Всемирный день художника.
план-конспект занятия (4 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

Учитель улыбается и говорит спокойным, уверенным голосом:

«Ребята, сегодня необычный день. 8 декабря отмечается Международный день художника. Это день людей, которые создают красоту, заставляют нас задуматься, удивляют и вдохновляют. Сегодня мы не просто поговорим об искусстве. Мы попробуем себя в роли художников, исследователей, реставраторов, экспертов.

Сядьте удобно. Положите руки на парту. Сделайте глубокий вдох. Настраиваемся на творческую волну.

Кто готов начать путешествие в мир искусства?»

Учитель рассказывает подробно о празднике и показывает видеофрагмент

«8 декабря отмечается Международный день художника, который был учреждён в 2007 году Международной Ассоциацией «Искусство народов мира».

Это не единственная дата, связанная с профессией художника. Украина празднует этот день в октябре, а в России он отмечается в отдельных регионах в разные дни – Курская область празднует День художника 9 августа, а Липецкая – 25 декабря.

Некоторые творческие объединения предлагают проведение праздника 25 октября, в день рождения Пабло Пикассо, которого мастера и знатоки живописи считают величайшим художником 20 века»

Приветствуют, настраиваются, поднимают руки, показывают готовность к работе. Слушают учителя.

Основная часть занятия.

На экране показывается короткий ролик: художник пишет картину.

Учитель: «Посмотрите внимательно. Какие движения делает художник? Какие цвета использует? Каким он кажется вам: спокойным, сосредоточенным, вдохновленным?

Итак, что же делает художника художником? Давайте подумаем вместе. Что ему нужно, кроме кистей и красок?»

Фиксирует ответы на доске.

Завершает: «Каждый художник умеет наблюдать. Сегодня и мы будем наблюдать и творить.»

Активность 1. Игра «Угадай жанр»

Учитель: «Перед вами картины разных жанров. Но не все так просто. Некоторые картины словно спрятали подсказки. Попробуйте определить жанр и объяснить, что в картине помогло вам догадаться. Работайте в парах, проверяйте друг друга.»

После обсуждения: «А теперь каждый назовет одну картину и скажет, по каким признакам он определил жанр.»

Групповая работа. Активность 2. «Собери картину»

Учитель делит на группы по 4 ученика:

«Сегодня вы реставраторы. У вас есть фрагменты картины. Аккуратно разложите их, обсудите вместе и соберите целый образ. Постарайтесь угадать жанр и время года, которое изображено. Не спешите. Главное сотрудничество.»

Подходит к группам, задает уточняющие вопросы: «Почему решили, что это пейзаж? Какие детали подсказали?»

Активность 3. «Ассоциации художника»

Учитель показывает карточки с предметами: «Перо», «Капля дождя», «Окно», «Силуэт дерева».

Говорит: «Художник умеет превращать простой предмет в идею. Назовите ассоциацию, которую бы этот предмет вызвал у художника. Например: перо может быть легкостью, окно может быть надеждой.»

Активность 4. «Секретный предмет»

Учитель достает коробку: «В этой коробке предмет. Я буду описывать его, но не называя. Вы должны догадаться и представить, как художник мог бы использовать его в картине.»

Описывает 2–3 предмета (лист дерева, ключ, монетка).

Отвечают на вопросы, приводят свои примеры, участвуют в обсуждении.

Работают в парах, обсуждают, выбирают правильный жанр, объясняют свои выводы.

Собирают картину, обсуждают, аргументируют, представляют результат.

Высказывают ассоциации, предлагают свои образы.

Догадаются, обсуждают, придумывают, как предмет используется в искусстве.

Физкультминутка.

«Наши руки устали. Представим, что они кисточки. Кисточки тянутся вверх. Вниз. В стороны. Рисуют окружности. Зигзаги. Полукруги. Стряхивают капельки краски. Кисточки отдыхают.»

Двигаются, повторяют движения.

Закрепление знаний.

Активность 5. «Художник-настроение»

Учитель раздает листы:

«Вы будете рисовать настроение. Не предмет. Не человека. Настроение. Пользуйтесь цветами и линиями. Пусть ваша работа будет вашей маленькой тайной. Не нужно объяснять словами. Пусть зритель сам почувствует.»

Во время работы подходит к ученикам: «Какие линии тебе подсказывает радость? Как выглядит спокойствие? А удивление?»

Активность 6. «Выставка одного дня»

Учитель: «Создадим выставку. Повесьте свои работы. Теперь мы как посетители музея. Говорить можно тихо. Обратите внимание на цвета. Какие чувства они вызывают?»

Активность 7. Игра «Верно — неверно»

«Давайте проверим себя. Поднимайте зеленую карточку если верно. Красную если неверно.

Пейзаж — это изображение природы.

Художники всегда рисуют только красками.

Картина может выражать настроение.

Портрет — это изображение человека.»

После каждого объясняет.

Выполняют работу, экспериментируют с цветами, создают абстракции.

Размещают работы, рассматривают чужие, тихо обсуждают.

Отвечают карточками, обсуждают.

Заключительная часть.

«Сегодня вы работали ярко и смело. Каждый из вас сделал что-то свое. Запомните: художник — это человек, который умеет видеть больше, чем остальные. Он замечает то, что другие проходят мимо. И сегодня вы были такими же наблюдательными и творческими.»

Слушают, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Рефлексия.

«Выберите наклейку. Желтая если было интересно. Зеленая если узнали новое. Синяя если что-то давалось сложно, но получилось. Приклейте свою наклейку на плакат. Это наша палитра чувств сегодняшнего дня.»

Выбирают наклейки, прикрепляют их, комментируют выбор.