Воспитательная программа « Радуга» (1-4 классы)
учебно-методический материал
Авторская программа по воспитательной работе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 avtorskaya_programma_po_vospitatelnoy_rabote.docx | 233.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Авторская программа по воспитательной работе
Детская школьная организация МиД
( « Мальчишки и девчонки»)
МКОУ СОШ №16 аул Малый Барханчак
Воспитательная программа « Радуга» (1-4 классы)
Составила:
классный руководитель Шихапова Э.Р.
Содержание
1.Актуальность программы
2.Целеполагание
3.Содержание программы
3.1 Работа с коллективом класса:
- луч «Познание»
- луч «Нравственность»
- луч «Здоровье»
- луч «Патриотизм»
- луч «Творчество»
- луч «Семья»
- луч «Трудолюбие»
3.2 Самоуправление учащихся
3.3 Работа с родителями учащихся
3.4 Взаимодействие с педагогическим коллективом
4.Критерии и способы изучения эффективности воспитательной программы
5.Заключение
6.Приложение
Актуальность программы.
Младший школьный возраст – не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это значимый период человеческой жизни, очередной её старт и одновременно вершина.
В начале своего школьного пути младший школьник – счастливый человек. Ведь в это время одна из главных потребностей детства – стремление быть взрослым – впервые удовлетворяется «по-настоящему». Учебная деятельность становится основной и заполняет жизнь ребёнка новым содержанием. Но вместе с тем ребёнок включается в новые для него деловые, ролевые, функционные отношения с учителями, родителями, одноклассниками, взрослыми вообще. В том, чтобы помочь ребёнку не потеряться в этом многообразии, найти своё место в классном коллективе и в жизни, раскрыть себя, свои лучшие качества, и заключается основная роль классного руководителя.
Воспитание – процесс длительный и целенаправленный, поэтому, начиная работу с классом, учитель совместно с родителями разрабатывает воспитательную программу, которая становится основой всего воспитательного процесса на протяжении 4-х лет обучения детей в начальной школе. Данная воспитательная программа помогает более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителей, учащихся и их родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. Это, несомненно, способствует повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовно-нравственном и физическом развитии учащихся, формированию индивидуальности классного сообщества и его членов. Она является основой для подготовки учащихся к вхождению в среднее звено школы и дальнейшего развития воспитательной работы с классом.
Воспитательная программа не является догмой, она дополняется в процессе работы, исходя из новых условий, требований, ситуаций, возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Каждый год – это определённый этап в развитии личности ребёнка и классного коллектива в целом.
Так для 1-го класса важно научиться общаться со сверстниками, привыкнуть, что его права и желания рядоположены правам и желаниям других детей.
Второклассник стремится занять своё собственное, вполне определённое место в системе отношений класса.
В 3-4 классах актуализируется задача освоения и утверждения в коллективе своих социальных ролей. Ребёнок должен добиться признания в среде одноклассников.
Задача классного руководителя, – обратить внимание на особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности и необходимости развития его индивидуальности.
На этапе начальной школы ярко выражены познавательные потребности и восприятие мира с позиций нравственного сознания. Эти два направления лежат в основе воспитательной программы.
Цель воспитательной программы:
создание условий для становления и развития образованной, нравственной личности, способной к дальнейшему самопознанию, саморазвитию и самовыражению.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию познавательных интересов школьников;
- формировать основы нравственного сознания, умение понимать себя
и других, давать правильную оценку своим поступкам и поступкам
людей;
- способствовать сплочению коллектива через совместную творческую
и трудовую деятельность учащихся;
- формировать осознанное отношение к своему физическому и психическому здоровью, приобщать к занятиям физкультурой и спортом;
- создавать условия для развития творческих способностей каждого и коллектива в целом;
- расширять и углублять знания учащихся о Родине, своём родном крае, формировать гражданское самосознание и причастность к родным истокам;
- формировать уважительное отношение к семье, семейным традициям.
Ожидаемые результаты
- Сформировать коллектив учащихся, способный трудиться сообща, помогать друг другу, дружить.
- Усвоить основные принципы нравственного и толерантного поведения, умения радоваться успехам других, обосновывать свою точку зрения и анализировать достигнутые результаты.
- Осознать важность получения знаний для дальнейшего обучения и самореализации, развить стремление поддерживать и улучшать учебные успехи.
- Повысить стремление к здоровому образу жизни; укрепление психического и физического здоровья.
- Развить навыки творческой активности.
- Заинтересовать изучением истории своей семьи и родного края, её традициями и культурой.
- Привить чувство ответственности за порученное дело.
Участники: учащиеся 1 – 4 классов
Сроки реализации программы: 2022 – 2026 гг.
Содержание программы
Мир детства ярок и многоцветен. Он полон впечатлений, открытий, новизны. Младшему школьнику всё интересно, и поэтому задача учителя в том, чтобы дать ему возможность попробовать проявить себя в разных аспектах, найти то, что ближе и интереснее конкретно каждому.
Исходя из этих особенностей, воспитательная программа для начальных классов разработана в виде радуги, в основе которой 7 основных направлений совместной воспитательной деятельности учителя, ученика и родителя:
- учение,
- нравственность,
- здоровье,
- патриотизм,
- творчество,
- семья,
- трудолюбие.
Именно эти направления взяты за основу, так как они являются основными в процессе воспитания, опираясь на них в дальнейшем можно вести работу в различных направлениях воспитания.
Каждое направление работы – это «лучик» воздействия на те или иные качества личности. Ребёнок, пропуская эти «лучики» через себя, осмысливает их и отражает в своей душе в зависимости от индивидуальных особенностей. Собираясь вместе, они формируют спектр тех качеств, которые в результате образуют характер и личность. Они составляют сущность человека, определяют его роль и положение в обществе, являются отправной точкой для дальнейшей самореализации, самоутверждения и самосовершенствования.
В роли связующего звена здесь выступает коммуникативный компонент. Он соединяет все элементы в единое целое и обеспечивает связь воспитательной программы с социокультурной и природной средой.
Луч «ПОЗНАНИЕ»
Девиз: «Будем к знаниям стремиться,
Это в жизни пригодится».
Цель:
развитие познавательного интереса, воспитание чувства ответственности за свою учёбу.
Задачи:
- изучать особенности учебной деятельности класса в целом и возможности каждого ученика в частности;
- расширять кругозор учащихся в различных областях знаний;
- способствовать развитию познавательной самостоятельности.
Ценностные ориентиры:
- достижения в обучении,
- познавательная деятельность,
- любознательность.
Принципы:
«Умную голову почитают смолоду».
«Учение – путь к умению».
«Стыдно не знать, стыдно не учиться».
«За ум возьмёшься – до дела доберёшься».
