духовно-нравственное
классный час

ОГАПОУ «Белгородский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Внеурочного занятия на тему

«Дружба»,

проведенного студенткой 21КП группы

Зинченко Полиной Викторовной

Белгород 2024

Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою добра».

Автор: Явонова Н.А.

Тема занятия: «Дружба»

Класс: 3

Цель занятия: формирование у учащихся 3 класса понимания ценности дружеских отношений в их жизни.

Задачи занятия:

Образовательные: углубить представление младших школьников о дружеских отношениях; закрепить знания о настоящих качествах друга; обобщить представления о поведении в дружеских отношениях; систематизировать материал по теме «Дружба».

Развивающие: развивать умения учащихся отличать хорошие качества друга от плохих; развивать коммуникативные умения в процессе выполнения заданий в группах и в парах; развивать умения планировать деятельность на занятии; развивать внимание, способность сосредоточиться и мелкую моторику рук у учащихся.

Воспитательные: воспитывать умение проявлять бережное и доброжелательное отношение, уважение и чуткость к своим товарищам; создать условия, обеспечивающие воспитание дружеских отношений у учащихся; воспитывать самостоятельность, взаимную ответственность за результаты учебного труда, интерес у младших школьников к учебному материалу.        

Планируемые результаты        

Предметные: младшие школьники углубили представление о дружеских отношениях; закрепили знания о настоящих качествах друга; сформировали навыки поведения в дружеских отношениях.

Метапредметные:

познавательные: владеют логическими действиями: определение понятий, обобщение; выделяют и формулируют познавательную цель.

регулятивные: выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

коммуникативные: принимают участие в работе группами, используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, адекватно используют средства устного общения, применяют умения и опыт межличностной коммуникации.

Личностные: умеют проявлять бережное и доброжелательное отношение, уважение и чуткость к своим товарищам; имеют уверенность в себе при построении дружеских отношений; проявляют осознание успешности при изучении темы; применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; умеют считаться с мнением другого человека.

Ход работы:

Организационно-мотивационный этап:

- Здравствуйте, ребята, встаньте пожалуйста, давайте поприветствуем друг друга. Меня зовут Полина Викторовна. Присаживайтесь. Я надеюсь наше занятие пройдет интересно и продуктивно, напоминаю, что на занятии мы соблюдаем дисциплину, сидим ровно, работаем активно и слушаем внимательно.

-Сегодня у нас будет очень увлекательное занятие. Мы с вами будем работать с конструктором лего. После каждого выполненного задания, вы будете получать определенные части конструктора и в итоге в конце занятия самостоятельно соберете из них фигурки. Помните, что главный смысл нашего занятия — это не только результат, но и сам процесс.

- Ребята, предлагаю вам посмотреть на экран, прочитать пословицу и сказать, как вы ее понимаете?

(Нет друга- ищи, а найдешь - береги.).

- Спасибо, верно, эта пословица означает, что без друзей плохо и одиноко, если у тебя есть друг, научись беречь его и не обижать, чтобы сохранить дружбу.

- На наше занятие сегодня прилетели две птички: Маша и Даша.

(изображение грустных птичек на доске)

Они были лучшими друзьями всю жизнь, но, к сожалению, они сильно поссорились. Маша всегда поддерживала Дашу, помогала ей справляться с трудностями, искренне радовалась ее успехам. А Даша в свою очередь не ценила этого, грубила Маше и высмеивала ее недостатки. Именно из-за этого у них произошла ссора и они перестали дружить, но Даша не может понять, что она сделала не так.

- (имя), а как ты думаешь, если Даша узнает какими качествами должен обладать настоящий друг и вспомнит какие правила нужно соблюдать при построении дружеских отношений   – они помирятся?

- Конечно. Ребята, а мы поможем узнать Даше, что она сделала не так и помирить птичек?

- Отлично.

Основной этап:

- Кто уже понял и может назвать тему нашего занятия?

- Верно, тема нашего занятия – «Дружба».

