Паспорт воспитательной практики "Тайна Старого дома"
проект (3, 4 класс)

Название воспитательной практики

Коллективная проектная работа «Тайна Старого дома».

Составление историко-культурного дайджеста о Даче Безобразовых (усадьба «Жерновка»), расположенного по адресу: Ириновский проспект дом 9.

Ф.И.О., должность и наименование образовательной организации авторов Практики

Суббота Оксана Юрьевна

Учитель начальных классов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №177 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Актуальность внедрения воспитательной практики

Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей.

Однажды, проезжая мимо исторического здания, расположенного на Ириновском проспекте, дети задали вопросы о нем. Что было раньше в этом доме? Какова его история? Кому это здание принадлежало раньше и что в нем было? Стоит отметь, что наша гимназия находится неподалеку от указанного дома, в Красногвардейском районе. Многие ученики и учителя живут рядом и обращали внимание на необычность постройки и явно историческое значение здания.

К сожалению, не каждый житель района знает историю малой родины и может рассказать о ней. А ведь наш район богат историческими местами, которые мы не знаем и часто проходим мимо, не обращая внимания. Заинтересованность ребят и желание получить ответы на возникшие вопросы стали началом нашего коллективного проекта, в котором принимал участие весь класс, причем, не только дети, но и родители обучающихся. Благодаря расследованию «тайны старого дома», а именно, исторической локации Красногвардейского района «Дача Безобразовых» дети смогли погрузиться в историю района, узнали об истории и жизни наших предков. Коллективная проектная деятельность способствовала их патриотическому, гражданскому, духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Мало того, ребята решили не только собрать сведения о даче Безобразовых, но и обобщить и сохранить их для гимназического музея в формате творческого информационного дайджеста.

Описание воспитательной практики

Реализация коллективного историко-культурного проекта проходила, в основном, во внеурочное время, но его результаты были использованы на уроках русского языка, литературного чтения, ИЗО, технологии, окружающего мира.

На подготовительном этапе проекта методом мозгового штурма были определены цель и задачи. По задачам ребята, под руководством учителя, выделили направления работы и составили план проекта.

На основном этапе в соответствии с направлениями проекта были сформированы творческие группы. Группы собирали информацию об объекте в литературных источниках, сети Интернет, дети расспрашивали своих старших родственников. По крупицам был собран интереснейший исторический материал. Далее проходила оценка и отбор информации, ее оформление и визуализация для презентации в формате дайджеста и оформление выставки в школьном музее. Родители и администрация гимназии способствовали организации визита ребят на территорию бывшей усадьбы и встречи с людьми, которые сейчас трудятся в этом здании.

На заключительном этапе оформлен проектный продукт, подготовлен материал для демонстрации и презентации проекта.

Собранный материал об истории памятника архитектуры «Дача Безобразовых» (Усадьба «Жерновка») был представлен на научно- практической конференции «Ильинские чтения», была организована выставка в школьном музее «Ильинская слобода» для учащихся, родителей и учителей гимназии, где экскурсоводами выступили ребята, работавшие над проектом.

Целевая аудитория воспитательной практики

Обучающиеся начальной школы, родители, педагоги гимназии, руководитель школьного музея, администрация гимназии № 177, и администрация Красногвардейского района.

Цель и задачи воспитательной практики

Цель: разработать и представить историко- культурный дайджест об «Усадьбе Безобразовых».

Задачи:

• определить информационные ресурсы по теме проекта, провести анализ и отбор информации из различных источников;
• сформировать малые творческие группы для реализации проекта по интересам и возможностям обучающихся;
• обработать, обобщить и оформить информацию в виде визуального творческого продукта (дайджеста);
• разработать сценарий экскурсии в гимназическом музее по материалам проекта, подготовить экскурсоводов из числа обучающихся;
• представить результаты проекта на городской научно-практической конференции «Ильинские чтения» в ГБОУ гимназии №177.

