Статья «Модель здоровьесберегающего пространства в условиях реализации ФГОС»
статья по зож

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Куйбышевского района - детский сад комбинированного вида  "Сказка"

Статья

«Модель здоровьесберегающего пространства

в условиях реализации ФГОС»

                                                                           Ю.И.Ефременко,

                                                                           воспитатель ДОУ «Сказка»

Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Не случайно именно эти задачи являются приоритетными в Федеральном законе «Об образовании в РФ».

Охрана, укрепление и сохранение здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма –  главная цель нашей работы в группе для часто болеющих детей.

        С этой целью  в группе создано здоровьесберегающее пространство, которое  на современном этапе рассматривается как комплекс гигиенических, психолого-педагогических, физкультурно-оздоровительных и образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную среду в группе и семье.  

      Считаем, для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация предметно-развивающей среды, которая  моделируется с учетом реализации задач всех образовательных областей и в соответствии с ФГОС ДО.

Предметно-развивающее пространство нашей группы – это система условий обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. К ним относятся природная среда, физкультурно - игровые и оздоровительные сооружения, предметно — игровые объекты

Первый шаг в проектировании среды – определение расположения развивающих центров. Модели центров активности варьируются, исходя из возрастных возможностей дошкольников, требований рабочей программы, принципа интеграции содержания и видов детской деятельности. Это способствует эмоциональному благополучию детей, создает у них чувство уверенности в себе, защищенности, делает их истинными хозяевами группы и помощниками взрослых.

Для стимулирования двигательной активности, приобщения к культуре здоровья создан оздоровительный центр. Он состоит из  уголка физического саморазвития, уединения. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, развития равновесия, профилактики плоскостопия используется  нестандартное физкультурное оборудование: различные дорожки, косички, змейки; для подлезания – дуги.

Физкультурное оборудование для организации совместной и самостоятельной  деятельности подобрано с учётом современных требований, возрастных, индивидуальных, половых особенностей воспитанников, состояния их здоровья. Это: мягкие модули, тренажёры, сухой бассейн, скакалки, разнообразные мячи  и др.

Развивающая  среда на территории прогулочного участка также организована с учётом необходимости сохранения и укрепления здоровья воспитанников. В зимнее время реализуется авторская технология изготовления снежных фигур. Объекты снежного городка  многофункциональны и предусматривают возможность для организации разнообразных движений: бега, прыжков, метания, проползания и т.д. Для предупреждения травматизма катание с горки, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба по наклонной,  проводятся поточным  способом, при соблюдении достаточных интервалов между детьми, контролируется количество детей на стартовых площадках.

В вопросе оптимальной насыщенности предметной среды ребенка придерживаемся меры «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, чтобы в итоге дети имели не только материал, с которым можно действовать, но и само пространство для этого действия.

     Одной из эффективных и современных форм физкультурно-оздоровительной работы в нашем дошкольном учреждении являются кружковые занятия с использованием модулей и тренажеров. Наиболее целесообразны и полезны занятия с использованием тренажеров для детей старшего дошкольного возраста. К этому времени дети достаточно хорошо владеют сложными видами движений и способами их выполнения. В этом возрасте интенсивно развивается опорно-двигательный аппарат, повышаются адаптационные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем к физическим нагрузкам. Старшие дошкольники обладают хорошей способностью адаптироваться к физическим нагрузкам разного характера, оказывающим тренирующее воздействие.

     Являясь  руководителями кружка «Мой друг - тренажер»,  в сотрудничестве с инструктором ЛФК местного центра реабилитации, разработали и апробировали рабочую программу  профилактических занятий в условиях МТЗ,   руководствуясь Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Программа рассчитана на два года, с проведением ежемесячных занятий (8 в месяц по 30 минут). Число участников 9 человек.

      Занятия включают в себя: подготовительные упражнения для освоения техники основных видов движений, корригирующие упражнения для воспитания правильной осанки, корригирующие упражнения для свода стопы, упражнения на развитие равновесия и координации, элементы дыхательной гимнастики, упражнения на релаксацию. Занятия проводим с использованием музыкального сопровождения, зрительных ориентиров.

Организация занятий предполагает следующую структуру:

вводная часть (4-8 минут) - комплекс упражнений на разогрев мышц с включением упражнений имитационного характера («Утята», «Маятник» и др.), упражнений на восстановление дыхания («Окошечко», «Часики» и др.);

основная часть (15-20 минут) - работа на тренажерах, с постепенным увеличением количества подходов к каждому тренажеру (по 2-3 минуты у каждого);

заключительная часть (4-6 минут) - игры малой подвижности («Шишка-камень», «Часовой» и др.), упражнения с модульными пособиями («Полоса препятствий», «Бассейн» и др.), упражнения на восстановление дыхания и снятие мышечного, эмоционального напряжения («Насос», «Лягушонок» и др.).

Детские тренажеры и модули помогают детям овладеть целым комплексом упражнений, способствующим укреплению разных групп мышц и развитию физических качеств.

Важным направлением деятельности по формированию физически эмоционального здорового ребёнка является работа с семьёй. Свои усилия направляем на ознакомление родителей с профилактическими мероприятиями, выработку и принятие единых требований в воспитании и оздоровлении дошкольников, привлекаем к изготовлению нестандартных пособий, оборудования. Работа эта осуществляется через информационные листы, тематические выставки детских работ по темам: «Здоров – значит, счастлив», «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит» и др., использование ИКТ в виде медиапрезентаций на родительских собраниях.

Результативной формой взаимодействия с семьями воспитанников является День семьи и детства: родители принимают участие в досугах и спортивных развлечениях: «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья», являются экскурсантами и экскурсоводами здоровьесберегающего пространства группы. Это способствует вовлечению семей воспитанников в единое образовательное пространство ДОУ и привлечению их к сотрудничеству.

Таким образом, созданное здоровьесберегающее пространство в специализированной группе ЧБД и активное включение в неё семей воспитанников позволяет решать комплекс задач выдвигаемых временем.