- Тогда какую цель мы поставим на наше занятие?

- Правильно, наша цель – узнать, кто такие настоящие друзья.

- А теперь давайте составим план нашего занятия, на ваших партах лежит карточка, на которой написано начало каждого пункта, ваша задача – закончить каждый пункт. Давайте начнем.

(1. Узнать, что такое ………… «дружба»

 2. Вспомнить ……………. «настоящие качества друга»

 3. Закрепить знания о том, как нужно ……………… «вести себя с друзьями»

 4. Помочь …………….. «помириться Даше и Маше» )

- Отлично. Давайте начнем. Как звучит первый пункт нашего плана?

- Ребята, а как вы понимаете слово «Дружба»? Что такое дружба?

- Отлично, давайте обратимся к словарю Ожегова и прочитаем понятие «Дружба». Но, к сожалению, из-за ссоры птичек, понятие распалось на отдельные части и разлетелось по всему кабинету. Вам нужно найти 6 карточки со словами понятия и прикрепить на доску рядом с Дашей в правильном порядке. Давайте начнем, вставайте со своих мест и ищите карточки.

(На доске появляется слова «Дружба – это», учащиеся находят слова в кабинете и крепят на доску.

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.)

- Отлично, вы хорошо справились. Прочитайте понятие, которое у нас получилось.

- Правильно. Ребята, а как вы думаете мы выполнили первый пункт плана? Тогда давайте отметим его галочкой. И за это вы получаете первые детали конструктора, пока с ними ничего делать не нужно.

- Следующее, что нам нужно сделать – это вспомнить настоящие качества друга и напомнить о них Даше. Сейчас у нас будет работа в парах, но прежде, чем начать, давайте вспомним правила работы в парах. Какие правила вы знаете?

• (При разговоре смотри на собеседника. 
• Называй товарища по имени. 
• Говори в паре тихим голосом, чтобы не мешать работе других пар. 
• Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. 
• Своё несогласие высказывай вежливо. 
• При затруднении попроси помощи у партнёра и помогай сам, если он просит об этом.
• Оценивай работу и благодари друг друга.)

- Хорошо, итак, первая пара – (имена), выходите к интерактивной панели. Напоминаю, что с панелью мы работаем аккуратно, чистыми и сухими руками, внимательно смотрите под ноги не споткнитесь о ножки панели. Вы работаете здесь. Вам нужно будет рассортировать хорошие и плохие качества друга.

- Вторая пара – (имена), вы работаете за партой. Напоминаю, что за партой мы сидим ровно. Вам нужно будет решить анаграммы слов – это значит распределить перемешанные буквы в таком порядке чтобы получилось слово, эти слова и будут качествами настоящего друга.

- Третья пара – (имена), на вашей парте лежит конверт с заданием, выходите к доске, к Даше. Вам нужно будет составить цветок качеств настоящего друга. (серединка цветка уже на доске со словами «Качества настоящего друга», в конверте лепестки с хорошими и плохими качествами). В конверте находятся лепестки, но будьте внимательны, там есть как хорошие, так и плохие качества.

- Итак, на выполнение этого задания у вас есть минута, если у вас возникнут вопросы, то поднимите руку, я подойду и помогу. Как только выполните задание – покажите свою готовность домиком со своей парой. Начинаем выполнение заданий.

- Я вижу, что вы закончили, давайте назовем качества, которые у вас получились.

-Первая пара какие качества получились у вас?

- Вторая пара, а у вас?

- Третья пара, какие качества вы выявили?

- Отлично, вы все выполнили верно задания, присаживайтесь на места, как вы думаете мы выполнили второй пункт плана? Тогда давайте отметим его галочкой. И за это вы получаете следующие детали конструктора.

- Дальше нам нужно закрепить наши знания о том, как нужно вести себя с друзьями. Сейчас мы будем работать в группах, но для начала давайте вспомним правила работы в группах.

