Экологический десант "Первоцветы -улыбка весны"
план-конспект

Экологический десант

"Первоцветы -улыбка весны" 

Направление воспитательной работы

"Обучающийся и его нравственность"

Пояснительная записка

Цель мероприятия: способствовать формированию ответственного отношения к природе, бережного отношения к первоцветам, воспитывать любовь к своей Земле. 

Задачи: 

Обучающие:

- учить детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах, стараясь передать особенности внешнего вида растения;

- дать представление об изменениях в жизни растений весной и о первых весенних цветах;

- закрепить представления детей о первоцветах, научить определять их по описанию.

Развивающие:

- развитие умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;

- развитие умения анализировать и находить пути решения проблемы сохранения первоцветов.

Воспитательные:

- воспитание социальной активности и бережного отношения к окружающему миру.

Методы проведения::

- наглядный метод (технологические карты), мультимедийная презентация;

- словесный метод (беседа, рассказ);

- практический метод;

- методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов;

- методы мотивации и эмоционального стимулирования: поощрение и эмоциональное стимулирование (поддержка, установка на успех, доброжелательность);

Участники мероприятия: педагог, обучающиеся, родители, жители микрорайона.

Возраст детей: 8-14 лет.

Условия проведения: часть мероприятия (игра "разгадай чайнворд", опрос, беседа, показ практических действий, индивидуальная практическая работа и пр.) проводится в кабинете, а затем участники выходят на улицы города с целью раздачи экологических знаков-магнитиков с призывом о том, "что к природе можно прикасаться только сердцем".

Реквизит и оборудование: аудиозаписи П. И. Чайковский "Времена года" - "весна"," апрель", "подснежники"; Шопен "Нежность"; "Весенний вальс". Презентация "Первоцветы - вестники весны", плакаты о защите первоцветов; загадки о первоцветах; чайнворд "Не рви большие букеты!"; "Не рвите первоцветы"; карточки со смайлами; технологические карточки с последовательностью выполнения; выставка рисунков детей, выполненных в разной технике; наборы для творческой деятельности, вазы с цветами.

Методические советы на подготовительный период:

познакомить детей с произведениями художников по теме "Весна", (А. К. Саврасов "Грачи прилетели", И. И. Левитан "Март", "Большая вода") , просмотреть фотоматериалы "Первоцветы",  научить разгадывать ребусы и чайнворды, подготовить выставку рисунков по данной теме. В период акции работает творческая мастерская по изготовлению магнитов-памяток в форме крокуса для дальнейшей раздачи жителям микрорайона.

Методические рекомендации: для успешного проведения мероприятия большое значение имеет хорошая заблаговременная его подготовка. Подготовка складывается из подготовки материала для работы детей, материала для показа и объяснения педагога.

         Создать атмосферу творчества и сохранение у детей до конца мероприятия  интереса к работе. Эмоциональным моментом может быть рассматривание картин, использование игровой ситуации, чтение стихотворения, интересного рассказа и т.п.

        Перед тем как приступить к работе, дети должны хорошо уяснить, с чего им следует начинать и как действовать.

        В процессе выполнения детьми самой работы, педагог должен руководить занятием в целом, а также уделять внимание отдельным детям, не упуская из виду ни того, ни другого. После того как педагог убедился, что он наладил работу группы в целом, он может на время перейти к индивидуальному руководству. Однако спешить с помощью особенно не стоит. Так как желательно, чтобы дети приучались самостоятельно разрешать возникшие затруднения. Если же педагог убежден, что ребенок действительно не может сам справиться с трудностью, то следует помочь ему, в основном в форме наводящих вопросов, иногда совета и лишь в редких случаях показом изображения и только на своём материале. Не следует ничего поправлять в детских работах. Педагог должен с уважением относиться к замыслу ребенка.

Следует обращать внимание детей на эстетические качества работы – красоту цветосочетания, на чистоту и аккуратность выполнения.

