спортивно-здоровительно
классный час

Занятие по внеурочной деятельности, дата

Класс, студент

1 класс

Тема занятия

«Здоровые зубки»

Цель занятия

Создание условий у младших школьников для осознанного представления о важности гигиены полости рта и правильного питания для здоровья зубов

Форма проведения занятия

внеурочное занятие по кружковой деятельности

Общеобразовательные

Развивающие

Воспитательные

- Понять, для чего зубы необходимы человеку

- Определить и классифицировать продукты питания на полезные и вредные для здоровья зубов.;

- Сформулировать основные правила гигиены полости рта и ухода за зубами

- Развивать логическое мышление и внимание при анализе информации;

- Развивать мелкую моторику и конструкторские навыки,

- Развивать умение работать в группе, договариваться и аргументировать свою точку зрения

- Воспитывать бережное и ответственное отношение к собственному здоровью, в частности к зубам;

- Развивать навыки самоорганизации и сотрудничества в коллективе

-стимулировать стремление к самосовершенствованию

Предметные

Метапредметные:

Личностные

- Знают основные причины порчи зубов;

- Различают полезные и вредные продукты питания для зубов;

- Могут назвать основные правила ухода за зубами

Коммуникативные:

Высказывают свою точку зрения и аргументируют её;

Слушают и понимают речь других, договариваются о совместных действиях;

Регулятивные:

Осуществляют пошаговый контроль своей деятельности;

Корректируют план действий в соответствии с поставленной задачей

Оценивают правильность выполнения заданий и свою работу

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации;

Анализируют и классифицируют объекты;

Выделяют главное, находят ошибки и аргументированно их исправляют

- Формируют ценностное отношение к своему здоровью и гигиене.

- Воспитывают доброжелательность и готовность к взаимопомощи.

- Проявляют интерес к здоровому образу жизни и заботе о своем теле

Этапы внеурочного занятия

Деятельность руководителя кружка

Деятельность обучающихся

Методы, приемы, формы, УУД

Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Меня зовут ……….. Сегодня я проведу у вас внеурочное занятие. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы настроится на позитивную работу. Садитесь.

Приветствие учителя. Поднимаются с мест.

Эмоциональный настрой на работу.

Прием слухового восприятия;

Прием создания мотивации;

Личностные УУД: действие смыслообразования.

Фронтальная форма организации деятельности обучающихся

Основной этап

"Ребята, сегодня утром произошло что-то очень важное! Наш добрый доктор Айболит уехал лечить северных оленей, и ему в пути пришло очень тревожное письмо. А вот от кого – давайте узнаем! "Дорогой доктор Айболит! Пишет тебе маленький птенчик Чик из лесной чащи. У нас в лесу случилась большая беда! Мои друзья, другие птенчики, стали жаловаться, что им очень больно клевать зёрнышки и червячков. Их клювики стали такими хрупкими, когда они пытаются есть что-то твёрдое, кусочки клювиков откалываются! Я очень боюсь, что скоро мы все не сможем есть и заболеем! Помоги нам, пожалуйста, понять, почему наши клювики стали такими слабыми и как их защитить, чтобы они всегда были крепкими!"

Как вы думаете, почему у птенчиков стали ломаться клювики?

- А у людей есть клювики? Что у нас помогает нам есть, грызть, жевать? Верно! У людей для этого есть зубы! И если птенчики столкнулись с проблемой клювиков, то у нас, людей, тоже может быть такая проблема – но с чем?

-Ребята, какова же тема нашего сегодняшнего занятия?

«Здоровые зубки»

Но проблема в том, что Айболит занят другими животными, поэтому он поручил нам это ответственное задание. Ваша задача выполнить все задания. За каждый правильный ответ вы будете получать монетки чтобы затем купить птенчикам новые клювы с зубками.

-Какую цель мы поставим перед собой?