Технологии, методы реализации воспитательной практики

Использовались технологии:

• системно-деятельного подхода;
• личностно- ориентированная;
• технология проектного обучения;
• технология сотрудничества;
• технология коллективный творческих дел

Используемые методы:

• метод проектов;
• метод критического мышления;
• общенаучные методы (анализ, сравнение, обобщение);
• методы формирования сознания (беседы, дискуссии, встречи с работниками усадьбы);
• практические методы: опрос, работа с информационными источниками, демонстрация.

SWOT-анализ воспитательной практики

Представлен в приложении № 1 Паспорта воспитательной практики

Ресурсы, необходимые для реализации воспитательной практики

Информационные:

1. Краснолуцкий А.Ю. «Охтинская энциклопедия. Малая Охта.» Изд.: «Центрполиграф», 2011 г.
2. Столбова Н.П. «Охта. Старейшая окраина Петербурга» Изд.: «Центрполиграф», 2008 г.
3. Столбова Н.П. «Охтинские усадьбы…»

«Центрполиграф», 2021 г.

4. Мухина «Охта, Пороховые. Страницы истории» Изд.: «Петербург –ХХI век», 2003 г.
5. Статья в Интернет-ресурсе Википедия. Ссылка доступа: #1044;ача_Безобразовых
6. Статья «Прогулки по Петербургу. Дача Безобразовых». Ссылка доступа:

Кадровые: классный руководитель, педагоги гимназии, руководитель школьного музея «Ильинская слобода», администрация школы, родители.

Материально-технические: компьютер, электронные ресурсы, стенд для организации выставки в школьном музее.

Период реализации воспитательной практики

Октябрь – март 2022 г.

Ожидаемые результаты воспитательной практики

• Повышение уровня гражданского и патриотического воспитания.
• Повышение интереса обучающихся к историческому прошлому Красногвардейского района.
• Повышение образовательной мотивации, познавательных интересов, творческих способностей, приобретение обучающимися новых компетенций и качеств.
• Вовлечение обучающихся в проектно-исследовательскую, экскурсионную и просветительскую деятельность.
• Создание проектного продукта-творческого историко-культурного дайджеста «Дача Безобразовых»
• Оформление экспозиции по изученному объекту в гимназическом музее.
• Подготовка и проведение экскурсий для обучающихся, педагогов и родителей по материалам проекта.

Внутренние факторы

Внешние факторы

Сильные стороны

Возможности

1. Актуальность воспитательной практики.
2. Вовлеченность, заинтересованность и мотивация обучающихся и родителей.
3. Возможность использования разнообразных педагогических технологий и методов воспитания для развития патриотизма и любви к малой родине.
4. Обеспечение развития гражданственных, патриотических, нравственных качеств личности через изучение исторической локации Красногвардейского района.
5. Формирование позитивного отношения к сохранению исторических архитектурных памятников.
6. Проявление активности, инициативы в коллективных творческих делах.
7. Формирование умения работать в команде: распределение функций и ответственности, работа на единый результат.
8. Овладение практическими знаниями и опытом проектной и исследовательской деятельности: поиск и анализ информации, обобщение, визуализация, демонстрация, презентация.
9. Интеграция урочной, внеурочной деятельности, программ дополнительного образования.
10. Формирование функциональной грамотности.

1. Сетевое взаимодействие с Библиотечным объединением Красногвардейского района, музеем «Разночинный Петербург».
2. Привлечение к проектной деятельности родителей, администрации гимназии, администрации Красногвардейского района.
3. Трансляция опыта и результатов работы обучающихся над коллективным проектом на научно- практической конференции.
4. Привлечение внимания к историко-культурным объектам района.

Слабые стороны

Угрозы (риски)

1. Дополнительная нагрузка на обучающихся, родителей, педагогов гимназии

1. Недостаточное количество и качество информации в свободном доступе.
2. Ограниченные возможности при посещении объекта изучения, находящегося в частной собственности.