План проведения мероприятия

I Организационно-мотивационный этап. Приветствие. Создание эмоционального настроения

II теоретический этап

• Распределение детей на команды посредством разгадывания загадок.
• Постановка проблемного вопроса. "Какие изменения происходят в неживой природе, и как мы узнаём, что наступила весна?"
• Ребус (тема мероприятия)
• Рассказ педагога со слайдовой презентацией.
• Физкультминутка "Вы, наверное, устали?"
• Декламирование детьми стихов о сорванных и брошенных цветах.
• Чайнворд главных правил по охране первоцветов
• Подведение итогов теоретической части

III Практическая деятельность. (в период акции работает творческая мастерская по изготовлению магнитов-памяток в форме крокуса для дальнейшей раздачи жителям микрорайона)

• Т/б при работе с ножницами

VI. Подведение итогов 

• Интервью
• Рефлексия. Методика "Букет"

Заключительный этап: Выход детей на улицы города с целью раздачи экологических знаков-магнитиков с призывом о том, что "к природе можно прикасаться только сердцем".

Ход первой части мероприятия.

I Организационно-мотивационный этап. Приветствие. Создание эмоционального настроения

Детям заранее прикрепляют цветы из бумаги трёх цветов (в бейджиках), и дети делятся на команды.

Педагог: Здравствуйте ребята. Я надеюсь, все сегодня пришли с хорошим настроением и готовыми к работе? Потому что, чтобы художнику творить ему нужно вдохновение и отличное настроение. Что нам нужно, чтобы наше занятие прошло успешно?

Дети: уметь слушать педагога, быть внимательными, уметь дополнять ответы товарищей, дружно работать.

Педагог: Сегодня мы будем работать командами. Обращаю ваше внимание на слова  работать командами, а не соревноваться.

- Если вы отгадаете загадки, то узнаете название своих команд и своих товарищей по команде.

Дети отгадывают загадки, а педагог ставит карточки (название месяца соответствует цвету команды)

Загадка №1

Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март) Голубой

Загадка №2

Яростно река ревет
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (Апрель) Жёлтый

Загадка №3

Зеленеет даль полей
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (Май) Зеленый

Педагог: К какому времени года относятся месяца март апрель май? (Весна)

Постановка проблемного вопроса.

Педагог: Какие изменения происходят в неживой природе, и как мы узнаём, что наступила весна?

Ответить на этот вопрос нам поможет информация на доске.

Педагог зачитывает и зачёркивает те фразы, которые не относятся к весне

Стало холоднее.                                    Стало теплее

Образовались проталины.                   Земля покрылась снегом.

День уменьшается.                              День увеличивается.

Река замерзает.                                   Лёд на реке тает.

Листья распускаются.                       Листья желтеют.

Птицы улетают на юг.                      Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд.

- Давайте попробуем выделить самый главный признак (День увеличивается и становится теплее).

Педагог: Ребята, чему мы рады зимой? (Снегу.)

А чему мы радуемся весной? (Теплу, яркому солнышку, зелёной травке и цветам.)

Педагог: Вот перед вами ребус. Разгадайте его, и вы узнаете, о каких цветах конкретно мы будем говорить

Ответ: Первоцветы.

Рассказ педагога в сопровождении со слайдовой презентацией " Первоцветы - вестники весны"

Слайд 1

Народная пословица гласит:

Зима красна снегами, А весна — цветами.

Слайд 2

Подснежник

        Англичане называют подснежники снежными каплями или снежными сережками. Немцы — снежным колокольчиком.

        Существует легенда, что однажды, когда богиня Флора раздавала всем

цветам костюмы для карнавала, подснежнику она подарила белое платье. Снег тоже хотел принять участие в карнавале, вот только карнавальной одежды ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы поделиться с ним костюмом. Однако никто так и не согласился, потому что все очень боялись холода. И только подснежник укрыл снег своим плащём.

