работать в группе, относиться друг к другу уважительно.

Оборудование: театральные маски, наряды, ноутбук, реквизит для постановок.

Ход занятия:

1.Организационная часть

- Добрый день, дорогие друзья! Ребята посмотрите на столы внимательно, что на них лежит? Да, это театральные маски. Как вы думаете, чем мы будем с вами заниматься?  Сегодня мы с вами полностью погрузимся в мир театра! Поиграем в театрализованные игры, сценки.

2.Практическая часть

- Для начала мы с вами разомнёмся и поиграем в театрализованные игры.

Игра 1. Игра с воображаемым объектом.

Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;

• воспитывать гуманное отношение к животным.

Дети в кругу. Педагог складывает ладони перед собой: Ребята, посмотрите, у меня в руках маленький котенок. Он совсем слабый и беспомощный. Я каждому из вас дам его подержать, а вы его погладьте, приласкайте, только осторожно и скажите ему добрые слова.

Педагог передает воображаемого котенка. Наводящими вопросами помогает ребятам найти нужные слова и движения.

Игра 2. Вкусные конфеты.

У девочки в руках воображаемая коробка конфет. Она протягивает ее по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и берут конфету в рот. По ребячьим лицам видно, что угощение вкусное.

Мимика: жевательные движения, улыбка.

Игра 3. Пантомима.

Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.

- Молодцы, ребята! А теперь настало время перевоплощения в разных героев! Разыграем сценки.

Сценка 1. «Бабушки и внуки»

1. Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь? 
2. Да что ты, я еще уроки не сделала…
1. Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты же сто лет как школу окончила.
2. Да? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат. Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю.
1. Правда? Это ты их так балуешь?
2. Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки на черновик, а начисто они у меня сами переписывают.
1. О, действительно строго.
2. Так что, если что, у меня спрашивай, у меня опыт большой.  Слушай, так если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила. Гм-гм… «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»
1. Так, хорошо.
2. «И днем и ночью пёс ученый…»
1. Какой пёс? Какой пёс?
2. Ну я не знаю, какая у него порода.
1. Да не пёс, а кот учёный. Поняла, кот!
2. А, поняла-поняла! Я тогда все сначала начну. «У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том, и днём и ночью кот учёный…»
1. Ну..?
2. …С авоськой ходит в гастроном.
1. С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
2. Ой, у меня ещё столько уроков, вот я всё и перепутала.  Как ты считаешь, если мы и дальше будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?
1. Её уже назвали.
2. Да? А как?
1. Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.

2. Сценка "Правильный ответ"

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник  

Сценка 2. "Правильный ответ"
Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: почему четыре?
Ученик: потому что я сливы не люблю.
Учитель: опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник  

3. Итоги

- Ребята, я думаю, что вам запомнится наше театральное занятие. Что вам больше понравилось сегодня делать?

- Оцените свою работу смайликами настроения!

Список литературы:

http://iemcko.ru/27.html

https://heaclub.ru/skazki-scenki-dlya-detej-v-rolyah-shutochnye-smeshnye-narodnye-sovremennye-luchshaya-podborka

https://infourok.ru/kartoteka-teatralizovannie-igri-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta-1651313.html