146
классный час

Этап плана

Описание деятельности коллектива

1.Стартовая беседа вожатого

Вожатый 1: Здравствуйте, ребята!

Вожатый 2: Ребята, послушайте стихотворение. Как вы думаете, кого называют первыми?

Первые – это всегда непросто,

Но покоряются первым звезды,

Горы седые, дно океана, вечные холода.

Первые – это, конечно, трудно,

Что же, на помощь друзья придут к нам.

Если нас много, легче дорога,

Друга плечо рядом всегда

Вожатый 1: Первыми называют людей, которые начинают что-то раньше других, тех, кто открывает новое в окружающем нас мире и может вести за собой. Учёных, исследователей, путешественников, которые первыми сделали важное для человечества, страны открытие называют первооткрывателями.

Вожатый 2:Ребята, а вы знаете первооткрывателей, какие были сделаны открытия? (ответы детей).

Вожатый 1: Значит, на какую тему мы сегодня с вами поговорим?

(Сегодня мы поговорим про открытия)

Вожатый 1: Давайте мы посмотрим видеоролик про путешествия и открытия, для этого отсканируем код и посмотрим видеоролик (0:48-1:17)на эту тему. Смотрят видео.

(ссылка: https://youtu.be/NbIIzDLB4ts)

Вожатый 2: О каких открытиях и изобретениях вы узнали? Расскажите. (ответы детей)

Вожатый 1: Первооткрыватели, путешественники, изобретатели – это те, кто первыми прокладывают дорогу в новое, неизвестное. А как вы считаете, можно ли в наше время сделать какое-то открытие и стать первым человеком, который сделает что-то новое? Или всё уже открыто и изобретено? 

Вожатый 2: Проголосуем: если вы считаете, что все открытия уже сделаны, то поднимите левую руку, а кто считает, что еще есть что открывать и изобретать, то поднимите правую руку. Объясните, почему вы так думаете?

Тема КТД: Путешествия и открытия.

Цель – сформировать у школьников представление о первооткрывателях, чьи открытия, изобретения вошли в мировое наследие на основе познавательно-исследовательской деятельности.

Актуальность

Вожатый 2: Как вы думаете, нужно ли нам говорить на эту тему?

(Да)

Вожатый 1: А почему?

(Потому что мы должны о истории первооткрывателей)

Вожатый 2: Верно. Как вы думаете, актуально ли эта тема?

(Да)

Вожатый 1: Действительно.  Первооткрыватели – это люди, которые следуют за своей мечтой, выходят за привычные рамки и открывают то, что не было известно раньше. Первооткрывателями могут быть путешественники, изобретатели, учёные. Открытия можно совершить даже в тех областях, где, на первый взгляд, все изучено..

Вожатый 1: Составим план КТД:

План выступления:

1.Разработаем плакат о двух известных первооткрывателях и  создадим общую картину «Путешествие к мечте»

2.Представим плакаты.

3.Представим общую картину.

2. Коллективное планирование.

2.1. Обсуждение цели. 

2.2. Обсуждение формы проведения.

2.3. Выбор Совета дела.

2.4. Выбор творческих групп.

2.5. Описание:

 -  содержания, 

-  необходимого оборудования и материалов, 

- согласования с необходимыми людьми, 

- результата и при необходимости,

-  жюри, критериев судейства, поощрения победителей, 

- работы со СМИ Организации. 

2.1. Цель КТД – организация деятельности для проявления детьми коммуникативных и творческих способностей при оформлении плакатов  о первооткрывателях, и фантазии при составлении общей картины.

2.2. Форма проведения КТД: разработка плакатов известных первооткрывателей и составление общей картины « Путешествие к мечте»

2.3. Выбор Совета дела.

Вожатый 2: Разделимся на две группы. Одни ребята будут составлять общую картину, а другие займутся разработкой плакатов.

2.4. Выбор творческих групп.

