Информация для педагогов по организации дистанционной работы
консультация

Как перестроить дистанционные занятия и какой учебный контент использовать

Воспитатели и педагоги хорошо знают свою предметную область и методику преподавания. Умеют планировать свои занятия на практике. Но при дистанционном обучении стандартный алгоритм подготовки к занятиям не работает. Как правильно спланировать дистанционное занятие и подготовить учебные материалы, объясним на уроке. Передайте эту информацию своим педагогам, чтобы им было проще выстроить работу с дошкольниками в онлайне.

Нужен новый план занятий

В группе за одно занятие можно объяснить детям новый материал, всем вместе или индивидуально выполнить задание и т. д. При дистанционке придется все это разбить на несколько элементов. Организует занятия педагог, но работают дети преимущественно самостоятельно под руководством родителей и в режиме офлайн. Педагогу же надо вовремя принять личное участие, чтобы объяснить родителям ребенка или самим детям особенности выполнения задания или лично провести какой-то фрагмент онлайн-занятия.

Чтобы перевести занятия в дистанционный формат, воспитателям и педагогам нужно изменить подход к подготовке занятий. Разберем четыре шага, которые помогут вашим педагогам перевести обычные занятия в онлайн-формат.

Шаг 1. Меняем порядок действий. Действуйте не так же, как при занятиях в группе. Каждое обычное занятие из рабочей программы надо разбить на несколько элементов. Выделить, какую часть занятия проводит сам педагог, а какую организуют и проводят родители. Важно подготовить для них все необходимые материалы и подробные инструкции.

Пример

Как обычное занятие превратить в занятие онлайн

Допустим, дети 4–5 лет проходят на занятии тему «Мой адрес». Обычно воспитатель проводит занятие фронтально по следующему плану:

1. Начало занятия.
2. Задание «Учимся называть свой адрес».
3. Разбор проблемных ситуаций.
4. Физкультминутка.
5. Беседа о родном городе.
6. Завершение занятия.
7. Задание на дом: нарисовать родную улицу.

В дистанционном формате занятие можно построить так: в режиме видеоконференцсвязи педагог проводит начало занятия и беседу о родном городе с показом презентации и фотографий родного города. Остальные пункты плана проводят родители по инструкциям, которые подготовил педагог.

Например, родителям предлагают начать домашнее занятие с тематической физкультминутки:

Далее следуют вопросы, которые родители задают ребенку:

– почему Винни-Пух и его друзья не могли попасть домой?

– что такое домашний адрес?

– зачем нужно знать домашний адрес?

Затем родители показывают ребенку слайд с картинками города, улицы, дома, квартиры. Воспитатель заранее готовит слайд, на котором в свободном порядке изображены эти картинки

Воспитатель предлагает обратить внимание ребенка на последовательность слов в адресе: сначала нужно назвать город, в котором мы живем, затем улицу, затем номер дома и номер квартиры.

Следующее задание – поставить вместе с ребенком картинки на слайде в правильном порядке.

На завершающем этапе можно предложить разобрать с детьми какие-то из предложенных проблемных ситуаций: «В доме начался пожар. Вызови пожарных, назвав свой адрес»; «Пригласи друга на день рождения. Назови свой адрес»; «Закажи вкусный торт с доставкой на дом. Назови свой адрес курьеру», «Вызови скорую помощь для бабушки. Назови свой адрес».

Для закрепления полученных знаний можно предложить ребенку нарисовать открытки с изображениями улицы города, где он живет.

Шаг 2. Проверяем, как у детей и их родителей с технической стороной обучения. За время пандемии коронавируса педагоги придумали интересные способы вести дистанционные занятия. Но для некоторых из них нужно оборудование, которым владеют не все семьи. Еще необходим хороший интернет: из-за плохого качества сети дети не смогут полноценно участвовать в занятиях. Прежде всего, речь идет об онлайн-уроках, особенно в режимах видеоконференции или вебинара. Заставлять родителей наладить дома техническую сторону образовательного процесса вы не вправе. Но определить, кто из дошкольников сможет постоянно заниматься в онлайне, стоит. Попросите педагогов провести опрос среди родителей. Сделать это можно, например, в общем чате группы в мессенджере.