Вместе кружились они в хороводе цветов и прониклись друг к другу такой симпатией, что неразлучны и по сей день.

Почему подснежники не боятся холода?

Растение начинает расти, когда начинается сокодвижение. А у подснежников сок необычайный, он сахарный! А растворы с большим содержанием сахара во время небольших морозов не замерзают.

Слайд 3

Одно из самых милых весенних растений - голубая пролеска.

За красоту и нежность цветков пролеску называют голубой звездочкой.

Слайд 4

Мать-и-мачеха.
        Мать-и-мачеха расцветает под снегом. Пригрело весеннее солнышко и освободило золотоголовых пленников.

 Стебелёк мать-и-мачехи покрыт пушком, как шубкой. Пушок защищает цветок от жаркого солнца днём и от холода ночью. Верхняя сторона листа этого растения на ощупь гладкая и холодная, а нижняя, покрыта белым пухом, мягкая и тёплая, как бархат. Приложишь такой листок нижней стороной к щеке – и покажется, что твоей щеки коснулись ласковые руки матери. А приложишь холодной стороной – и станет неуютно, холодно.

Насекомые и первоцветы.

Мать-и-мачеха- это первое растение, которое накормит пчел, шмелей своим сладким соком.

Рано проснувшиеся насекомые испытывают голод, так как цветов еще нет, и счастлива та пчелка, которой удается найти первоцвет.

Слайд 5

Ландыш Его мелкие белые цветы похожи на душистые колокольчики, два крупных

листа обхватывают стебли.

Корневище ландыша живет примерно 21 год, а цветет он только от 7 -10 лет, поэтому не следует рвать ландыши, пусть растут в лесу и радуют всех своей красотой.

После отцветания образуются оранжево-красные ягоды. Они – ядовиты - (цветы используют для приготовления духов) 

Слайд 6

Медуница –

Как звали героиню произведения Н.Носова про Незнайку, которая готовила лекарства и лечила своих друзей?

Медуница - лекарственная  

На стебельке этого растения все цветы разные. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим.

Слайд 7

Одуванчик - это удивительный цветок. Взойдет солнце на востоке – одуванчик на восток смотрит. Приблизится к закату – одуванчик не спускает с заката взгляда. А поседеет, распушится и пустит по ветру пушинки – парашютики. И под каждой по семечку подвесит. Полетят парашютики с именами, увидят хорошую поляну, опустятся, зернышко спрячется в какую-нибудь впадинку и пролежит там до весны

Слайд 8

Незабудки 

Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их.

И кто их только выдумал, весёлых, голубых?

Должно быть, оторвали от неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.

Слайд 9

     Растениям для роста и цветение необходимо питание. У всех раннецветущих растений под землёй находится или утолщённое корневище  или луковица. В них с осени отложены питательные вещества. За счёт этих запасов и тепла эти растения зацветают первыми,

                    луковица                       клубень                    корневище

     Но питательных веществ, запасенных в корнях, не так уж и много – их хватит только на один цветок А потом у растения появляются большие листья, которые вновь начинают образовывать питательные вещества. Летом первоцветы увядают. Кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне.

Педагог: Цветы – требуют охраны. В Красной книге записан наказ людям: ""Не истреби, не сорви, не затопчи"".

Послушайте стихотворение о таких несчастных, сорванных и брошенных цветах.

Сквозь иглы темной хвои
Веселый лился свет.
Я шла лесной тропою
И вдруг нашла букет.
Букет лесных фиалок
Лежал на мшистом пне.
И стало мне их жалко,
И грустно стало мне.
Цветы уже увяли,
Поникли лепестки.
Зачем же их сорвали,
Сломали стебельки?
Казалось мне, я слышу
Фиалок слабый стон,
Он делался все тише,
Но сердце ранил он.

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.

Дети, представьте себя каким–нибудь цветком. Кто понимает, что вам (цветам) хочется жить на свободе, расти на земле, а не в банке с водой?

