2Правильная дружба.
план-конспект занятия (2 класс)

Этап занятия (время)

Содержание деятельности педагога и детей

Формируемые УУД

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (3 мин)

Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг. Я передам мячик, а каждый, кто его получит, улыбнётся соседу справа и скажет ему доброе слово или пожелание на сегодня.

Дети: Передают мячик, говорят комплименты («Будь веселым», «Ты хороший», «Удачи тебе» и т.д.).

Педагог: Как приятно было слышать ваши добрые слова! Вы уже создали атмосферу дружбы.

Регулятивные: Самоорганизация, включение в деятельность.

Коммуникативные: Умение использовать речевые средства для выражения добрых чувств.

Личностные: Эмоционально позитивный настрой.

2. Введение в тему. Постановка проблемы. (7 мин)

Педагог: А теперь сядьте удобно. Я хочу показать вам небольшой отрывок из мультфильма. (Просмотр фрагмента мультфильма, где есть конфликт и примирение друзей, например, из «Приключения Кота Леопольда» или «Грузовичок Лева»).

Вопросы для обсуждения:

1. Что случилось между героями?

2. Почему они поссорились?

3. Как они помирились?

4. А у вас бывало такое?

Педагог: Сегодня мы поговорим о самом важном чувстве, которое нас объединяет – о дружбе. И попробуем понять, какая дружба бывает и какая она – правильная дружба.

Познавательные: Извлечение информации из просмотренного материала, анализ поступков героев.

Коммуникативные: Участие в учебном диалоге, формулирование ответов.

Личностные: Осмысление и сравнение с собственным опытом.

3. Актуализация знаний. Игра «Солнышко Дружбы». (10 мин)

Педагог: Дружба, как солнце, согревает нас. Давайте создадим наше «Солнышко Дружбы». В центре доски – круг (солнце) с надписью «ДРУГ».

Работа в группах (по 4-5 человек):

Каждая группа получает набор карточек со словами: доброта, жадность, верность, обман, помощь, драчливость, честность, зависть, уважение, грубость.

Задача: Выбрать только те слова-«лучики», которые подходят для настоящего друга, и прикрепить их к солнышку. Объяснить свой выбор.

Итог обсуждения: Вместе с детьми педагог обобщает, что настоящий друг должен быть добрым, верным, честным, уважать других, приходить на помощь. А качества, которые мы отложили в сторону, дружбе мешают.

Познавательные: Анализ и синтез информации (выбор качеств), классификация.

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества в группе, умение договариваться и аргументировать свою позицию.

Регулятивные: Контроль и коррекция действий в группе (правильно ли выбраны карточки).

4. Практическая работа. «Совет Друзей». (10 мин)

Педагог: Иногда в дружбе возникают сложные ситуации. Давайте станем «Советом Мудрых Друзей» и поможем их решить.

Работа в парах. Каждая пара вытягивает карточку с ситуацией:

1. Твой друг не понял новую тему в школе и получил двойку. Он очень расстроен. Как ты поступишь?

2. Ты играешь в новой игре, а твой друг просит дать поиграть. Твои действия?

3. Ты слышишь, как кто-то смеётся над внешностью твоего друга. Что ты сделаешь?

4. Твой друг случайно сломал твою ручку и не признался. Ты об этом узнал. Как быть?

Пары обсуждают и готовят свой совет (1-2 предложения). Затем зачитывают.

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, учитывать мнение партнёра.

Личностные: Нравственно-этическая оценка ситуаций (ориентация на моральные нормы).

Познавательные: Построение логического рассуждения, решение проблемной ситуации.

5. Творческое закрепление. «Цветок нашей Дружбы». (7 мин)

Педагог: У нас получилось замечательное солнышко. А теперь каждый из вас создаст свой «Цветок Дружбы».

Индивидуальная работа. Детям раздаются шаблоны цветка (сердцевина и 5 лепестков).

В сердцевине они пишут или рисуют своё имя.

На лепестках они пишут или рисуют: что я больше всего ценю в друге; что я сам готов дать другу; мое правило дружбы.

Готовые цветки размещаются на заранее подготовленном плакате «Наша дружная поляна».

Личностные: Саморефлексия, осознание своих качеств как друга.

Познавательные: Структурирование знаний о себе в контексте темы.

Регулятивные: Умение самостоятельно выполнять творческую работу по инструкции.

6. Рефлексия. Итог занятия. (3 мин)

Педагог: Посмотрите, какая яркая и разнообразная поляна у нас получилась!

Вопросы для рефлексии (можно снова в кругу с мячиком):

1. Какое открытие о дружбе ты сделал сегодня?

2. Что самое важное ты запомнил?

3. Закончи фразу: «Правильная дружба – это когда…»

Педагог подводит итог: Правильная дружба строится на уважении, доверии и готовности помочь. Вы все – молодцы, настоящие друзья! Давайте крепко пожмём руки друг другу по кругу. И в завершение – весёлая песня о дружбе!

Коммуникативные: Умение осознанно строить речевое высказывание.

Личностные: Формирование личного смысла занятия, адекватная самооценка.

Познавательные: Рефлексия способов и условий деятельности, контроль и оценка процесса и результатов.