Пример

Какие минимальные условия позволят дошкольникам и их родителям участвовать в онлайн-занятиях

Чтобы заниматься онлайн, семье необходимо иметь:

– компьютер, ноутбук, планшет или смартфон;

– доступ к интернету;

– доступ к платформе дистанционного обучения, если педагог ее использует.

Шаг 3. Создаем интерактивный контент. Преимущество обычных занятий – во взаимодействии педагога и детей. Педагог объясняет и сразу демонстрирует слайды, макеты, модели, отвечает на вопросы, помогает выполнить задания.

При дистанционном обучении большую часть времени ребенок работает с предложенным контентом под руководством родителей, и он не может задать вопрос педагогу в любой момент. Поэтому задача педагогов и воспитателей – сделать занятия максимально интерактивными. Дошкольник должен активно взаимодействовать с подготовленным педагогом материалом, получая доступ к иллюстрациям, видео, заданиям.

Пример

Какой материал лучше не использовать для онлайн-занятий

Плохо, если педагог предлагает просто оцифрованный материал – обычный текст с заданием либо видеолекцию с «говорящей головой». Такой учебный контент может оказаться непонятным и скучным даже для родителей. Если они не смогут качественно объяснить задание, ребенок потеряет интерес к занятиям и не сможет освоить программу обучения.

Шаг 4. Рассчитываем время дистанционных занятий. Занятия с использованием электронных устройств должно строго регламентироваться как по длительности, так и по количеству в соответствии с возрастными возможностями детей.

Вопрос

Какую длительность и количество онлайн-занятий допускает СанПиН

Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5–7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. Непрерывная продолжительность работы с компьютером для детей 4–5 лет не должна превышать 10 минут,  для детей 6–7 лет – 15 минут. Дети младше 4-х лет вообще не должны работать за компьютером.

Дистанционное занятие для дошкольников – это не только включение ребенка в онлайн-работу. Помимо онлайн-занятий нужно использовать офлайн-формы дистанционной работы с чередованием разных видов деятельности. Также педагог должен позаботиться об отдыхе детей, включая в занятия динамические паузы. Для их проведения можно использовать бодрое музыкальное сопровождение.

Одна из распространенных претензий к дистанционному обучению от родителей дошкольников – значительная продолжительность занятия. Конечно, у всех дошкольников она разная. Длительность занятия офлайн зависит от уровня развития ребенка и его самостоятельности, усидчивости, навыков работы с компьютером, способности родителей объяснять задания и оказывать помощь в их выполнении и т. д.

Важно

Идеальная длительность дистанционного занятия – 20–30 минут. Сюда будет входить и проводимое онлайн-занятие, и время на работу под руководством родителей.

Как разделить обязанности коллег в системе дистанционного обучения

Диалог

Руководитель 1: Решили в детском саду внедрить дистанционное обучение. Систему для дистанционки уже установили. Сейчас педагогам организуем доступ и пусть наполняют систему контентом. В ближайшее время можно внедрять.

Руководитель 2: Молодцы, что начали эту работу. Только не все так просто. Вряд ли среди педагогов найдутся те, кто вот так сразу без подготовки сможет и подходящий учебный материал разработать, и с самой системой работать. Мне своих пришлось на обучение отправить.   

Координатор, который отвечает за дистанционное обучение

В роли координатора может выступать сам руководитель детского сада, его заместитель, методист или другой сотрудник детского сада.

Этот специалист руководит запуском дистанционного обучения и следит за тем, как функционирует образовательный процесс. На начальном этапе работы именно он должен скоординировать педагогов и технических специалистов детского сада. От его работы во многом зависит успех обучения в новом формате. К координатору стоит обращаться по всем организационным вопросам, которые возникают по ходу дистанционного обучения. 

Пример

Что должен уметь координатор, который отвечает за дистанционку

1. Проектировать образовательные программы дистанционного обучения.

2. Определять совместно с педагогами, какие электронные материалы подойдут для дистанционного обучения, а какие лучше доработать.

3. Объективно оценивать качество работы педагогов в рамках дистанционного обучения.

4. Выявлять проблемы, которые тормозят процесс дистанционного обучения – организационные, технические, методические, содержательные.