«Хочу всё знать».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | День знаний. Классный час «Я, ты, он, она - вместе дружная семья». Экскурсии: «Знакомимся со школой», «Дороги аула». Классный час «Мы школьники теперь» Праздник-игра «Азбука юного пешехода» Литературные праздники, викторины, конкурсы, развлекательно-познавательные игры «Поле чудес», «слабое звено», «Счастливый случай» и др. Дискуссия «Огонь – друг и враг человека» | В течение года, 1 раз в месяц | Праздник «Первого звонка» Посвящение в первоклассники « Мы теперь не только дети – мы теперь ученики» Праздник «Прощание с азбукой» | Родительское собрание «Особенности адаптации первоклассника к школьной жизни и их психологическая поддержка» Учебные консультации |
2 класс | День знаний «Весёлый праздник сентября» Классный час «Школа – мой второй дом. Дежурство учащихся по классу » Игра «Что? Где? Когда? «В клубе знатоков» Литературный круиз «В плавание к дальним берегам» (совместно с библиотекарем) Познавательный час «В мире очевидного и невероятного», «Занимательный окружающий мир», «Необычный зоопарк», «Загадки природы» Литературные праздники, викторины, конкурсы (совместно с библиотекарем), развлекательно-познавательные игры «Поле чудес», «слабое звено», «Счастливый случай» и др. | В течение года, 1 раз в месяц | Праздник «Первого звонка» неделя русского языка, неделя математики, неделя родного языка. Утренник «Земля- наш дом родной» | Родительское собрание «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка.» Учебные консультации |
3 класс | День знаний Классный час «Как работать со школьным дневником» Познавательный час Путешествие по стране «Устное народное творчество» Игра «Аукцион шуток и загадок»», «Шутки Весельчака-шарады» Викторина «В стране литературных героев» Игра «Путь к звёздам» Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе» Литературные праздники, викторины, конкурсы ( совместно с библиотекарем), развлекательно-познавательные игры «Поле чудес», «слабое звено», «Счастливый случай» и др. | В течение года, 1 раз в месяц | Праздник «Первого звонка»
Праздник «Осень в гости к нам пришла» Праздник птиц «Птицы – наши друзья неделя русского языка, неделя математики, неделя родного языка. | Родительское собрание «Садимся за уроки» Учебные консультации Изготовление кормушек и скворечников (совместная работа родителей и детей) |
4 класс | Праздник «Школа, здравствуй!» Беседы: - «Как мы выполняем домашние задания», - «Как помочь себе учиться? Научная организация труда школьника (НОТ) », - «Моя любимая книга». Выпуск газеты «Самые, самые…» «Клуб Почемучек» Викторина «В гостях у Знайки» «Путь к звёздам» Литературные праздники, викторины, конкурсы ( совместно с библиотекарем), развлекательно-познавательные игры «Поле чудес», «слабое звено», «Счастливый случай» и др. «Загадочное путешествие по природным зонам» | В течение года, 1 раз в месяц | Праздник «Первого звонка»
КТД «Книжкины именины» Конкурс газет «Хочу всё знать». Олимпиада по ПДД, неделя русского языка, неделя математики, неделя родного языка. | Родительское собрание «Как помочь ребёнку стать самостоятельным» Учебные консультации Организация встреч с учителями-предметниками |
Луч «НРАВСТВЕННОСТЬ»
Девиз: «Всему основа – доброта,
Помни об этом везде и всегда».
Цель:
формирование основ нравственного сознания, способности чувствовать прекрасное, ценить и творить добро, любить окружающих и мир в целом.
Задачи:
- дать представление основным нравственным понятиям, развивать устойчивую привычку к совершению нравственных поступков;
- расширять представления детей о понятиях «добро» и «зло»;
- учить анализировать свои поступки и поступки других людей, умение понимать и принимать их;
- формировать убеждение о том, что вежливость – неотъемлемая часть сотрудничества и общения людей;
- развивать навыки экологической культуры, основ природоохранной деятельности.
Ценностные ориентиры:
- духовная культура,
- доброта,
- дружба,
- толерантность,
- честность,
- ответственность,
- вежливость,
- дисциплинированность,
- вера в себя, уважение и самоуважение,
- экологическая культура.
Принципы:
«Жизнь красна не прожитыми днями, а хорошими делами».
«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
«Один за всех и все за одного».
«Порядок нужен во всяком деле».
«Кто сегодня обманул, тому завтра не поверят».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | Часы общения, беседы: - «Культурный человек. Каким я хочу быть», - «Мои достоинства и недостатки», - «Если с другом вышел в путь…», - « Не хочу быть неряхой», - «Правда и ложь», - «Этичные и неэтичные поступки», «В мире вежливых слов» «Наш класс на перемене» «Цена минутки» «Хлеб – всему голова» Классные часы: «Поведение в общественных местах: в столовой, в библиотеке и т.д.» - «Вы сказали: «Здравствуйте». « Мои права, мои обязанности» «Если добрый ты - это хорошо» | Праздник Урок знаний « Я, ты, он, она – вместе дружная семья». КТД «Давайте дружить с природой!» КТД «Для вас мальчики, для вас девочки» | Индивидуальные беседы с родителями об особенностях воспитания первоклассников. | |
2 класс | Беседы: - «Девочки и мальчики», - «Доброта», «О лени и лентяях», «О жадности и жадных» Часы общения: - «Тайна моего Я», - «Настоящий друг. Ты и твои товарищи»». Путешествие в Страну Опрятности Классный час «Давайте жить дружно!» «Дружба начинается с улыбки», «Как стать настоящим волшебником?», «Что такое «хорошо» и что такое «плохо», | День вежливости Праздник цветов Поэтический праздник, посвященный творчеству татарских поэтов. | Организация экскурсий для учащихся | |
3 класс | Беседа «Уважай своё время и время других» «Умеешь ли ты дружить? Лучшее слово о дружбе» Праздник «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть» «Спешите делать добро» Часы общения: - «Потерянный день», - «Влияние характера на поступки и поведение человека» «Каждой вещи своё место» Курс «Нравственные ценности» (совместно с педагогом-психологом) | КТД «Летопись нашего класса» Акция «Скворечник». Поэтический праздник, посвященный творчеству татарских поэтов. | Родительское собрание « Мой ребёнок становится трудным…» | |
4 класс | Классный час «Путешествие по городу вежливых», «От улыбки хмурый день светлей», «Я люблю, ты любишь, мы любим» Часы общения: - «Посеешь привычку – пожнёшь характер», - «Будь справедливым в словах и поступках», - «Природа просит о помощи». Беседы: - «От всей души», - «Поговорим об этикете» | Неделя добрых дел КТД «Экологическое ассорти». Поэтический праздник, посвященный творчеству татарских поэтов. | Родительское собрание «Ребёнок становится трудным» |
Луч «ЗДОРОВЬЕ»
Девиз: «Физкультура, спорт, игра -
Наши лучшие друзья».
Цель:
формирование осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью.
Задачи:
- формировать понятие «здоровый образ жизни»;
- знакомить с правилами здорового образа жизни;
- приобщать к занятиям физкультурой и спортом;
- знакомить с правилами безопасности дома, на дороге, на улице, в общественных местах.
Ценностные ориентиры:
- физическое и психическое здоровье,
- здоровый образ жизни,
- безопасность жизнедеятельности.
Принципы:
«Физкультура каждый день».
«Чистота – залог здоровья».
«Здоровье – лучшее богатство».
