рабочая программа дополнительного образования "Театральный"
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Всходская средняя школа имени М.В. Исаковского»

Программа кружка «Театральный»

                                                                        Автор: Аушева М.Г.

                             с. Всходы, 2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа  работы театрального кружка составлена в соответствии с методическими рекомендациями по организации работы по дополнительному образованию, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепцией национальной образовательной политики Российской Федерации.

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации деятельности педагога по дополнительному образованию.

В настоящее время учащиеся обладают скудными знаниями по театральному искусству вообще и отечественному в частности. В современном российском обществе снизилась речевая культура и ораторское мастерство.

Цель данной программы :

• формирование и развитие театрально-художественной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.
• эстетическое воспитание молодого поколения;
• популяризация русской классической литературы и фольклора;
• развитие выразительной речи учащихся, дикции, вокальных данных;
• организация полезной досуговой деятельности ученического коллектива
• предоставление учащимся возможности для самовыражения;
• воспитание таких позитивных качеств личности как коммуникабельность, коллективизм, ответственность, целеустремленность и др.

Задачи:

• расширить знания учащихся о теории и практике театрального искусства;
• организовать практическую работу учащихся по освоению основ актерского мастерства, сценической речи;
• научить слушать, слышать, понимать партнеров по сцене;
• научить простейшим приемам создания театрального костюма, прически, наложения грима
• .Формы работы:

коллективная (в полном составе кружка):

• знакомство с репертуаром, в котором участвуют все члены кружка;
• прохождение инструктажа по охране труда
• распределение ролей;
•  выразительное чтение сценария;
• изучение (знакомство) теории

групповая (3-5 человек):

• знакомство с репертуаром (радиопередача или небольшой сценарий с малым количеством ролей);
•  распределение ролей, выразительное чтение, репетиции, в которых участвует только данная группа детей

индивидуальная:

• трактовка образа отдельного героя;
• чтение монологов и т.д.

Программа рассчитана на 68 часов занятий в разновозрастной группе школьного театрального коллектива

Ценностные ориентиры содержания курса

Анализ пьесы – процесс живой, творческий, требующий от детей не только работы мысли, но и воображения, эмоционального отклика на предлагаемые условия. На первоначальных этапах важно дать ученикам большую свободу для импровизации и живого общения в рамках предлагаемых пьесой условий.
На завершающих этапах уточняются идейно-смысловые акценты в развитии действия, в свете главной идеи спектакля уточняется линия поведения каждого персонажа, отбираются и закрепляются наиболее выразительные мизансцены. Очень важное  значение для окончательной проверки идейно-смыслового звучания спектакля имеют прогонные и генеральные репетиции, первые показы зрителям.
Показ спектакля – необходимый завершающий этап работы. Нужно воспитывать у кружковцев отношение к публичному выступлению как к событию праздничному и ответственному.
Важна и непосредственная организация показа пьесы: подготовка афиш, программок, билетов, подготовка и проверка оформления, выделение ответственных за декорации, реквизит, костюмы, за свет, музыкальное сопровождение, за работу с занавесом. Нужны и дежурные в зале из числа не занятых в спектакле кружковцев.

Для ребенка посещение драматического кружка – это:

-интересные занятия, богатая событиями творческая жизнь, отличающаяся от его школьной деятельности и домашней;

-разнообразный досуг;

-интересное общение с педагогом и друзьями, разделяющими его интересы;

-ощущение собственной нужности, повышение самооценки, избавление от комплексов, от скуки и одиночества.

Направленность – художественная. Дети получают возможность узнать о театральном искусстве и его разновидностях. Региональный компонент изучается на примере знакомства с областными театрами.

Новизна – программа включает изучение нескольких самостоятельных дисциплин.

Актуальность – необходимо, чтобы дети не чувствовали своей оторванности от искусства, в силу удаленности местожительства от областного центра, чтобы пополняли свой культурный уровень, чтобы с детства закладывались основы здорового образа жизни, была бы возможность попробовать реализовать свои творческие и организаторские способности.

Педагогическая целесообразность – должна четко проявиться динамика развития личности, способность к коллективному творчеству, умение подчинить свои интересы интересу группы, становление таких качеств, как адаптивность, последовательность, настойчивость, умение видеть и слышать многообразный мир, эмоционально – психологическое развитие.

Результаты изучения курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

  Личностные результаты

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

5.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6.Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7.Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Метапредметные результаты:

1.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

2.Овладение навыками смыслового чтения и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

3.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

4.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

5.Овладение базовыми предметными и метопредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

4.Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач.

Обучающиеся научатся:

-читать выразительно стихи, басни.

- представить характер героев стихотворения, басни, обыгрывать содержание произведений

- работать в коллективе, с партнером, уметь вести себя на сцене.

 ---слушать товарищей и отстаивать свою точку зрения по поводу сценического действия.

Выход результатов:

выступление на школьных праздниках, районных и сельских мероприятиях, торжественных и тематических линейках,  классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок самими ребятами

 Тематический план.

Календарно - тематическое планирование.

2 часа в неделю, 68 часов в год