5. Взаимодействовать со всеми участниками дистанционного образовательного процесса, координировать и консультировать их.

Администратор дистанционного обучения

Отвечает за техническую сторону дистанционного обучения. По всем техническим вопросам, которые не в состоянии решить педагог и его коллеги, – к нему. Этот специалист должен обладать компетенциями в области организации, наладки и проверки работоспособности автоматизированных информационных систем, иметь опыт и навыки программирования.

Пример

Что должен уметь администратор дистанционного обучения

1. Прописывать права доступа к системам дистанционного обучения, которые нужны педагогу, родителям и другим специалистам.

2. Внедрять, обслуживать и адаптировать под задачи детского сада различные системы дистанционного обучения.

3. Контролировать состояние систем дистанционного обучения, которые использует детский сад, поддерживать актуальность контента.

4. Взаимодействовать со всеми участниками команды детского сада по вопросам, которые касаются технической стороны дистанционного обучения.

Куратор дистанционного обучения

Есть не во всех образовательных учреждениях: часто функции куратора выполняют педагоги или координатор дистанционного обучения. Куратор отвечает за координацию процесса обучения, следит за тем, чтобы никто не нарушал расписание занятий и график выполнения заданий. Проверяет общую логику образовательного процесса, оказывает участникам дистанционного обучения консультационную и информационную поддержку.

Модератор дистанционного обучения

Обеспечивает коммуникацию между участниками дистанционного обучения. Например, для согласования общего плана действий, расписания занятий, консультаций и т. д. Как и в случае с куратором, функция модератора дистанционного обучения зачастую лежит на педагогах.

Автор курса и педагогический дизайнер

Воспитатель выступает разработчиком, автором учебных материалов и методики преподавания своего занятия в формате онлайн. Основное отличие от подготовки материалов для традиционных очных занятий в том, что все учебные материалы нужно сделать:

– максимально структурированными;

– интерактивными;

– понятными;

– удобными для самостоятельной работы детей или для их работы с участием родителей.

Тьютор

Как правило, воспитатель становится и организатором дистанционного обучения непосредственно с группой детей. Ему нужно не только научить, но и проконтролировать, чтобы никто не нарушал учебный график, организовать индивидуальное обучение, отследить результаты обучения и т. д.

В отличие от традиционных уроков, при дистанционке педагог как тьютор обеспечивает общее сопровождение обучения. Он постоянно поддерживает обратную связь со всеми детьми и их родителями. В некоторых случаях роль педагога и тьютора могут выполнять разные люди. Тогда их функционал делится. Педагог преподает, а тьютор управляет, организует, контролирует работу детей.

Важно

В системе дистанционного обучения педагог становится автором учебных материалов. Ведь их нужно адаптировать для занятий с детьми на расстоянии.

Какие возможности дает внедрение дистанционного и смешанного обучения детскому саду

Напомним, что оказание образовательных услуг – это предмет договора между детским садом и родителями. При этом детский сад обязан оказывать услуги в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и утвержденной образовательной программой. Еще одна обязанность дошкольного учреждения – учитывать индивидуальных потребности и возможностей воспитанника при получении образования. На этом уроке мы расскажем, зачем детскому саду современная система дистанционного обучения, как это поможет сделать оказание образовательных услуг более качественным.

Хотите понять, как работает дистанционная система обучения, как грамотно внедрить ее в своем детском саду и контролировать образовательный процесс без лишних трудозатрат? Тогда пройдите эту программу до конца.

Зачем детскому саду современная система дистанционного обучения

Рассмотрим ситуации, когда дистанционный формат занятий становится незаменимым помощником в реализации образовательной программы.

Ситуация 1. В регионе, где расположен детский сад, специфический климат. В некоторых районах нашей страны, например, на Крайнем Севере, из-за экстремальных холодов дети часто пропускают детские сады и школы. Там даже введен специальный юридический термин – «актированные дни». При этом дошкольные учреждения не закрываются и принимают детей, родители которых вынуждены работать. Но если родитель решил не водить ребенка в детский сад в официально объявленный актированный день, то плата за этот день не взымается. Как правило, экстремальные холода держатся несколько дней, а иногда и недель.