«Правильно питаться будешь – здоровье добудешь».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | Игра-соревнование «Спортивный калейдоскоп» Игры на свежем воздухе Беседы: - «Режим дня школьника», «Личная гигиена и гигиена жилища»», - «Причины возникновения пожара», «Друзья Мойдодыра», « Встреча с доктором Айболитом» Праздник «В здоровом теле – здоровый дух» | Неделя здоровья Эстафета «Весёлые старты» Выставка рисунков «Мой любимый вид спорта» | Индивидуальные беседы о здоровье детей, особенностях физического развития | |
2 класс | КВН «Мы и наше здоровье» Беседы: - «Помни каждый гражданин – пожарных номер 01» - «Помни правила движенья как таблицу умноженья» Туристический поход «Отдыхаем вместе» Весёлые приключения Мойдодыра | Неделя здоровья КТД «О, спорт, ты – мир!» Выставка рисунков «Спорт, спорт, спорт» Выпуск газеты «Мы пока не чемпионы» | Беседа«Путь к доброму здоровью» | |
3 класс | «Уроки Мойдодыра» Игра-соревнование «В здоровом теле - здоровый дух» Практикум «Мы – пешеходы» Выставка рисунков «С огнём шутить нельзя» | Неделя здоровья КТД «Делай как мы, делай лучше нас» | Индивидуальные беседы «Значение уроков физической культуры для укрепления здоровья младших школьников» | |
4 класс | Час общения с элементами игры «Путь к доброму здоровью» Беседы: - «О вреде никотина, алкоголя, наркотиков», - «Огонь – мой друг и враг», «Оказание первой помощи при несчастных случаях»». Путешествие в страну Дорожных знаков Игра «Звёздный час» по правилам безопасности Классный час «Чистое помещение – залог здоровья», «Кожа человека и её здоровье» | Неделя здоровья Игра «Азбука здоровья» | беседа «Физкультура и спорт в жизни детей» |
Луч «ПАТРИОТИЗМ»
Девиз: «Люби, храни и уважай
Родину, родной свой край».
Цель:
воспитание гражданско-патриотического сознания школьников, приобщение к культурному наследию родного края.
Задачи:
- дать представления о символах и основных правовых документах страны;
- прививать любовь к малой родине, гордости за её историю;
- воспитывать бережное отношение к природе и культурному наследию родного края;
- знакомить с народными праздниками и традициями.
Ценностные ориентиры:
- интерес к изучению исторического наследия России,
- гордость за свою страну,
- любовь к родному краю,
- гражданская ответственность,
- народные традиции.
Принципы:
«Где родился – там и пригодился».
«Плоха та птица, которой родное гнездо не мило».
«В каком народе живешь, того обычая и держись».
«Без корня и полынь не растет».
«Ищи добра на стороне, а дом люби по старине».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | Классный час «С чего начинается Родина», «Наши права и обязанности», «День народного единения», «Никто не забыт, ничто не забыто» Конкурс «Родину готовлюсь защищать!» | Линейка, посвященная памяти Беслана. Уроки мира. Классные часы: «Государственные символы России»», «День Конституции». Митинг у обелиска ко Дню Победы | Подготовка конкурса «А, ну-ка, мальчики!» Беседа «В семье растёт гражданин» | |
2 класс | Игра «Колесо истории» Познавательный час «Зимние народные праздники» Беседа «Никто не забыт, ничто не забыто» «Наши права и обязанности» ,«День народного единения» Игра «День военных учений» | Линейка, посвященная памяти Беслана. Уроки мира. Классные часы: «Овеянные славою флаг наш и герб»», «День Конституции». Конкурс «А ну-ка, мальчики» Урок мужества ко Дню Победы Конкурс рисунков «Милый сердцу уголок» | Родительское собрание «Патриотическое воспитание в семье», «О родных и близких с любовью» | |
3 класс | Путешествие по стране «Права человека» Экскурсия в школьный зал боевой славы. Трудовой десант Познавательный час «Обычаи татарской старины.» Утренник «Полёт к звёздам» Конкурс «Рыцарский турнир» Классный час «День Победы» | Линейка, посвященная памяти Беслана. Уроки мира. Классные часы: «Государственная символика Российской Федерации», «День Конституции». Конкурс «А ну-ка, мальчики» Конкурс чтецов «Моя тихая родина» КТД «Аул любит чистоту». | Подготовка конкурса «А, ну-ка, мальчики!» Беседа « Телевидение в жизни младшего школьника» | |
4 класс | Беседа «Они сражались за Родину» к 65-летию освобождения Ставропольского края Внеклассные занятия: -Беседа с элементами диспута - «Дела давно минувших дней». Беседа с элементами игры «Согласие да лад – для общего дела клад» Познавательная игра «Звёздный час» Беседы: - «Символы моей страны», - «Аул в годы войны». Участие в митинге в День Победы Устный журнал «Это праздник со слезами на глазах» Конкурс «Юные защитники» «Школа разведчиков» | Линейка, посвященная памяти Беслана. Уроки мира. Классные часы: «Государственная символика Российской Федерации», «День Конституции». Праздник «Новый год в кругу друзей» Конкурс «А ну-ка, мальчики» Выставка рисунков «Поклонимся великим тем годам» Митинг и возложение цветов на Братской могиле в День Победы | Подготовка конкурса «Юные защитники» Беседа «Нужно ли воспитывать в ребёнке патриотизм?» |
Луч «ТВОРЧЕСТВО»
Девиз: «Поём, танцуем, мастерим -
Гордимся творчеством своим».
Цель:
развитие творческих способностей каждого ребёнка и коллектива в целом.
Задачи:
- развивать творческую активность, фантазию, художественный вкус;
- создавать условия для проявления творческой индивидуальности.
Ценностные ориентиры:
- творческие способности,
- творческая активность,
- индивидуальность,
- самовыражение.
Принципы:
«Каждый интересен».
«Делу время – потехе час».
«Умелые руки не знают скуки».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | Выставка рисунков «Цветы для мамы» Праздник «Прощание с 1 классом» Утренник «Спасибо скажем маме» Конкурс «А, ну-ка, девочки!» | Торжественная линейка к празднику Первого звонка КТД: «Золотая осень», «Идёт волшебница – зима», «Весна - красна» Праздник «Посвящение в пешеходы» Новогодний утренник | Участие в подготовке утренника к 8 Марта и «Прощание с 1 классом» | |
2 класс | Самопрезентация «Мир моих увлечений» Конкурс «Самая, самая…» День смеха | Конкурс детской песни. День пожилых людей. КТД: «Золотая осень», «Идёт волшебница – зима», «Весна - красна» Выставка поделок «Природа и фантазия» Новогодний утренник Конкурс «А ну-ка, девочки» КТД «Все профессии нужны» | Беседа «Роль семьи в развитии творческих способностей детей» Помощь в подготовке выставки поделок из природного материала и овощей | |
3 класс | Экскурсия в дом детского творчества, в музей Конкурс «Из чего же сделаны наши девчонки?» Конкурс песни День смеха | Конкурс детской песни. День пожилых людей. Выставка рисунков «Бескрайний космос» КТД: «Золотая осень», «Идёт волшебница – зима», «Весна - красна» КТД «Книжкины именины» Новогодний утренник День Святого Валентина Конкурс «А ну-ка, девочки» Выставка рисунков «Пернатые друзья» | Выставка совместных работ родителей и детей «Своими руками» | |
4 класс | Час общения «Каждый интересен» Конкурс «Марья-искусница» Конкурс «Талант-шоу» День смеха | Конкурс детской песни. День пожилых людей. Выставка поделок «Осенний калейдоскоп» КТД: «Золотая осень», «Идёт волшебница – зима», «Весна-красна» Новогодний утренник День Святого Валентина Конкурс «А ну-ка, девочки» Праздник «Прощай, начальная школа!» Выставка «Школьные таланты» | Организация «Новогоднего огонька» в классе, подготовка конкурсов Организация праздника «Прощай, начальная школа!» |
Луч «СЕМЬЯ»
Девиз: «Помочь, поддержать нас готова всегда
Любимая, дружная наша семья».
