Социальный проект на тему "Как здорово быть здоровым!"
проект по зож

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»

Кукморского муниципального района

Республики Татарстан

Социальный проект на тему: 

«Как здорово быть здоровым»

Составила учитель начальных классов

Валиуллина Гульнара Шариповна

Содержание

1. Анализ ситуации и постановка проблемы.…………..…..….с. 3-4, 6

2. Постановка проблемы……………….….……..…...................с. 5

3. Актуальность.…………………………..……………………...с.7

4. Цель и задачи ………………………….....................................с. 8

5. Направления работы ……………………………..…………...с. 9-10

6. Программа деятельности...........................................................

7.Принципы оздоровительной работы………..............................с. 11

7.Формы организации деятельности по формированию здорового образа жизни ………………….………..……с.12

8.Средства здоровьесберегающих технологий……………........с.13

9. Показатель результативности ……………...............................с.14

10. Работа с родителями……………………….............................с.15

11. Прогнозируемый результат…………………………....……..с.16-17

12. Участники проекта…………………………............................с. 18

13. Список литературы…………………………...........................с.19

"Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать
его высокий уровень здоровья вполне возможно"
Академик, хирург Н. М. Амосов.

Анализ ситуации и постановка проблемы:

Сегодня ни у кого не вызывает сомнения положение о том, что успешность обучения определяется уровнем здоровья. Малоподвижный образ жизни, многочасовое сидение у телевизора и компьютера, учебные перегрузки, отсутствие здорового образа жизни во многих семьях, неправильное питание, неблагоприятная экологическая ситуация, и ряд других факторов являются главными причинами резкого ухудшения здоровья детей. Ухудшение здоровья детей школьного возраста стало не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика очень многое. Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. Учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьника. Только здоровый ребенок может учиться успешно, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. В связи с этим в число основных приоритетов школы входит – оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического, духовно-нравственного здоровья обучающихся. Для решения данной проблемы, необходимо эффективными, несложными в применении приёмами и методами, обеспечивающими максимально полный охват обучающихся и в то же время не нарушающие учебного процесса в школе проводить мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников. Следует отметить, что только систематическое проведение оздоровительной работы даст желаемый результат, поможет овладеть не только прочными знаниями, но и предотвратить ряд социальных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья школьников.

Здоровье до того    перевешивает

остальные блага жизни, что поистине:

здоровый нищий счастливее

большого короля.

Артур Шопенгауэр

Постановка проблемы:

- пропуски уроков по болезни

- слабая работоспособность – слабая           успеваемость

- низкая мотивация в учении

- перегрузка учащихся

- несоблюдение режима дня и питания

- загрязнённый воздух помещений

Актуальность

   Цель социальной политики государства – формирование общества здоровых, образованных, материально обеспеченных людей, в полной мере реализующих свои потребности и таланты.

  Статистический показатель здоровья подтверждает актуальность темы:

•        физически здоровыми  рождаются не более 14% детей

•        25-35% детей пришедших в первый класс имеют физические недостатки или хронические заболевания.

•        70 % детей за время обучения в школе переходит из категории здоровых детей в группу детей, страдающих функциональными отклонениями и хроническими заболеваниями.

Основной целью моей работы является создание здоровьесберегающего образовательного пространства, где используются педагогические технологии, которые не наносят ущерба здоровью ребенка, способствуют формированию потребности в здоровом образе жизни, развивают навыки культуры здоровья, учат использовать полученные знания в повседневной жизни.

Поставленная цель достигается через решение следующих задач:

• мотивировать потребность учащихся в здоровом образе жизни;
• создать комфортные условия для психологического и социального развития учащихся;
• совершенствовать физкультурно – оздоровительные, медико – гигиенические, психолого – педагогические технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• сорганизовать деятельность класса и  родителей учащихся.