Другой пример – южные регионы страны: там занятия периодически отменяют из-за жары. 

Пример

Как дистанционка поможет организовать образовательный процесс в актированный день

Представьте ситуацию: в актированный день часть воспитанников пришла в детский сад, а другая осталась дома. Что делать педагогу? Проходить новый материал по программе или устраивать занятия на повторение? Известно, что сильные морозы будут всю неделю, а может дольше. При наличии системы дистанционного обучения такой дилеммы нет. Педагог проводит занятия по ранее утвержденному плану. Отсутствующие дети занимаются в дистанционном формате. Дети подключаются к группе в онлайн-режиме или выполняют задания с родителями по предоставленным материалам.

Погодные катаклизмы случаются не только на севере или на юге нашей страны. Дистанционный формат обучения можно использовать и в других регионах. Например, при сильных снегопадах, затяжных ливнях, наводнениях, лесных пожарах.

Ситуация 2. Ребенок часто пропускает детский сад

Это очень распространенная ситуация. Есть часто болеющие дети, которые одну неделю ходят в детский сад, а потом две недели болеют дома. Также ребенок может находиться на медицинском обследовании, санаторно-курортном лечении или временно воздерживаться от посещения детского сада по рекомендациям врача.

Иногда дети надолго уезжают из города или страны вместе с родителями из-за их работы. Например, когда папу отправляют в длительную командировку. Дистанционный формат обучения позволит таким детям получать полноценное дошкольное образование. Родителям не придется переводить их на семейную форму образования.

Пример

Когда еще необходимо дистанционное обучение

Представьте ситуацию: девочка из подготовительной группы будет отсутствовать с января по март. Она улетает в Германию, где ее мама планирует рожать ребенка и наблюдаться последний триместр беременности. Родители не хотят отчислять ребенка из детского сада, поскольку планируют возобновить посещение в конце марта. В сентябре девочка пойдет в школу. Дистанционный формат занятий позволит ей не прерывать образовательный процесс и полноценно подготовиться к школе. 

Ситуация 3. Необходимо временно приостановить работу детского сада

Детский сад может временно не работать из-за проведения ремонтных или аварийных работ, а также из-за карантина. Речь сейчас не только о нашумевшем коронавирусе. Ведь существуют и другие инфекции. Из-за них детские сады или отдельные группы также вынужденно закрываются – правда, не массово, а чаще точечно. Среди сезонных инфекций на первом месте находится грипп, который ежегодно мутирует. Другие заболевания, из-за которых садики уходят на карантин, – это ветрянка, корь, коклюш и др. 

Чтобы не отставать от образовательной программы, во время карантина необязательно отменять занятия. Дистанционный формат обучения позволяет проводить занятия, даже когда садик или отдельные группы закрыты.

Вопрос

Чем опасен длительный перерыв в занятиях дошкольников

Общеизвестно, что обучение ведет за собой развитие. Чтобы сохранялся развивающий эффект, занятия должны быть непрерывными. Длительный перерыв может свести на «нет» все достигнутые результаты. Особенно это касается детей с ОВЗ и дошкольников раннего возраста.

Ситуация 4. Детский сад испытывает кадровые проблемы

Представьте: детский сад внезапно остался без музыкального работника. На поиски нового педагога нужно время. Музыкальные занятия просто пропадают. Дистанционное обучение и здесь приходит на помощь.

Во-первых, оно облегчает жизнь педагогам, которые могут выйти на замену.

Во-вторых, если музыкальный работник не уволился, а, например, заболел, он может продолжать занятия в режиме онлайн из дома и не терять в зарплате.

В-третьих, если в детском саду некому записывать видеоуроки и раздавать дистанционные задания, можно воспользоваться порталами с готовыми занятиями.

Специфику проведения музыкальных занятий в дистанционном формате будем разбирать во втором модуле этой программы.

Пример

Когда еще может выручить современная система дистанционного обучения

Председатель родительского комитета

Мы узнали, что с 1 октября наша воспитатель уходит на пенсию. Все знают, как хорошо она готовит детей к школе. Она годами собирала дидактический материал, который использует на занятиях. До нас дошли слухи, что вы поставите на нашу группу молодого специалиста, которая только в этом году окончила пединститут. Как она будет проводить занятия? У нее совсем нет опыта и профессионального багажа! Сможет она ли хорошо подготовить наших детей к школе?