Цель:
формирование уважительного отношения к семье, семейным традициям.
Задачи:
- воспитывать уважение к членам семьи, заботливое отношение к родителям и старшему поколению в семье;
- Развивать интерес к истории своей семьи, её традициям.
Ценностные ориентиры:
- уважение к старшим,
- забота о младших,
- взаимопонимание,
- взаимопомощь,
- семейные традиции.
Принципы:
«Кто родителей почитает, тот век счастливым живёт».
«Послушному сыну родительский приказ не тягостен».
«Тому нечего тужить, кто умеет домом жить».
«Когда семья вместе, так и душа на месте».
«В родной семье и каша гуще».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | Беседа «Наша дружная семья» « Дом, в котором ты живёшь» Праздник «Пусть всегда будет мама!» | Концерт ко Дню матери | Совместное собрание детей и родителей «Мы школьниками стали» Анкетирование «Ребёнок и семья» | |
2 класс | Классный час «Профессии наших родителей» Праздник «Мама, мамочка, мамуля!» Беседа «Мой дом – наведу порядок в нём» «Гостям всегда рады!» | Выпуск газеты «Вот они какие: милые, родные» | Участие в классном часе «Профессии наших родителей» | |
3 класс | Праздник «Мама в доме, что солнышко на небе» Беседы: «Одна на свете» «Мы вместе» (о семейных традициях) Выставка рисунков «Моя семья» | Концерт ко Дню матери Конкурс «Наша дружная семья» | Родительское собрание « Законы жизни семьи, законы жизни класса» | |
4 класс | День Знаний – игра «Сто к одному» по теме «Семья – 7 Я» Классный час-размышление «Какая я дочь? Какой я сын?» Посиделки «У семейного самовара» | Концерт «От чистого сердца» Праздник «Взрослые и дети» | Родительское собрание «Методы семейного воспитания» Участие во внеклассном мероприятии «Посиделки у семейного самовара» |
Луч «ТРУДОЛЮБИЕ»
Девиз: «Чтобы в деле любом успеха добиться,
С юных лет нужно много трудиться».
Цель:
воспитание положительного отношения к труду и людям труда.
Задачи:
- формировать навыки самообслуживания;
- приобщать к общественно-полезному труду и природоохранной деятельности;
- воспитывать уважительное отношение к результатам своего и чужого труда.
Ценностные ориентиры:
- трудолюбие,
- аккуратность,
- ответственность.
Принципы:
«Землю красит солнце, а человека труд».
«Кому работа в тягость, тот не знает радость».
«Воля и труд дивные всходы дают».
Пути реализации.
Класс | Классные мероприятия | СРОКИ | Общешкольные мероприятия | Работа с родителями |
1 класс | Беседа «Обязанности дежурного по классу» Мастерская «Подарок папе», «Подарок маме» Беседа «Маленький, да удаленький» | Трудовой десант «Школьный двор» | Беседа «Значение труда в жизни ребёнка». | |
2 класс | Беседа «Школа любит чистоту» Классный час «Профессии наших родителей» | Выставка рисунков «Моя будущая профессия» | Ремонт книг «Книжкина больница» | |
3 класс | Классный час-размышление «Кем быть?» Библиотечный урок «Калейдоскоп профессий» | Выпуск газеты «Парад профессий»
Трудовые десанты по уборке территории школы
| Родительское собрание «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться» | |
4 класс | Беседа «Землю красит солнце, а человека – труд» Практикум «Помогаем маме» | Викторина «В мире профессий» Трудовые десанты по уборке сквера посёлка | Помощь в организации новогоднего утренника: подготовка костюмов |
Самоуправление учащихся
Младший школьный возраст – особый период, в котором развиваются качества личности, позволяющие успешно двигаться вперёд в среднем и старшем звене школы. И здесь важен вопрос включения детей в самоуправление, где развивается активность учащихся, ответственность за порученное дело, понимание собственной значимости и своей роли в общественной жизни.
Учитывая заинтересованность детей данного возраста к такой деятельности, необходимо чередовать традиционные поручения, что позволит привлечь к общественной деятельности всех учащихся класса, даст каждому возможность проявить себя. Смену поручений нужно проводить каждую четверть, в конце которой четверти - анализ работы актива и классного коллектива с целью определения наиболее эффективных методов работы.
Принципы работы органов самоуправления:
«Важно мнение каждого»
«Каждый интересен»
«Один за всех и все за одного»
«Не осуждай, а рассуждай»
Классный коллектив входит в состав школьного детского объединения «МиД (мальчишки и девчонки)», имеет своё название, девиз, песню и определённый состав поручений, который по предложению детей может изменяться или дополняться.
Структура органов самоуправления в классе.
Глава дома
Классный коллектив
Распределение обязанностей за 1 четверть
№ п\п | поручения | Ф.И. ответственного и помощника | Сфера управления |
1 | Глава дома |
| |
2 | «Знайки» |
| |
3 | «Затейники» | Помогают проводить интеллектуальные мероприятия, игры, выставки, конкурсы, праздники. | |
4 | «Торопыжки» |
| |
5 | «Самоделкины» | Помогают учителю в организации уборки классной комнаты, в обеспечении порядка в классе и школе, в проведении субботников, в оказании помощи младшим и пожилым людям. | |
6 | «Пресс-центр» | Помогают учителю в организации и проведении КТД. | |
7 | «Цветоводы» | Следят за состоянием комнатных растений. | |
8 | «Медуницы» | 1.Контролируют внешний вид учащихся. 2. Помогают учителю в оформлении «Уголка здоровья», в проведении мероприятий по формированию ЗОЖ. |
Распределение обязанностей за 2 четверть
№ п\п | поручения | Ф.И. ответственного и помощника | Сфера управления |
1 | Глава дома | 1.Контролирует работу 2.Участвует во всех делах школы и класса 3.Помогает учителю составлять отчёт по проделанной работе | |
2 | «Знайки» | 1.Помогают учителю в создании условий для учебной деятельности школьников. 2.Проверяют готовность учащихся к уроку. 3.Помогают проводить интеллектуальные мероприятия. | |
3 | «Затейники» | Помогают проводить интеллектуальные мероприятия, игры, выставки, конкурсы, праздники. | |
4 | «Торопыжки» | 1.Помогают проводить спортивные соревнования, мероприятия по формированию ЗОЖ. 2.Участвуют в школьных спортивных мероприятиях. 3.Помогают учителю в сборе информации о спортивных достижениях учащихся класса. | |
5 | «Самоделкины» | Помогают учителю в организации уборки классной комнаты, в обеспечении порядка в классе и школе, в проведении субботников, в оказании помощи младшим и пожилым людям. | |
6 | «Пресс-центр» | Помогают учителю в организации и проведении КТД. | |
7 | «Цветоводы» | Следят за состоянием комнатных растений. | |
8 | «Медуницы» | 1.Контролируют внешний вид учащихся. 2. Помогают учителю в оформлении «Уголка здоровья», в проведении мероприятий по формированию ЗОЖ. |
Распределение обязанностей за 3 четверть
№ п\п | поручения | Ф.И. ответственного и помощника | Сфера управления |
1 | Глава дома |
| |
2 | «Знайки» | 1.Помогают учителю в создании условий для учебной деятельности школьников. 2.Проверяют готовность учащихся к уроку. 3.Помогают проводить интеллектуальные мероприятия. | |
3 | «Затейники» | Помогают проводить интеллектуальные мероприятия, игры, выставки, конкурсы, праздники. | |
4 | «Торопыжки» | 1.Помогают проводить спортивные соревнования, мероприятия по формированию ЗОЖ. 2.Участвуют в школьных спортивных мероприятиях. 3..Помогают учителю в сборе информации о спортивных достижениях учащихся класса. | |
5 | «Самоделкины» | Помогают учителю в организации уборки классной комнаты, в обеспечении порядка в классе и школе, в проведении субботников, в оказании помощи младшим и пожилым людям. | |
6 | «Пресс-центр» | Помогают учителю в организации и проведении КТД. | |
7 | «Цветоводы» | Следят за состоянием комнатных растений. | |
8 | «Медуницы» | 1.Контролируют внешний вид учащихся. 2. Помогают учителю в оформлении «Уголка здоровья», в проведении мероприятий по формированию ЗОЖ. |
Распределение обязанностей за 4 четверть
№ п\п | поручения | Ф.И. ответственного и помощника | Сфера управления |
1 | Глава дома |
| |
2 | «Знайки» |
| |
3 | «Затейники» | Помогают проводить интеллектуальные мероприятия, игры, выставки, конкурсы, праздники. | |
4 | «Торопыжки» |
| |
5 | «Самоделкины» | Помогают учителю в организации уборки классной комнаты, в обеспечении порядка в классе и школе, в проведении субботников, в оказании помощи младшим и пожилым людям. | |
6 | «Пресс-центр» | Помогают учителю в организации и проведении КТД. | |
7 | «Цветоводы» | Следят за состоянием комнатных растений. | |
8 | «Медуницы» | 1.Контролируют внешний вид учащихся. 2. Помогают учителю в оформлении «Уголка здоровья», в проведении мероприятий по формированию ЗОЖ. |
«Цветоводы» «Знайки»
«Затейники» Глава дома «Торопыжки»
«Самоделки»
«Медуницы» «Пресс-центр»
- Быть честным.