• (Работайте дружно – вы одна команда.
• Принимайте активное участие в работе своей группы.
• Не бойтесь высказывать своё мнение.
• Работайте тихо, не старайтесь всех перекричать. Уважайте мнение других членов группы.
• Думайте сами, а не рассчитывайте на других.
• В случае неправильного ответа группы не вините никого, отвечайте за себя. Помните, что каждый человек имеет право на ошибку.)

- Итак первая группа – (имена), вторая группа – (имена). Повернитесь лицом к своей группе. Каждой группе необходимо будет выбрать те поступки, которые совершают настоящие друзья и составить из них правила поведения в дружеских отношениях. Для этого на обратной стороне каждого поступка нужно отклеить часть двустороннего скотча и приклеить на лист с правилами. Свою готовность покажите поднятыми руками всей группы. Начинаем выполнение.

• Не всегда рады вашим успехам
• Никогда не соперничают
• Всегда должны оставаться честными по отношению друг к другу
• Навязчивы
• Всегда готовы прийти на помощь
• Не умеют слушать
• Не принимают вас таким, какой вы есть
• Уступают друг другу
• Не завидуют друг другу
• Помогают друг другу
• Дают друг другу прозвища и клички, не уважают друг друга
• Беречь друг друга

- Отлично, я вижу, что вы готовы. Давайте посмотрим на выполненное задание первой группы (через документ-камеру). Первая группа прочитайте какие правила у вас получились. Вторая группа у вас также? Отлично значит вы правильно выполнили задание. И эти правила мы тоже крепим к Даше, чтобы она вспомнила о них. (прикрепляю правила на доску)

- Как вы думаете, мы выполнили третий пункт плана? Давайте отметим его галочкой. И за это вы получаете последние детали конструктора.

- Ребята, посмотрите на нашу доску, мы помогли Даше вспомнить о том, что такое дружба, выявили качества настоящего друга и составили правила поведения в дружеских отношениях. А значит, теперь пришло время помирить наших птичек. Для этого нам нужно будет их собрать и запустить программу, если у нас все получится и птички помирятся, то Маша и Даша станцуют и споют нам вместе.

- Но прежде, чем начинать собирать Лего, мы должны вспомнить правило работы с конструктором.

• Работу начинать только с разрешения педагога. 
• Все детали использовать исключительно по назначению. 
• Детальки нельзя помещать в рот, нос и уши. 
• Несколько частей, соединённых друг с другом, нельзя пытаться разъединить зубами. 
• Рабочее место всегда должно содержаться в порядке и чистоте.

- Сейчас вы получите инструкцию к сборке птичек и написанию программы. Третья парта - (имена) - ваша задача – собрать птичку Дашу, вторая парта – (имена) – вы собираете птичку Машу, первая парта – (имена) – ваша задача написать программу для наших птичек по примеру. Как только третья и вторая парты закончат сборку – передавайте птичек на первую парту. Начинаем работу.

(играет музыка, пока они собирают лего)

- Я вижу, что вы уже все собрали, давайте посмотрим, верно ли мы выполнили это задание.

- Итак, как мы видим, Даша и Маша помирились и снова стали настоящими друзьями! А это значит, что мы выполнили последний пункт нашего плана, давайте отметим его! Вы молодцы.

Рефлексия:

- Давайте вспомним, какая была тема нашего занятия?

- Отлично, какую цель мы ставили перед собой? Мы достигли ее?

- А что такое дружба?

- Молодцы, теперь давайте оценим нашу работу на занятии.

- Если вы довольны своей работой на занятии – покажите раскрытую ладонь – солнышко – и озарите наш класс теплом и радостью. А если вы своей работой не довольны, то покажите кулак – тучку. Показываем.

- Отлично, я вижу, что все из вас довольны своей работой на занятии, я этому очень рада. Могу отметить (имя) как самого активного на сегодняшнем занятии, спасибо, ты умничка.

- А теперь сложите все материалы аккуратно на край парты. Спасибо за занятие, до свидания!