Внеклассное занятие "Веселая грамматика"
классный час (2 класс)

«Веселая грамматика»

Словесные задачи

Кл. руководитель: Сиукаева Д. М.

Цель:

 - познакомить детей со словесными задачами по грамматике – шарада, метаграмма, логогриф, анаграмма.

Задачи:

1.Развивать логическое мышление, умение классифицировать, анализировать

2. Развивать  речь, память, мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности

3.Воспитывать интерес к грамматике, культуру общения, чувство взаимовыручки;

     - Здравствуйте, дорогие ребята. Мы с вами знаем с уроков литературы, что такое загадка. Кто помнит, что такое загадка?

(В загадке приводятся различные сравнения предмета, явления. Эти сравнения помогают догадаться, отгадать о чем идет речь. Отгадка – слово, его смысл, его значение должны оставаться неизменными).

     Как вы думаете, кроме загадок существуют другие словесные задачи?

Да, конечно их много. С некоторыми из них сегодня я хочу вас познакомить. И так, давайте мы с вами отправимся в путешествие (Включается презентация)

     К словесным задачам относятся шарады, метаграммы, логогриф, анаграмма и другие задачи, основанные на каких – либо изменениях и переменах в составе загаданных слов.

  - Словесные задачи основаны на разделении слов на части, на перестановке или замене в них букв, на добавлении или сокращении некоторых букв или слогов, а значит, и на непрерывно меняющихся значениях задуманного слова, зависящих от этих изменений.

Сегодня разберем основные виды словесных задач.

Шарада – загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово. Например, «пар – ус», «вино - град», «бой – кот» и т.п. Шарада всегда отгадывается по частям. Отгадывание отдельных частей слова облегчает отгадывание целого слова. По своему характеру шарада ближе к обычным загадкам, чем другие виды словесных задач.

Метаграмма – задача, основанная на последовательном изменении в слове 1 или нескольких букв. Это наиболее легкий вид словесных задач, т.к. достаточно по приводимым признакам отгадать слово с одной из указанных слов, чтобы легко было определить и все остальные слова. В метаграммах может меняться не только первая , но и любая другая буква, например, последняя. Могут меняться и целые слоги.

Логогриф – Логогриф отличается от метаграммы тем, что в метаграмме 1 буква заменяется другой, а в логогрифе какая –нибудь буква отнимается совсем, или же, наоборот, прибавляется новая. Например, в слове «плот» поставить букву «и» после 1-ой буквы, то получится новое слово «пилот». 

Анаграммы – Если какое – либо слово от перестановки в нем букв образует другое слово, имеющее иной смысл, то эти слова называются – анаграммами. Например, «липа» - «пила».

Шарады

1. Первый слог — мужское имя.

Буква гласная — второй.

Слово в целом - знак почтовый.

Угадайте вы какой.  Марка.

2. Мое начало — буква алфавита,

Она всегда шипит сердито.

Второго корабли боятся

И обойти его стремятся.

А целое весной жужжит

То сядет на цветок

То снова полетит.  Шмель.

3. Начало деревом зовется,

Конец – читатели мои,

Здесь в книге целое найдется,

И в каждой строчке есть они.  Буквы.

4. Первое я в удивлении восклицаю,

Второе с книжной полки я снимаю,

Когда же первое с вторым соединятся,

Получится мельчайшая частица.  Атом.

5. Часть танца – слог мой первый,

Вино – мой слог второй,

На целом перевозят

Через реку бечевой.  Паром.

6. Начало – голос птицы,

Конец на дне пруда,

А целое в музее

Найдете без труда.  Картина.

7. Мой первый слог – предлог,

И во втором мы проживем все лето,

А целое от нас

Давно уж ждет ответа.  Задача.

8. Первый слог найдешь средь нот,

А второе – бык несет.

Хочешь целое найти,

Так ищи его в пути.  Дорога.

9. Мое начало есть в свинце,

И в серебре и в стали,

А корабли в моем конце

Вчера к причалу стали.

И если дружен ты со мной,

Настойчив в тренировках,

Ты будешь в холод, в дождь и зной

Выносливым и ловким.  Спорт.

10. Мой первый слог найдешь тогда,

Когда в котле кипит вода.

Местоимение – слог второй.

А в целом – школьник, столик твой.  Парта.

Метаграмма

1. Я пышно красуюсь на клумбе в саду,

Захочешь - поставь меня в вазу...

     Но с буквою «К» в огород я пойду,

И если капусту на грядке найду,

Капусте достанется сразу.

                                         Роза. Коза.

2. С «д» из года в год встречаем,

С «т» за ними ходит вслед,

С «п» в лесу мы замечаем,

С «л» труду наносит вред.

Дед. Тень. Пень. Лень.

3. С «г» полезное растение,

С «ш» пугает нас порой,

С «п» несет нам разрушение,

С «в» навалена горой.

Горох. Шорох. Порох. Ворох.

Логогриф

1. Я глубока и многоводна,

И ты, как все, гордишься мной,

А если букву мне прибавишь,

Я птицей сделаюсь лесной.

Волга. Иволга.

2. Мы резким голосом кричим

И ковыляем так комично.

Но вставь нам «Л», и зазвучим

Тогда довольно мелодично.

Гуси. Гусли.

3. На берегу морском

Я круглый год валяюсь,

Отменишь мягкий знак-

И вверх я устремляюсь. 

                              Галька. Галка.

4. Пойди-ка в сад и погляди:

Я там цвету, благоухая.

Но «Г» приставишь впереди,

И в небе я загромыхаю.

                              Роза. Гроза.

5. Мы всех - и взрослых, и детей-

В часы досуга развлекаем,

Но если к нам прибавить «Т»,

Мы их ужасно испугаем. 

                              Игры. Тигры.

Анаграмма

1. Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои-

И целый лес ты мною свалишь. 

                                         Липа. Пила.

2. Я — дерево в родной стране,
   Найдешь в лесах меня ты всюду,
   Но слоги переставь во мне-
   И воду подавать я буду. 

                                          Сосна.  Насос.

3. Географию со мной

Изучают в школе дети,

Дай порядок букв иной

И найдешь меня в буфете. 

                                          Атлас. Салат.

4. Лежу я на земле,

Прибитая к железу,

Но буквы переставь –

В кастрюлю я полезу.

Шпала. Лапша.

5. Читайте слева вы меня,

И псом презлющим буду я.

Но времени я буду счет,

Когда прочтешь наоборот.

Кит. Крит.

Итог урока. Рефлекция.

1.Что нового сегодня узнали?

2. Какие словесные задачи вам известны?

3. Кому понравилось занятие? Кому не понравилось?

Спасибо за участие.