- Быть справедливым.
- Быть доброжелательным.
- Помогать друг другу.
- Уметь дорожить своей честью и честью класса.
- Стремиться к знаниям.
- Бережно относиться к школьному и личному имуществу.
- Беречь своё здоровье.
- Вести здоровый образ жизни
10. Любить и беречь свою Родину
- Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
- Говори тихим голосом.
- Ходи спокойно.
- Радуйся успехам других, не завидуй.
- Цени своё и чужое время.
- Следи за своим внешним видом.
- Пусть наш класс будет красивым.
Индивидуальная работа с учащимися
дата | тема | результат |
Работа с учащимися, требующими особого внимания
№п/п | Ф.И.учащегося | проблема | поручения | Проделанная работа |
Мало внимания со стороны родителей. Очень подвижный. |
Состав родительского комитета
№ п/п | Ф.И.О.родителей | Место работы | телефон | поручения | Школьный (классный) |
1 | Школьный | ||||
2 | классный | ||||
3 | классный |
Деятельность родительского комитета
Родительский комитет осуществляет свою деятельность на основе Положения о родительском комитете школы, Устава учебного
заведения. Выборы родительского комитета осуществляются общим голосованием родителей класса. Заседания родительского комитета проходят по мере необходимости, но не реже двух раз в четверть.
№п/п | Направления деятельности родительского комитета | сроки |
1 | Организация родительских собраний | 1 раз в четверть |
2 | Установление контактов с родителями или людьми, их заменяющими. | В течение года, по мере необходимости |
3 | Организация в классе мероприятий учебного и внеучебного плана. | В течение года |
3 | Оказание помощи в ремонте школы. | Апрель, май |
4 | Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий в классе. | В течение года |
Работа с родителями учащихся
Работа с родителями учащихся является важной составляющей воспитательной программы класса. Её цель: налаживание и укрепление конструктивной связи школы с семьёй, выработка единых подходов к вопросам воспитания.
Формы работы с родителями.
- Тематические и индивидуальные консультации.
- Организация встреч с учителями-предметниками и специалистами школы.
- Проведение тематических родительских собраний.
- Организация совместной деятельности родителей и детей:
- праздники («Хорошо учиться в школе!», «До свидания, 1 класс!», «Спасибо скажем маме», «Посиделки у семейного самовара», «Прощай, начальная школа!»);
- участие в классных часах и конкурсах;
- трудовые десанты;
- выставки работ «Своими руками»;
- изготовление кормушек и скворечников для птиц.
- Организация досуговой и познавательной деятельности учащихся:
- экскурсии в музеи;
- посещение театров, цирка.
- Индивидуальная и групповая работа.
- Диагностическая деятельность.
- Участие в работе классного и общешкольного родительских комитетов.
Тематика родительских собраний.
Класс | № п/п | Тема собрания | СРОКИ | Форма проведения |
1 класс | 1 2 3 4 | Особенности адаптации первоклассника к школьной жизни и их психологическая поддержка. В семье растёт гражданин. Значение труда в жизни ребёнка. 1 класс: каким он был? | Лекция Беседа Беседа Праздник | |
2 класс | 1 2 3 4 | Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка. Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними? Как вырастить ребёнка нравственным? Поощрения и наказания в семье | Круглый стол Занятия в школе родительского авторитета Родительский форум Обмен мнениями | |
3 класс | 1 2 3 4 | Садимся за уроки. Законы жизни семьи, законы жизни класса Семейные традиции и способность ребёнка трудиться Мой ребёнок становится трудным… | Практикум Беседа Беседа Дискуссионный клуб | |
4 класс | 1 2 3 4 | Как помочь ребёнку стать самостоятельным. Нужно ли воспитать в ребёнке патриотизм? Методы семейного воспитания. Ребёнок становится трудным. Детская агрессия. | Беседа с элементами Дискуссионный клуб Лекция Круглый стол |
Планирование взаимодействия с семьёй
№ п/п | Тема | Форма работы | Сроки |
1 | Организация учебной деятельности ребёнка дома. | Посещение на дому | 1 раз в четверть |
2 | Изучение жилищно-бытовых условий семьи школьников. | Посещения на дому | В начале учебного года |
3 | Психологический климат в семье. | Индивидуальная беседа | 1 раз в месяц |
4 | Научная организация труда (НОТ) школьника | Индивидуальные и групповые консультации | В течение года |
5 | Поведение ребёнка | Индивидуальная беседа | В течение года |
6 | Успехи в учёбе | Индивидуальная беседа | В течение года |
7 | Межличностные отношения в коллективе | Индивидуальная беседа | В течение года |
8 | Организация помощи родителей в ремонте школы | Индивидуальная и групповая работа | В конце учебного года |
9 | Проведение праздников | КТД | В течение года |
10 | Родительские собрания | По плану | 1 раз в четверть |
11 | Организация досуговой и познавательной деятельности учащихся | Экскурсии, поездки в музей, цирк | В течение года |
12 | Работа родительского комитета | По плану | 1 раз в четверть |
13 | Изучение нормативно- правовых и организационно – методических материалов | Родительский всеобуч | 1 раз в четверть |
14 | Исследование методов воспитания в семье | Анкетирование | 1 раз в четверть |
Методика диагностики мотивации учения
и эмоционального отношения к учению.
Предлагаемый метод диагностики основан на опроснике Ч.Д. Спилбергера,
направленном на изучение уровней познавательной активности,
тревожности и гнева как актуальных состояний и как свойств личности.