- Узнать, как можно защитить зубы

На протяжении всего занятия каждый из вас будет сам оценивать свой вклад в работу, вашими помощниками будут карты самооценивания. Возьмите карточку номер 1, после каждого этапа вы будете отмечать в ней насколько вы активно работали, раскрасив смайлик определенным цветом. Критерии есть в листе. Также обратите внимание, на ваших столах также лежать сигнальные карточки. Подмените ее кто готов вернуть зубки птенчику. Отлично

Ребята, обратите внимание на план нашего занятия. В нем перемешались все пункты, давайте вместе вернём ему прежний вид.

План:

1 Спасти зубы от сахарных монстров;

#1055;онять, что может спасти наши зубы.

#1055;омочь птенчику получить новый клюв с зубками

-Молодцы.

-Ребята, для чего нам нужны зубы?

Правильно, они нужны чтобы пережевывать пищу, четко говорить, и чтобы улыбка была красивой.

Ребята, а вы знали, что еду которую мы едим в ней, живут очень интересные друзья, под названием Сахарные Монстры! Они прячутся в разной еде, чтобы стать сильнее и вреднее.

И иногда первое, что делают сахарные монстра, когда попадают на зубы — начинают их разрушать. Первая наша задача: определить, в какой еде они больше всего обитают, а в какой - меньше! Вы в парах будете распределять Сахарных Монстров, тем самым спасать зубки. Давайте для начала вспомнил правила работы в парах. (ДЕТИ ОТВЕЧАЮТ)

Задание будете делать на планшетах, с ними нужно работать осторожно, чистыми и сухими руками. Кнопка включения находится в верхнем углу с левой стороны. Отсканируйте QR-код и выполняйте задание. 2 пары работают на планшетах, 3 пара на интерактивной доске. Но для начала повторим правила работы в парах. Также не споткнитесь об ножки интерактивной доски. (распределение продуктов на здоровые и вредные)

-Молодцы. Вы распределили все верно. Пожалуйста возьмите лист самооценивания и оцените вашу работу в парах (ПОЛУЧАЮТ МОНЕТКУ) (ОЦЕНИВАЮТ СВОЮ РАБОТУ)

-А сейчас поработаем индивидуально.

"Зубные друзья и враги" создание памятки.

В следующем задании вам необходимо исправить памятку для сбережения зубов, нужно вычеркнуть те советы, которые являются врагами для зубов, и оставить только друзей. Будьте готовы объяснить, почему вы так решили.

ПАМЯТКА:

- Чистить зубы 2 раза в день: утром и вечером

- Есть много сладкого

- Грызть твёрдые предметы

- Есть много полезных продуктов

- Игнорировать боль во рту

- Посещать стоматолога

- Не чистить зубы

- Менять щётку раз в 3 месяца (проверить работу по документ камерой, перед этим попросить работу на проверкку) (ПОЛУЧАЮТ МОНЕТКУ) (ОЦЕНИВАЮТ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ)

Вы выполнили все задания и можете купить птенчику новый клюв с зубками.

Но перед тем, как поставить новый клюв птенчику, мы вспомним правила работы с лего-конструктором.

Ура, наш птенчик сияет от счастья!

Возьмите листа самооценивания и оцените вашу работу в группах. Отлично!

Отвечают на вопрос

Определяют цель занятия и тему

Поднимают сигнальные карты

Под руководством учителя исправляют план работы.

.

Вспоминают правила работы в парах

Собирают лего

Фронтальная форма работы;

Групповая форма работы

Средство: слово учителя,

Словесные методы (беседа);

Прием ответа на вопрос;

Прием слухового восприятия;

Регулятивные:

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

прием организации совместной учебной деятельности;

Игровой метод

Средство: слово учителя

Прием ответа на вопрос

Заключение

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какую цель мы ставили перед собой?

-Как вы считаете, нам удалось её достигнуть?

А все ли пункты плана мы выполнили?

Полностью с вами согласна, если вы работали активно, то поднимите здоровый зуб. Если у вас были некоторые затруднения, то поднимите зуб с дырочкой. А если ничего не получилось, то треснутый зуб.

-Спасибо за занятие! До свидания!

Сформировать представление значении зубов и их правильной защите.

Отвечают на вопросы

Фронтальная форма организации обучающихся.

Групповая форма работы

Прием анализа, вывода

Прием похвалы