Для решения этих задач использую следующие направления:

Программа деятельности:

Создание благоприятной психологической атмосферы  

- упражнения-энергизаторы

- чередование видов деятельности и чередование позы

- наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем, здоровым образом жизни

- наличие мотивации деятельности на уроке (оценка, похвала, соревновательный момент)

- место и длительность применения ТСО

- дозировка объёма учебного материала и домашнего задания проведение физкультминуток

- релаксации, дыхательной гимнастики, зрительной гимнастики и конечно, благоприятный психологический климат на уроке

Создание условий для физической активности детей:

-   организация и проведение спортивных мероприятий

-   организация и проведение динамических прогулок  3 раза в неделю и игр на свежем воздухе в любое время года ежедневно

-   физкультурные минутки на уроках

-   организация спортивных перемен

-    занятость в кружках и секциях

-     экскурсии, походы

-    Дни здоровья

Профилактическая работа:

- групповые и индивидуальные беседы с медработником (педиатром, наркологом, школьным  медработником) по проблеме, которую выбирают сами ребята

- проблемная беседа или дискуссия (диспут, мозговая атака)

- встреча со знаменитыми людьми,  общение с которыми демонстрируют преимущества здорового образа жизни

- «тематический видеочас» с обсуждением видеофильма, записи телепередачи

Организация питания:

- организация горячего двухразового питания учащихся

-   фиточай

-   профилактика простудных заболеваний 

Выбор оптимального режима дня:

- составление правильного режима дня для учащихся начальной школы

Просветительская работа с детьми:

-  проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек

- организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма

-   классные часы о здоровом образе жизни, о режиме дня, о правила закаливания, о вредных привычках

Работа с родителями:

- мероприятия, проведённые совместно с детьми в школе и во внеурочное время

- классные родительские собрания

- встреча с медработниками

  Принципы оздоровительной работы

        Сознательности и активности (высокая степень самостоятельности, инициативы, творчества)

        Наглядности

        Систематичности и последовательности

        Принцип «Не навреди!»

        Принцип повторения (выработка динамических стереотипов)

         Постепенности (преемственность одной ступени с другой)

        Доступности и индивидуализации

        Непрерывности

        Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих

        Стиль учителя – быть примером в осуществлении здорового образа жизни

Формы  организации    деятельности по формированию  здорового  образа  жизни

Средства здоровьесберегающих   технологий

        Средства двигательной направленности

        Оздоровительные силы природы

        Гигиенические факторы

Показатель результативности:

Воспитательный

Учащиеся понимают:

- здоровье – важный показатель благополучия человеческой жизни.

- здоровье – одна из ценностей человеческого бытия.

- каждый человек ответственен за свое здоровье.

- сохранение и приумножение здоровья требует определенных знаний о нем

- безопасное поведение связано с приобретением определенных умений

Развивающий

Учащиеся характеризуют:

- признаки физического и душевного здоровья.

- называют основные правила личной и общественной гигиены

- объясняют, как можно передать свои знания о здоровье другим людям (дать совет или оказать практическую помощь)

Учебный

Учащиеся узнают:

- что здоровье свойство их организма.

- о здоровье физическом и душевном.

- теоретические и практические знания, которые они приобрели, можно использовать для сохранения и укрепления физического и духовного здоровья

Работа с родителями

          Мероприятия, проведённые совместно с детьми в школе и во внеурочное время

         Помощь в организации дней здоровья,  спортивных праздников, походов

        Просветительская работа классного руководителя и медработников   на родительских собраниях

         Анкетирование родителей 

        Занятость детей в системе дополнительного образования

        Подбор литературы

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ СРЕДСТВА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

СИЛА ПРИРОДЫ

ПЕРВОКЛАССНИКИ ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ 

Прогнозируемый результат

Результатом практической деятельности по проекту «Как здорово быть здоровым»

•        Сформированные ЗУН у детей по здоровому образу жизни.

•        Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

•        Повышение приоритета здорового образа жизни.

•        Повышение активности учащихся в спортивных и оздоровительных мероприятиях класса, школы, города.     Рациональное использование свободного времени.

•        Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья детей.

Участники проекта

Список литературы

1. Абрамова И.В., Бочкарёва Т.И.  Здоровьесберегающие  технологии  в начальной школе.  Самара, 2004г.
2. Арсланова  Р. М. « Будьте здоровы» Начальная школа №7, 2005
3. Буевич Ю. В. « Приглашаем за здоровьем» Начальная школа №6, 2006
4. Вишневская Е.Л. и др. Программа гигиенического обучения и          воспитания школьников, формирование норм и   навыков здорового образа жизни. М., 2000
5. Долгова   Н. В. « Волшебные правила здоровья» Начальная школа №3, 2007.
6. Здоровье. Что это такое и как его сохранить. М., ДИЛЯ, 2004
7. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М., ВАКО, 2004г.
8. Максимова Т. Н. « Путешествие в страну здоровья» Классные часы М. ВАКО 2008.