Направление анкетирования

Оценка

1

2

3

3.        Ожидаемая эффективность программы наставничества

4.       Ожидаемый уровень комфорта при        участии в программе  наставничества

5.        Ожидаемое качество организационных мероприятий (знакомство с коллективом, рабочим местом, должностными обязанностями и квалификационными требованиями)

6.        Ожидаемая полезность  программы        профессиональной и должностной адаптации

7.        Ожидаемая польза организованных        для Вас мероприятий по развитию конкретных профессиональных навыков  (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)

8.        Ожидаемое качество передачи     Вам необходимых теоретических знаний

9.        Ожидаемое качество передачи Вам необходимых практических навыков

10.        Ожидаемое качество программ  профессиональной адаптации

11.        Насколько Вам важно ощущение  поддержки наставника?

12.        Насколько Вам важно, чтобы Вы остались        довольны совместной работой?

15. Как часто Вы ожидаете проведение мероприятий по развитию конкретных

Профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)?

Очень часто

Часто

Редко

1–2

раза

Никогда

Направление анкетирования

Оценка

1

2

3

3.     Ожидаемая эффективность программы наставничества

4.    Ожидаемый комфорт от работы в программе наставничества?

5.   Насколько эффективно Вы сможете  организовать мероприятия (знакомство с коллективом, рабочим местом, должностными обязанностями и квалификационными требованиями)

6.    Ожидаемая эффективность программы профессиональной   и должностной адаптации

7.   Как Вы думаете, насколько хорошо с Вашей помощью наставляемый овладеет необходимыми теоретическими знаниями?

8.        Как Вы думаете, насколько хорошо с Вашей помощью наставляемый овладеет необходимыми практическими навыками?

9.     Ожидаемое качество разработанной Вами        программы профессиональной адаптации

10.        Ожидаемая        включенность наставляемого в процесс

11.        Насколько Вам важно ощущение  поддержки наставника?

14. Как часто Вы собираетесь проводить мероприятия по развитию конкретных профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)

Очень часто

Часто

Редко

1–2

раза

Никогда

Утверждения

Оценка

Я стремлюсь изучить себя

Я оставляю время для развития, как бы ни была занята делами

Возникающие препятствия стимулируют мою активность

Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя

Я рефлексирую свою деятельность, выделяя для этого специальное время

Я анализирую свои чувства и опыт

Я много читаю

Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам на разного рода

методических мероприятий внутри образовательного учреждения и за его пределами

Постоянно самостоятельно изучаю новинки методической литературы

Я стремлюсь быть более открытым человеком

Я верю в свои возможности

Стремлюсь быть более открытым человеком

Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди

Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные

результаты

Я получаю удовольствие от освоения нового

Возрастающая ответственность при внедрении инноваций не пугает меня

Возрастающая ответственность при внедрении инноваций помогает мне мобилизоваться

Вопрос

Оценка

 (по шкале от 1 до 3)

1. Достаточно ли было времени, проведенного Вами с молодым педагогом, для получения им необходимых знаний и навыков?

2. Насколько точно следовал Вашим рекомендациям молодой педагог?

3. В какой степени затраченное на наставничество время было
посвящено проработке теоретических знаний?

4. В какой степени затраченное на наставничество время было
посвящено проработке практических навыков?

5. Насколько, по Вашему мнению, молодой педагог готов к
самостоятельному исполнению должностных обязанностей
благодаря пройденному наставничеству?

6. Каков на данный момент, на Ваш взгляд, уровень
профессионализма молодого педагога?

7. Какой из аспектов адаптации, на Ваш взгляд, является
наиболее важным для молодого педагога при прохождении наставничества?

Расставьте баллы от 1 до 3 для каждого из параметров:

– помощь при вхождении в коллектив, знакомство с принятыми
правилами поведения;

– освоение практических навыков работы;

– изучение теории, выявление пробелов в знаниях;

– освоение административных процедур и принятых правил
делопроизводства

8. Какой из используемых Вами методов обучения Вы считаете
наиболее эффективным?

Расставьте баллы от 1 до 3 для каждого из методов:

– самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по электронной почте;

– в основном самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по телефону;

– личные консультации в заранее определенное время;

– личные консультации по мере возникновения необходимости;

– поэтапный совместный разбор практических заданий.

№

Направление анкетирования

Оценка

1

2

3

1

Выполнение требований законодательных актов, нормативных документов в сфере образования.

2

Культура ведения документации.

3

Удовлетворение образовательных потребностей детей, родителей, общества.

4

Реализация современных образовательных программ, методик и технологий обучения и воспитания.

5

Использование в профессиональной деятельности информационных технологий

6

Комплексная система планирования образовательной деятельности, индивидуальное сопровождение воспитанника.