Модификация опросника для изучения эмоционального отношения к учению
для использования в России осуществлена А.Д. Андреевой (1987). Настоящий
вариант дополнен шкалой переживания успеха (мотивации достижения).
Порядок проведения
Методика проводится фронтально – с целым классом или группой
учащихся. После раздачи бланков школьникам предлагается прочесть
инструкцию, обратить внимание на пример, затем психолог должен
ответить на все задаваемые ими вопросы. Следует проверить, как каждый
из учащихся выполнил задание, точно ли понял инструкцию, вновь ответить
на вопросы. После этого учащиеся работают самостоятельно, и психолог
ни на какие вопросы не отвечает. Заполнение шкалы вместе с чтением
инструкции – 10-15 минут.
Обработка результатов
Шкала познавательной активности, тревожности и негативных эмоций,
входящие в опросник, состоят из 10 пунктов, расположенных в следующем
порядке (см.табл.1).
Некоторые из пунктов опросника сформулированы таким образом, что
оценка «4» отражает высокий уровень познавательной активности,
тревожности или гнева (например, «Я сержусь»). Другие (например,
«Я спокоен», «Мне скучно») сформулированы таким образом, что высокая
Оценка выражает отсутствие тревожности или познавательной активности.
Балльные веса для пунктов шкал, в которых высокая оценка выражает
наличие высокого уровня эмоции, подсчитываются в соответствии с тем,
как они подчёркнуты на бланке:
на бланке подчёркнуто: 1 2 3 4
вес для подсчёта: 1 2 3 4.
Для пунктов шкал, в которых высокая оценка отражает отсутствие эмоции,
веса считаются в обратном порядке:
на бланке подчёркнуто: 1 2 3 4
вес для подсчёта: 4 3 2 1
Такими «обратными» пунктами являются:
по шкале познавательной активности: 14, 30, 38;
по шкале тревожности: 1, 9, 25, 33;
по шкале гнева подобных пунктов нет;
по шкале мотивации достижений: 4, 20, 32.
Таблица 1
Ключ
Шкала | Пункты, номер |
Познавательная активность | 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 |
Мотивация достижения | 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 |
Тревожность | 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 |
Гнев | 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 |
Для получения балла по шкале подсчитывается сумма весов по всем пунктам
этой шкалы. Минимальная оценка по каждой шкале – 10 баллов,
максимальная - 40 баллов. Если пропущен 1 пункт из 10, можно сделать следующее: подсчитать среднюю оценку по тем 9 пунктам, на которые испытуемый ответил, затем умножить это число на 10; общий балл по шкале будет выражаться следующим за этим результатом целым числом.
Например, средний балл по шкале 2, 73 умножить на 10 = 27,3,
общий балл – 28. При пропуске двух или более баллов данные испытуемого
не учитываются.
Оценка и интерпретации результатов
Подсчитывается суммарный балл опросника по формуле:
ПА +МД +(-Т) +(-Г), где
ПА- балл по шкале познавательной активности;
МД – балл по шкале мотивации достижений;
Т – Балл по шкале тревожности
Г – балл по шкале гнева.
Суммарный балл может находиться в интервале от -60 до+60.
Выделяются следующие уровни мотивации учения:
1 уровень – продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительным эмоциональным отношением к нему;
2 уровень – продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу;
3 уровень – средний уровень с несколько сниженной познавательной
мотивацией;
4 уровень – сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению;
5 уровень – резко отрицательное отношение к учению.
Распределение баллов по уровням представлены в таблице 2.
Таблица 2
Уровень | Суммарный балл |
1 | 45 - 60 |
2 | 29 - 44 |
3 | 13 - 28 |
4 | (-2) – (+12) |
5 | (-3) – (-60) |
В качестве дополнительного может использоваться качественный показатель.
В этом случае данные испытуемого по каждой шкале сравниваются с нормативными значениями. Представленное нормирование методики осуществлено на соответствующих половозрастных выборках московских
школ, общее количество испытуемых – 500 человек.
Таким образом, определяется степень выраженности каждого показателя:
Таблица 3 Нормативные показатели
Шкала | Уровень | Половозрастные группы, интервал значений | |||||
10-11 лет | 12-14 лет | 15-16 лет | |||||
Дев. | Мал. | Дев. | Мал. | Дев. | юн. | ||
Познавательная активность | Высокий Средний Низкий | 31-40 21-26 10-25 | 28-40 22-27 10-21 | 28-40 21-27 10-20 | 27-40 19-26 10-18 | 29-40 18-28 10-17 | 31-40 21-29 10-20 |
Тревожность | Высокий Средний Низкий | 27-40 20-26 10-19 | 24-40 17-23 10-16 | 25-40 19-24 10-18 | 26-40 19-25 10-18 | 25-40 17-24 10-16 | 23-40 16-22 10-15 |
Гнев | Высокий Средний Низкий | 21-40 14-20 10-13 | 20-40 13-19 10-12 | 19-40 14-19 10-13 | 23-40 15-22 10-14 | 21-40 14-20 10-13 | 18-40 12-18 10-11 |
Анализируется сочетание показателей по всем трём шкалам. Варианты интерпретации на примере наиболее часто встречающихся сочетаний:
Таблица 4
шкала | Интерпретация | ||
ПА | Т | Г | |
высокий | Низкий, средний | низкий | Продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению |
средний | Низкий, средний | низкий | Позитивное отношение к учению |
низкий | Низкий, средний | Низкий, средний | Переживание «школьной скуки» |
средний | Низкий, средний | Низкий, средний | Диффузное эмоциональное отношение |
средний | Низкий, средний | высокий | Диффузное эмоциональное отношение при фрустрированности значимых потребностей |
низкий | Низкий, средний | высокий | Негативное эмоциональное отношение |
низкий | низкий | высокий | Резко отрицательное отношение к школе и учению |
высокий | высокий | высокий | Чрезмерно повышенная эмоциональность на уроке, обусловленная неудовлетворением ведущих социогенных потребностей |
высокий | высокий | средний | Повышенная эмоциональность на уроке |
Средний, низкий | высокий | Низкий, средний | Школьная тревожность |
высокий | Низкий, средний | высокий | Позитивное отношение при фрустрированности потребностей |
Высокий, средний | высокий | Низкий, средний | Позитивное отношение при повышенной чувствительности к оценочному аспекту обучения |
т.д. | |||
Данный результат, как и тот, при котором показатели по всем шкалам оказываются низкими, может также свидетельствовать о нежелании
отвечать, симуляции результата, а также о несерьёзном отношении к работе.
Поэтому подобные результаты требуют дополнительного анализа.
БЛАНК МЕТОДИКИ
Ф.И.__________________________________класс_________дата_______________
Ниже приведены утверждения, которые люди используют для того, чтобы рассказать о себе. Прочтите внимательно каждое предложение и обведите кружком одну из цифр, расположенных справа, в зависимости от того, каково ваше обычное состояние на уроках в школе, как вы
обычно чувствуете себя там. Нет правильных или неправильных ответов. Не тратьте много
времени на одно предложение, но старайтесь, как можно точнее ответить, как вы
обычно чувствуете.
