Анализ воспитательной работы за 2022 -23 учебный год
материал (1 класс)

Анализ воспитательной работы

классного руководителя Соловьёвой А.А.  за 2022 – 2023 учебный год.

В 2022 – 2023 учебном году осуществлялась работа над основной воспитательной целью:    личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций, организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
8. организовывать профориентационную работу со школьниками;
9. организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать их вос- питательный потенциал;
10. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представи- телями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся;
11. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
12. сформировать у учащихся навыки противодействия терроризму, выполнения правил по- ведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях и алгоритма действий в чрезвычайных ситуациях;
13. развивать социальное партнерство школы и организаций, учреждений г. Нижневартовска.

В 1а классе обучается 25 учеников: 14 мальчиков и 11 девочек. Адаптационный период проходил на должном уровне. Среди обучающихся есть дети из одной группы детского сада, что способствовало более легкому знакомству и сближению с остальными детьми. Между обучающимися  в классе формируются признаки взаимопомощи, сплоченности, но при этом  ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы. У обучающихся формируется  ответственное отношение к учебе, прививается  чувство долга (к дежурству, общественно – полезному труду). С учителями уважительны, научились слушать и воспринимать требования и поручения учителя (в силу своих умений и  возможностей  выполняют порученное).

        Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа. Работа велась по следующим 11 модулям:

1. Урочная деятельность

Во время организации урочной деятельности применялись следующие формы реализации воспитательного потенциала:

• создание атмосферы доверия ученика к учителю;
• неформальное общение учителя и ученика вне урока;
• использование на уроках знакомых детям актуальных примеров из книг, мультфильмов, игр;
• применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных, стимулиру ющих познавательную мотивацию игровых методик, дискуссий;
• использование на уроке групповой работы и работы в парах;

• организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками (на уроках технологии более сильные ученики помогают тем, у кого не получается)
• обращение к личному опыту учеников;
• внимание к интересам, увлечениям, позитивным особенностям, успехам учеников;
• проявление участия, заботы к ученику;
• создание фантазийных миров и воображаемых ситуаций на уроке;
• создание привлекательных традиций класса/кабинета/урока;
• признание ошибок учителем;
• исследовательская и проектная деятельность обучающихся в форме индивидуальны х и групповых проектов;
• тщательная подготовка к уроку.

2. Внеурочная деятельность в классе проводится по следующим дисциплинам

Социокультурные истоки

Разговоры о важном

Разговоры о правильном питании

Экономика

Корригирующая гимнастика

Народное искусство и художественное творчество

Росинка

Функциональная грамотность

Шахматы

3. Классное руководство

Работа с классом: 

- организация и проведение совместных дел с учащимися класса;  (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной и др. направленности);

-проведение классных часов, поддержка активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;

-празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;

- выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе;

-изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, в организуемых беседах по нравственным проблемам;

-поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем;

-индивидуальная работа со школьниками класса;

-мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;

- мотивация школьников на участие в конкурсах и олимпиадах;

-индивидуальная работа с одаренными детьми, учениками, состоящими на всех видах учета, детьми-инвалидами и ОВЗ;

-коррекция поведения ребенка через беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса.

Работа с учителями предметниками:

-регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися.

Работа с родителями:

• -регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
• -помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
• -организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
• -создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
• -привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

-индивидуальное консультирование – по плану или личном запросе.

4. Основные школьные дела

• Участие в патриотической акции “Посылка солдату”
• участие в патриотической акции “Письмо солдату”
• Участие в экологической акции “Сбор макулатуры”
• Участие в акции “добрые дела” (сбор для животных)
• Участие в олимпиадах;
• классные часы,
• Выставки  детских рисунков,
• Уроки мужества,
• ознакомление учащихся с основными правилами безопасного поведения;
• цикл мероприятий, посвящённых Дню  Победы («уроки                 мужества», участие учащихся в акции «Бессмертный полк»; выставки рисунков, конкурс чтецов)
• Участие в оформлении школы к традиционным мероприятиям (День Знаний, Новый год, День учителя, 8 марта, День Победы, День России)
• Участие в ГТО,
• Участие в конкурсах рисунков к знаменательным датам календаря, выставках фоторабот учащихся,
• издание стенгазеты о жизни класса,
• “Посвящение в первоклассники»,        торжественная церемония, символизирующая приобретение ребенком своего нового социального статуса -школьника;
• «Прощание с Азбукой»;
• День именинника;
• классные часы в рамках празднования памятных дата в соответствии с ежегодным календарем образователь ных событий, приуроченных к государственным        и национальным  праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры;
• классные праздники;
• Создание порфолио ученика.

5. Внешкольные мероприятия.

• Выезд во Дворец искусств на праздник посвященный первоклассникам.
• городской конкурс по финансовой грамотности;
• Всероссийская акция «Урок Цифры»;

6. Организация предметно-пространственной среды (имеется ввиду оформление класса к разным конкурсам, декадам, мероприятиям)

• Участие по понедельникам в 09.00. в поднятии государственного флага Российской Федерации;
• Участие в еженедельном исполнении гимна Российской Федерации во время церемонии поднятия флага, по понедельникам в 09-00 еженедельно;
•  работа по благоустройству, оформлению школьных кабинетов, уголков в кабинете «Безопасность».

7. Взаимодействие с родителями

• тематические родительские собрания в классе проводятся 1 раз в четверть;
• в течение года в школе работает «Родительский всеобуч»;
• на интернет-сайте общеобразовательной организации, родители могут получить ответы и консультации всех специалистов школы по интересующим вопросам;
• привлечение родителей к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий, конкурсных мероприятий различных уровней;

8. Самоуправление

• выбран актив класса;
• участие актива класса в планировании и проведении ключевых дел классного коллектива;
• выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;
• дежурство по классу и по школе;

9. Профилактика и безопасность

• Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль; проведение родительского всеобуча
• Беседы, классные часы по «Профилактике табакокурения, употребления алкоголя, незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ”
• Беседы, классные часы по «Профилактике экстремизма и терроризма, антитеррористическая безопасность.
• Беседы, классные часы по Гармонизации межнациональных отношений среди обучающихся»
• Беседы, классные часы по «Профилактике суицидального поведения подростков. Формирование жизнестойкости обучающихся»
• Беседы, классные часы по «Информационной безопасности обучающихся»
• Беседы, классные часы, встречи с работниками ГАИ  по «Профилактике дорожно-транспортного травматизма и безопасность на объектах желез- нодорожного транспорта»
• Беседы, классные часы по «Противопожарной безопасности»

10. Социальное партнерство

11. Профориентация

• проведение образовательных мероприятий, классных часов, направленных на определение будущей профессии;
• участие в конкурсах декоративно-прикладного и технического творчества;
• привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе в учреждениях дополни тельного образования;
• расширение знаний в рамках школьных предметов.

Участие детей в конкурсах по ВР

Классный руководитель 1«А» класса /_________/ Соловьёва А.А.