7

Использование инновационных форм, методов образования.

8

Создание современной развивающей предметно-пространственной среды, информационно-образовательной среды.

9

Обеспечение благоприятного микроклимата, психологического комфорта в детском коллективе.

10

Участие в инновационной работе.

11

Осуществление самообразования.

12

Профессиональная компетентность в вопросах воспитания и обучения детей.

13

Дисциплинированность и ответственность.

14

Достижения воспитанников.

№

Прогностические навыки

Оценка

1

Осознает цель своей деятельности в виде программы личностных качеств, которые должны быть сформированы в каждом ребенке в процессе усвоения содержания ООП ОУ

1

2

3

2

Умеет проектировать и планировать развитие личных качеств ребенка в соответствии с периодами воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям воспитания и обучения, которые прописаны в ООП ОУ

3

Умеет отбирать наиболее важный материал по усвоению каждой образовательной области ООП ОУ

4

Умеет отбирать дидактический материал и организовывать развивающую предметно-пространственную среду по интересам и возрасту детей

5

Умеет планировать деятельность детей и не нарушать свободу выбора ребенка

Организаторские и коммуникативные навыки

1

Умеет организовывать собственную деятельность по выполнению плана

2

Умеет находить себе помощников среди коллег и направлять их усилия

3

Умеет развивать познавательную активность и способности детей в процессе усвоения ООП ОУ

4

Умеет формировать коллектив детей и организовывать его деятельность, мотивировать детей общаться с педагогом и сверстниками

5

Устанавливает конструктивные отношения с родителями обучающихся для достижения целей развития и воспитания, которые прописаны в ООП ОУ

6

Умеет подходить к обучающемуся с верой в его лучшие качества

7

Умеет сочетать требования к детям и родителям с глубоким уважением к ним

Аналитические навыки

1

Умеет анализировать свою работу и соотносить результаты с поставленными целями по ООП ОУ

2

Умеет комплексно анализировать деятельность детей и уровень их навыков

3

Умеет перестраивать свою деятельность в соответствии с новыми условиями и задачами

Наименование ОУ

Ф.И.О. наставника, должность, № приказа и дата назначения наставника

Педагогический стаж работы наставника

Ф.И.О. педагога, в отношении которого осуществляется наставничество

Даты начала и окончания работы наставника с молодым педагогом

Шкала оценок

1

2

3

4

не соответствует требованиям

(знания и владение навыками отсутствует)

частично соответствует

(знания и навыки недостаточные, отрывочные и несистематизированные, неуверенно применяются на практике)

соответствует требованиям

(знания достаточно полные, но имеются вопросы, требующие дополнительной консультации, владение навыками достаточно уверенное)

превосходит требования

(знания исчерпывающие, умения уверенно применяются на практике)

Профессиональные знания и умения

№

Наименование выполненных мероприятий по осуществлению наставничества

Дата начала

Дата

окончания

Оценка наставника

Оценка руководителя

Коммен-тарии

1

2

3

4

5

Предварительная оценка (на основании выставленных наставником оценок)

Итоговая оценка (с учетом корректировок руководителя)

Руководитель _____________         ________________________________________  

                                         подпись                                                                         Ф.И.О.

«______»_____________20____г.

Наставник  _____________         ________________________________________  

                                         подпись                                                                         Ф.И.О.

«______»_____________20____г.

Педагог с результатами наставничества ознакомлен

_____________         ________________________________________  

          подпись                                                                         Ф.И.О.

«______»_____________20____г.

Направление анкетирования

Оценка

1

2

3

3.     Ожидаемая эффективность программы наставничества

4.    Ожидаемый комфорт от работы в программе наставничества?

5.   Насколько эффективно Вы сможете  организовать мероприятия (знакомство с коллективом, рабочим местом, должностными обязанностями и квалификационными требованиями)

6.    Ожидаемая эффективность программы профессиональной   и должностной адаптации

7.   Как Вы думаете, насколько хорошо с Вашей помощью наставляемый овладеет необходимыми теоретическими знаниями?

8.        Как Вы думаете, насколько хорошо с Вашей помощью наставляемый овладеет необходимыми практическими навыками?

9.     Ожидаемое качество разработанной Вами        программы профессиональной адаптации

10.        Ожидаемая        включенность наставляемого в процесс

11.        Насколько Вам важно ощущение  поддержки наставника?