-Кто хочет обняться с другими цветами? Давайте обнимемся!

- А теперь отгадайте следующую загадку. В этом чайнворде зашифровано одно из самых главных правил по охране первоцветов (чайнворд раздаётся каждой команде).

Дети должны прочесть фразу "Не рви большие букеты", "Не рвите первоцветы!"

Задание "Эрудиты"

На столах есть флажки красного цвета, зеленого и желтого. Когда команда решила, что на вопрос нужен ответ "да" - поднимает зеленый флажок, если "нет" - красный, "не знаем" - желтый.

1. Подснежник появляется самым первым и его считают вестником весны среди цветов? (да)
2. Подснежник похож на колокольчик с 6 лепестками? (да)
3. Подснежников в природе очень много и их не надо охранять? (нет)
4. Подснежники нельзя выращивать в палисадниках? (нет)
5.. Цветоводы – люди, собирающие цветы в лесах? (нет)
6 Мать – и – мачеха помогает людям при разных болезнях? (да)
7. У растения мать – и – мачехи цветки красного цвета? (нет)
8 Пролески бывают ярко-синего цвета? (да)

9 Пролески очень любят расти на болотах? (нет)

10 Пролески можно рассаживать луковицами? (да)
11 Пролески занесены в Красную книгу и их надо охранять? (да)

11 Когда медуница цветет, она сначала розовая, потом голубая, а потом синяя? (да)

12 Медуницу не очень любят пчелы? (нет)

VI. Подведение итогов

Педагог: Возьмите карточки человечков, дорисуйте им улыбочку и оцените свою работу этого этапа работы.

• человечек с улыбкой усвоил новое знание
• человечек с прямым ротиком усвоил новое знание, но ему еще нужно во многом разобраться.
• человечек с грустной улыбкой расстроился, тема сегодняшнего занятия осталась для него непонятной.

Дети осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Педагог: В заключение я хотела бы взять у вас небольшое интервью.

- Вам понравилось наше занятие?

- Что больше всего запомнилось?

- Что было самым запоминающимся?

- Что было необычным, незнакомым?

- Что больше всего удивило, впечатлило?

- Что больше всего понравилось?

- Где вы можете  применить полученные знания?

Педагог: Спасибо за интервью.

Рефлексия. Методика "Букет".

Педагог: Ваши столы украшали вазы с  цветами. 

Моя ваза совсем пуста. Я хочу, чтобы у меня тоже остался букет.

У вас стоят разноцветные цветы. Красный цветок означает, что вам занятие понравилось, желтый – вам было иногда интересно, иногда нет. Синий - вам не понравилось занятие. Вы подумайте и поставьте свой цветок ко мне в вазу цветок.

VII.Заключительный этап:

        С плакатами "Берегите первоцветы!",  участники выходят  на улицы микрорайона с целью  пропаганды  бережного отношения к раннецветущим растениям. Здесь же расположили  фотовыставку.

        Созданные детьми экологические знаки-магнитики с призывом о том, что "к природе можно прикасаться только сердцем", ребята раздают прохожим.        

Методические советы на период ближайшего последействия.

        Участникам предлагается  продумать формы работы по пропаганде бережного отношения к природе для сохранения  редких и исчезающих раноцветущих видов природной флоры. 

 .

 Список литературы

1.  Иванова Р. С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. Учебно-методическое пособие: - М.: ЦГЛ, 2003 г.

2. Сборник загадок: Пособие для учителя /сост. М. Т. Карпенко. – М.: Просвещение,1988г.

3 Экологические сказки: Пособие для учителя 1-6 классов /сост. Г. А. Фадеева. – Волгоград: Учитель, 2005 г.

4. С любовью к природе. Запартович Б. Б., Криворучко Э. М., Соловьёва Л. И. – М.: «Педагогика», - 1978 г.