Почти никогда | никогда | часто | Почти всегда | |
1. Я спокоен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
2. Мне хочется узнать, понять, докопаться до сути. | 1 | 2 | 3 | 4 |
3. Я разъярён. | 1 | 2 | 3 | 4 |
4.Я падаю духом, сталкиваясь с трудностями в классе | 1 | 2 | 3 | 4 |
5. Я напряжён. | 1 | 2 | 3 | 4 |
6. Я испытываю любопытство. | 1 | 2 | 3 | 4 |
7. Мне хочется стукнуть кулаком по столу. | 1 | 2 | 3 | 4 |
8.Я стараюсь получать только хорошие и отличные отметки. | 1 | 2 | 3 | 4 |
9. Я раскован. | 1 | 2 | 3 | 4 |
10. Мне интересно. | 1 | 2 | 3 | 4 |
11. Я рассержен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
12. Я прилагаю все силы, чтобы добиться успеха в учебе. | 1 | 2 | 3 | 4 |
13. Меня волнуют возможные неудачи. | 1 | 2 | 3 | 4 |
14. Мне кажется, что урок никогда не кончается. | 1 | 2 | 3 | 4 |
15. Мне хочется на кого – нибудь накричать. | 1 | 2 | 3 | 4 |
16. Я стараюсь все делать правильно. | 1 | 2 | 3 | 4 |
17. Я чувствую себя неудачником | 1 | 2 | 3 | 4 |
18. Я чувствую себя исследователем. | 1 | 2 | 3 | 4 |
19. Мне хочется что-нибудь сломать. | 1 | 2 | 3 | 4 |
20. Я чувствую, что не справлюсь с заданиями | 1 | 2 | 3 | 4 |
21. Я взвинчен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
22. Я энергичен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
23. Я взбешен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
24. Я горжусь своими школьными успехами. | 1 | 2 | 3 | 4 |
25. Я чувствую себя совершенно свободно. | 1 | 2 | 3 | 4 |
26. Я чувствую. Что у меня хорошо работает голова. | 1 | 2 | 3 | 4 |
27. Я раздражен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
28. Я решаю самые трудные задачи. | 1 | 2 | 3 | 4 |
29. Мне не хватает уверенности в себе | 1 | 2 | 3 | 4 |
30. Мне скучно. | 1 | 2 | 3 | 4 |
31. Мне хочется что-нибудь сломать. | 1 | 2 | 3 | 4 |
32. Я стараюсь не получить двойку | 1 | 2 | 3 | 4 |
33. Я уравновешен. | 1 | 2 | 3 | 4 |
34. Мне нравится думать, решать. | 1 | 2 | 3 | 4 |
35. Я чувствую себя обманутым. | 1 | 2 | 3 | 4 |
36. Я стремлюсь показать свои способности и ум. | 1 | 2 | 3 | 4 |
37. Я боюсь. | 1 | 2 | 3 | 4 |
38. Я чувствую уныние и тоску | 1 | 2 | 3 | 4 |
39. Меня многое приводит в ярость | 1 | 2 | 3 | 4 |
40. Я хочу быть среди лучших | 1 | 2 | 3 | 4 |
Взаимодействие с педагогическим коллективом
Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества классного руководителя с педагогами-предметниками. В начальной школе их не так много (английский язык, музыка, физическая культура), но уже в этот период важно учитывать особенности данной работы. От этой работы во многом зависит состояние учебной и внеучебной работы в классе, успеваемость учеников класса, уровень психоэмоционального комфорта для каждого школьника.
Цель взаимодействия: объединение усилий педагогов, работающих в классе, создание условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.
Направления сотрудничества:
- изучение учебной мотивации учащихся и её повышение, помощь по развитию познавательных интересов учащихся,
- изучение индивидуальных (психологических, умственных и физических) возможностей детей и их учёт педагогами при работе с детьми,
- развитие и укрепление конструктивных и доброжелательных отношений учащихся и педагогов, развитие их коммуникативных умений,
- сотрудничество учителей-предметников с учениками класса
во внеучебное время,
- координация работы по повышения уровня обученности и качества знаний учащихся,
- содействие при контакте с родителями учащихся.
Критерии и способы изучения эффективности
воспитательной программы
№ | Критерии | Показатели | Методики |
1 | Познавательная деятельность |
| - Анализ текущей и итоговой успеваемости. - Педагогическое наблюдение. - Методика неоконченных предложений. - Диагностические методики определения уровня умственного развития младших школьников (Тесты Замбацавичене Э.Ф., Чиркова В.И., Соколова О.Л., Курочкина Н.И., Ивашкина В.С.. и др.) |
2 | Показатель нравственного развития |
| - Ранжирование понятий. - Методика неоконченных предложений. - Педагогическое наблюдение. - Уровень воспитанности учащихся. |
3 | Показатель развития творческих способностей |
| - Педагогическое наблюдение. - Анализ результатов участия. - Тестирование. |
4 | Сформированность классного коллектива |
самоуправления в классе. 4. Мотивация деятельности. | - Педагогическое наблюдение. - Анкетирование. - Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Курочкина Н.И.) |
5 | Удовлетворённость учащихся, родителей жизнедеятельностью классного коллектива |
| - Методика изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью (А.А. Андреева). - Анкетирование. |
Заключение.
Показатели уровня воспитанности учащихся :
Год | Высокий уровень | Хороший уровень | Средний уровень |
2022-2023 уч. год | |||
2023-2024 уч. год | |||
2024-2025 уч. год
| |||
2025-2026 уч год |
Календарно-тематическое планирование классных часов.1кл
№ п/п | Направления воспитательной работы | Тема классного часа | Форма проведения | Сроки проведения |
сентябрь | ||||
1 | Луч «Познание» | Я, ты, он, она – вместе дружная семья. | Праздник | |
2 | Луч «Познание», «Трудолюбие» | Мы школьники теперь. Обязанности дежурного по классу. | Классное собрание | |
3 | Луч «Здоровье» | Спортивный калейдоскоп. | Игра-соревнование | |
4 | Луч «Здоровье», «Познание» | Режим дня. ПДД « Город (село), район, в котором мы живём» | Беседа | |
5 | Луч «Нравственность» | Культурный человек. Каким я хочу быть. | Час общения. Беседа. | |
октябрь | ||||
6 | Луч «Семья» | Наша дружная семья | Классное собрание. Беседа. | |
7 | Луч «Познание» | Посвящение в пешеходы. «Азбука юного пешехода». Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Как правильно перейти улицу. | Праздник – игра. Беседа. | |
8 | Луч «Патриотизм» | День народного единения | Тематический кл.час. | |
9 | Луч «Здоровье» | Личная гигиена и гигиена жилища. | Беседа. | |
ноябрь | ||||
10 | Луч «Патриотизм» | С чего начинается Родина? | Тематический кл.час. | |
11 | Луч «Творчество», «Нравственность» | Цветы для мамы В мире вежливых слов | Выставка рисунков. Час общения-беседа. | |
12 | Луч «Познание», «Здоровье» | Кл.час по ПДД и по ТБ «Причины возникновения пожара». «Какие опасности возникают на улицах и дорогах. | Беседа | |
декабрь | ||||
13 | Луч «Патриотизм», «Нравственность» | Наши права и обязанности. | Беседа | |
14 | Луч «Семья» | Дом, в котором ты живёшь. ПДД «Наземный пешеходный переход. Знаки и обозначения. Светофор. | Классное собрание | |
15 | Луч «Патриотизм» | Государственные символы России. | Тематический кл.час. | |
16 | Луч «Познание», «Здоровье» | Кл.час по ПДД и по ТБ «Встреча с доктором Айболитом» | Беседа | |
17 | Луч «Творчество» | Новый год у ворот. | утренник | |
2 полугодие 2 класс | январь | |||
18 | Луч «Познание» | В клубе знатоков | конкурс | |
19 | Луч «Познание», «Здоровье» | Кл.час по ПДД «Правила безопасного перехода улиц и дорог. Что нам помогает соблюдать безопасность на улицах и дорогах». | Беседа | |
20 | Луч «Нравственность» | О лени и лентяях | Классный час- беседа | |
февраль | ||||
21 | Луч «Нравственность» | Что такое «хорошо» и что такое «плохо». | Час общения-беседа | |
22 | Луч «Здоровье», «Нравственность» | Путешествие в Страну здоровья. ПДД | Игра-путешествие | |
23 | Луч «Патриотизм» | Конкурс «А ну-ка, мальчики» Игра «День военных учений. | конкурс | |
март | ||||
24 | Луч «Познание» | Игра «Что? Где? Когда?» | Праздник | |
25 | Луч «Творчество», «Семья» | Праздник «Мама, мамочка, мамуля! | Конкурс-праздник | |
26 | Луч «Познание», «Здоровье» | Кл.час по ПДД «Правила перехода перекрёстка». | Беседа | |
27 | Луч «Познание» | «Загадки природы». |
конкурс | |
апрель | ||||
28 | Луч «Познание» | В мире очевидного и невероятного | Познаватель-ный час | |
29 | Луч «Познание», «Здоровье» | Кл.час по ПДД «Мы - пассажиры». | Беседа | |
30 | Луч «Здоровье» | ПДД «Я пешеход и пассажир» | Экскурсия | |
31 | Луч «Здоровье» «Нравственность» | «Помни каждый гражданин пожарный номер 01» | Беседа | |
май | ||||
32 | Луч «Патриотизм» | Никто не забыт, ничто не забыто. | Тематичес-кий кл.час. | |
33 | Луч «Нравственность» | Дружба начинается с улыбки | Час общения-беседа. | |
34 | Луч «Нравственность» | Как стать настоящим волшебником? | Классное собрание | |
35 | Луч «Познание», «Здоровье» | Кл.час по ПДД « Я пешеход и пассажир» | Игра-конкурс | |
Календарно-тематическое планирование классных часов в 4 «а» кл.