14. Как часто Вы собираетесь проводить мероприятия по развитию конкретных профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)

Очень часто

Часто

Редко

1–2

раза

Никогда

Направление анкетирования

Оценка

1

2

3

3.        Ожидаемая эффективность программы наставничества

4.       Ожидаемый уровень комфорта при        участии в программе  наставничества

5.        Ожидаемое качество организационных мероприятий (знакомство с коллективом, рабочим местом, должностными обязанностями и квалификационными требованиями)

6.        Ожидаемая полезность  программы        профессиональной и должностной адаптации

7.        Ожидаемая польза организованных        для Вас мероприятий по развитию конкретных профессиональных навыков  (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)

8.        Ожидаемое качество передачи     Вам необходимых теоретических знаний

9.        Ожидаемое качество передачи Вам необходимых практических навыков

10.        Ожидаемое качество программ  профессиональной адаптации

11.        Насколько Вам важно ощущение  поддержки наставника?

12.        Насколько Вам важно, чтобы Вы остались        довольны совместной работой?

15. Как часто Вы ожидаете проведение мероприятий по развитию конкретных

Профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)?

Очень часто

Часто

Редко

1–2

раза

Никогда

Вопрос

Оценка

 (по шкале от 1 до 3)

1. Достаточно ли было времени, проведенного Вами с молодым педагогом, для получения им необходимых знаний и навыков?

2. Насколько точно следовал Вашим рекомендациям молодой педагог?

3. В какой степени затраченное на наставничество время было
посвящено проработке теоретических знаний?

4. В какой степени затраченное на наставничество время было
посвящено проработке практических навыков?

5. Насколько, по Вашему мнению, молодой педагог готов к
самостоятельному исполнению должностных обязанностей
благодаря пройденному наставничеству?

6. Каков на данный момент, на Ваш взгляд, уровень
профессионализма молодого педагога?

7. Какой из аспектов адаптации, на Ваш взгляд, является
наиболее важным для молодого педагога при прохождении наставничества?

Расставьте баллы от 1 до 3 для каждого из параметров:

– помощь при вхождении в коллектив, знакомство с принятыми
правилами поведения;

– освоение практических навыков работы;

– изучение теории, выявление пробелов в знаниях;

– освоение административных процедур и принятых правил
делопроизводства

8. Какой из используемых Вами методов обучения Вы считаете
наиболее эффективным?

Расставьте баллы от 1 до 3 для каждого из методов:

– самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по электронной почте;

– в основном самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по телефону;

– личные консультации в заранее определенное время;

– личные консультации по мере возникновения необходимости;

– поэтапный совместный разбор практических заданий.

№

Прогностические навыки

Оценка

1

Осознает цель своей деятельности в виде программы личностных качеств, которые должны быть сформированы в каждом ребенке в процессе усвоения содержания ООП ОУ

1

2

3

2

Умеет проектировать и планировать развитие личных качеств ребенка в соответствии с периодами воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям воспитания и обучения, которые прописаны в ООП ОУ

3

Умеет отбирать наиболее важный материал по усвоению каждой образовательной области ООП ОУ

4

Умеет отбирать дидактический материал и организовывать развивающую предметно-пространственную среду по интересам и возрасту детей

5

Умеет планировать деятельность детей и не нарушать свободу выбора ребенка

Организаторские и коммуникативные навыки

1

Умеет организовывать собственную деятельность по выполнению плана

2

Умеет находить себе помощников среди коллег и направлять их усилия

3

Умеет развивать познавательную активность и способности детей в процессе усвоения ООП ОУ

4

Умеет формировать коллектив детей и организовывать его деятельность, мотивировать детей общаться с педагогом и сверстниками

5

Устанавливает конструктивные отношения с родителями обучающихся для достижения целей развития и воспитания, которые прописаны в ООП ОУ

6

Умеет подходить к обучающемуся с верой в его лучшие качества

7

Умеет сочетать требования к детям и родителям с глубоким уважением к ним

Аналитические навыки

1

Умеет анализировать свою работу и соотносить результаты с поставленными целями по ООП ОУ

2

Умеет комплексно анализировать деятельность детей и уровень их навыков

3

Умеет перестраивать свою деятельность в соответствии с новыми условиями и задачами

№

Направление анкетирования

Оценка

1

2

3

1

Выполнение требований законодательных актов, нормативных документов в сфере образования.

2

Культура ведения документации.

3

Удовлетворение образовательных потребностей детей, родителей, общества.

4

Реализация современных образовательных программ, методик и технологий обучения и воспитания.

5

Использование в профессиональной деятельности информационных технологий

6

Комплексная система планирования образовательной деятельности, индивидуальное сопровождение воспитанника.

7

Использование инновационных форм, методов образования.

8

Создание современной развивающей предметно-пространственной среды, информационно-образовательной среды.

9

Обеспечение благоприятного микроклимата, психологического комфорта в детском коллективе.

10

Участие в инновационной работе.

11

Осуществление самообразования.

12

Профессиональная компетентность в вопросах воспитания и обучения детей.

13

Дисциплинированность и ответственность.

14

Достижения воспитанников.