Вожатый 1: У вас на столах лежат жетоны с различными ролями. Распределите их между собой. Давайте познакомимся.

- Капитан;

- Художник;

- Оператор;

- Оратор

- Оформитель

- Обязанности участников групп согласно роли:

- Капитан – организовывает работу команды.

- Художник – оформляют общую картину.

- Оператор – фотографирует ход работы на планшет.

- Оратор - выступает с защитой листовки.

- Оформитель – отвечает за оформление плаката на планшете.

2.5. Описание содержания:

Задание для команды 1:

• Подобрать иллюстрации по теме КТД.
• Оформить плакат по заданной теме.
• Подготовить представление своего плаката.

Задание для команды 2:

• Изобразить свой рисунок на бумаге.
• Подписать имя .
• Подумать о своей мечте.
• Прикрепить кораблик на доску.

Вожатый 1 (работает с 1 командой): Мы будем создавать плакат о известных первооткрывателей

Создание плакатов..

Вожатый 2 (работает со 2 командой): Подготовим кораблики и каждый изобразит свой рисунок, напишет имя и прикрепим на доску.

Создание общей картины.

Вам потребуется оборудование (Для 1 команды):

- планшет.

Вам потребуется оборудование (Для 2 команды):

- клей-карандаш, фломастеры, листы формата А4.

Наглядный материал:

- иллюстрации на планшете для создания плакатов.

- В конечном итоге у первой группы должны быть готовы плакаты с правилами, у второй – общей картины.

3. Коллективная подготовка (описание алгоритма работы каждого подразделения Совета дела)

Работа групп:

1. Подбор иллюстраций для плакатов. (приложение)

2. Оформление плакатов.

3. Представление плакатов.

4.Создание общей картины

5. Представление общей картины.

.

4. Проведение КТД (описание плана проведения КТД с указанием временных рамок)

План проведения КТД:

• Выступление группы 1: представление плакатов (1 минута
• Выступление группы 2: представление общей картины (2 минуты)

Вожатый 1: Ребята сейчас вы продемонстрируете плакаты, которые у вас получились.

1. Группа 1

Вожатый 2: Приглашаю оратора первой группы. Он представит нам плакаты на тему « Путешествие к мечте

Представляет плакаты.

Вожатый 2: Спасибо.

2. Группа 2

Вожатый 1: Приглашаю художников и капитана второй группы. Они представят общую картину.  

Представляют картину.

Вожатый 1: Спасибо, молодцы. У вас получились очень яркое творческое выступление и замечательные плакаты!.

Вожатый 1: Как вы думаете, куда мы можем в дальнейшем использовать наши разработки?

(Картину можно повесить и вспоминать о своих мечтах, а плакаты разместить на сайте)

Вожатый 2: А фото, которые сделали наши операторы, где мы их можем разместить?

(В социальных сетях)

Вожатый 1: Верно. Можно сделать фотоотчет.

Вожатый 2: Отлично. Какой вывод можем сделать?

(Нужно знать историю прервооткрывателей.)

Вожатый 1: Верно.

5. Коллективный анализ (описание формы анализа)

Вожатый 1: Поделитесь, какие впечатления вы сегодня получили?

Что получилось?

Что нового узнали?

Что не получилось?

Что было трудно?

Что понравилось?

(ответы детей)

Вожатый 2: Сейчас предлагаю вам оценить каждому свою работу на занятии.

Вожатый 1: Для этого выходим к доске.

Вожатый 2: Прикрепите веселый смайлик, если вам все понравилось и вы узнали много нового. Грустный смайлик, если вы нового для себя не узнали.

Вожатый 1: Молодцы! Спасибо за занятие!

6. Последействие (описание использования полученного опыта в перспективной деятельности отряда)

Перспектива деятельности отряда: организация проектной и исследовательской деятельности на время лагерной смены.

Х

Х

Оп

Оп

К

К

Ор

Т

Т

Т