№ п/п | Направления воспитательной работы | Тема классного часа | Форма проведения | Сроки проведения |
сентябрь | ||||
1 | Луч «Познание» | Праздник Первого звонка. Как помочь себе учиться. | Праздник Беседа | 01.09.11 |
2 | Луч «Познание», «Нравственность» | Путешествие по городу Вежливых | Путешествие | 03.09.11 |
3 | Луч «Здоровье» | О вреде никотина | Беседа | 10.09.11 |
4 | Луч «Здоровье», «Познание» | Путь к доброму здоровью | Час общения с элементами игры | 17.09.11 |
5 | Луч «Творчество», «Познание» | Золотая осень | КТД | 24.09.11 |
октябрь | ||||
6 | Луч «Семья» | Размышление. Какая я дочь? Какой я сын? | Беседа. | 01.10.11 |
7 | Луч «Познание» | В мире профессий. | Викторина | 08.10.11 |
8 | Луч «Здоровье» | О вреде курения, алкоголя, наркотиков. | Беседа. | 15.10.11 |
9 | Луч «Патриотизм» | Природа просит помощи | КТД Экологическое ассорти | 22.10.11 |
10 | Луч «Семья» | День пожилых людей. Поздравление бабушек, дедушек. | КТД | 29.10.11 |
ноябрь | ||||
11 | Луч «Здоровье» | Если хочешь быть здоров. | беседа | 12.11.11 |
12 | Луч «Нравственность» | Посеешь привычку – пожнёшь характер. | Час общения-беседа. | 19.11.11 |
13 | Луч «Познание» | Звёздный час | игра | 26.11.11 |
14 | Луч «Семья» | От чистого сердца (ко Дню Матери) | Концерт | |
декабрь | ||||
15 | Луч «Нравственность» | Наши права и обязанности. | Беседа | 03.12.11 |
16 | Луч «Патриотизм» | Государственные символы России. | Тематический кл.час. | 10.12.11 |
17 | Луч «Познание» | В гостях у Знайки | Викторина | 17.12.11 |
18 | Луч «Творчество» | Идёт волшебница, Зима. Мастерская Деда Мороза | КТД Утренник | 24.12.11 29.12.11 |
январь | ||||
19 | Луч «Познание» | Литературная викторина | Викторина | |
20 | Луч «Познание», «Нравственность» | Будь справедливым в словах и поступках | Час общения | |
21 | Луч «Здоровье» | Оказание первой помощи при несчастных случаях. | Беседа | |
февраль | ||||
22 | Луч «Здоровье» | Азбука здоровья | Игра | |
23 | Луч «Трудолюбие» | Подарок папе | Мастерская | |
24 | Луч «Познание», «Здоровье» | А ну-ка, мальчики! | Конкурс | |
25 | Луч «Познание», «Нравственность» | День святого Валентина | Игра | |
26 | Луч «Нравственность» | Землю красит солнце, а человека – труд. | Час общения-беседа. | |
март | ||||
27 | Луч «Познание», «Творчество» | А ну-ка, девочки! | Конкурс | |
28 | Луч «Творчество» | Весна - красна | КТД | |
29 | Луч «Познание» | Поле чудес | Игра | |
30 | Луч «Здоровье» «Нравственность» | Чистые помещения – залог здоровья. | Час общения-беседа. | |
апрель | ||||
31 | Луч «Познание» | Талант – шоу (Ко дню смеха) | Конкурс | |
32 | Луч «Познание», «Здоровье» | От улыбки хмурый день светлей. | Беседа | |
33 | Луч «Нравственность» | Поговорим об этикете | Беседа | |
34 | Луч «Познание», «Нравственность» | В страну дорожных знаков | Путешествие | |
35 | Луч «Познание» | Школьные таланты | выставка | |
май | ||||
36 | Луч «Патриотизм» | Аул в годы войны | Тематический кл.час. | |
37 | Луч «Нравственность» | Поклонимся великим тем годам | Выставка рисунков | |
38 | Луч «Здоровье» | Кожа человека и её здоровье | беседа | |
39 | Луч «Познание» | Прощай, начальная школа | Праздник |
Циклограмма работы
классного руководителя на неделю:
Дни недели | Направления деятельности |
понедельник |
|
вторник |
|
среда |
|
четверг |
|
пятница | 1.Минутки по ППД, по ТБ. 2.Подведение итогов недели. 3. Проверка дневников. 4.Индивидуальная работа с учащимся. 5.Организация питания учащихся. |
суббота |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Воспитательная программа "Радуга дружбы"
Вашему вниманию представляется воспитательная программа для начальной школы " Радуга дружбы"...
Воспитательная программа «Радуга дружбы»
Основная идея: Любовь, Добро, Дружба, Познание, Саморазвитие и Самореализация – путь к социализации юных граждан, формированию общей культуры обучающихся через научно-познавательное, социальное, лично...
Воспитательная программа "Радуга детства" 1 - 4 класс
План воспитательной программы для учащихся 1 - 4 классов...
Воспитательная программа «Радуга»
Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности...
Воспитательная программа «Радуга добра, дружбы и тепла".
Воспитательная программа «Радуга добра, дружбы и тепла" в начальной школе. Девиз: «Мы как радуги цвета, Неразлучны никогда» Разработала: учитель началь...