Руководитель детского сада

Ваше беспокойство мне понятно. Я тоже переживала, что ваша воспитатель унесет с собой все свои конспекты занятий, карточки, наглядные пособия. Но с этого года мы подключились к цифровой образовательной среде. Теперь у каждого педагога, ребенка и родителя есть доступ к современному учебному контенту, который разработали ведущие эксперты в области дошкольного образования. Материал скомпонован в соответствии с нашей образовательной программой, просто открываешь нужный урок и проводишь. Кроме сценариев занятий, там уже подобраны стихи, презентации, игры, музыкальное сопровождение, сформулированы вопросы к детям. Уверена, что наш новый специалист быстро освоит этот ресурс и сможет качественно подготовить детей к школе. 

Что может дать система дистанционного обучения детскому саду

Система дистанционного обучения, или СДО, позволяет воспитателям проводить онлайн-занятия на качественном уровне. Подробнее о том, какие СДО бывают, будем разбирать далее в программе. А пока поговорим, чем полезна система дистанционного обучения для детского сада.

Обеспечивает современный уровень дошкольного образования. Сегодня уже не вызывает сомнений тот факт, что современный ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад. И не потому, что изменилась природа самого ребенка или закономерности развития. Принципиально изменились жизнь, предметный и социальный мир, ожидания взрослых от детей, воспитательные модели в семье, педагогические требования в детском саду. Поэтому детскому саду необходимо использовать прогрессивные формы и технологии обучения. Например, смешанную модель занятий, когда традиционный учебный процесс дополнен дистанционкой, элементы геймификации или различные онлайн-тренажеры. Поможет в этом СДО.

Вовлекает родителей в образовательный процесс. Сейчас в моде осознанное родительство. Многие мамы, а иногда и папы, имеют желание и время заниматься со своими детьми дома. Однако отсутствие образования в области дошкольной педагогики не позволяет большинству грамотно проводить такие занятия. Детский сад может вовлечь заинтересованных родителей в образовательный процесс. При наличии современной СДО это нетрудно сделать. Достаточно определиться с дополнительными заданиями для каждого занятия и сообщить об этом родителям.

Пример

Как родители могут заниматься со своими детьми с помощью СДО

Воспитатель проводит занятие по теме «Профессии вокруг меня» для детей 4–5 лет. На рисунке 1 представлен фрагмент конспекта занятия в группе. При этом дети в группе непосредственно за компьютером не сидят. Компьютер нужен только воспитателю, чтобы демонстрировать презентацию и запускать мультимедийные материалы.

Рисунок 1. Фрагмент конспекта занятия в СДО

Для дополнительных занятий дома воспитатель дает интерактивное задание, которое ребенок под руководством родителя выполняет на образовательной платформе. Например, как на рисунке 2.

Рисунок 2. Возможное интерактивное задание для дошкольников

Таким образом, родители занимаются с ребенком дома не по тем заданиям, которые сами нашли в интернете или книгах, а используют те, которые соответствуют ФГОС ДО и образовательной программе детского сада.

Автоматизирует процессы мониторинга и контроля образовательной деятельности детского сада. СДО, которая включает систему управления обучением, позволяет всегда быть в курсе того, что происходит в вашем детском саду.

Пример

Как упростить управление учебным процессом с помощью СДО

Допустим, от родителей поступила жалоба на воспитателя, что тот якобы не занимается с детьми. По мнению недовольных родителей, дети «ничего не знают и не умеют». Родители делают вывод, что воспитатель плохо работает. Если в садике есть СДО, руководитель прямо с экрана смартфона сможет посмотреть «цифровой след»:

– какие темы были пройдены и какие задания были даны детям;

– когда и как дети выполняли дополнительные задания;

– как воспитатель их проверял и какую обратную связь давал.

Может оказаться, что педагог учит хорошо, то есть дидактически грамотно, но некоторые дети по какой-то причине не усваивают материал. Тогда, возможно, этим дошкольникам требуется внимание других специалистов: психолога, логопеда, дефектолога.

Как вы видите, дистанционный формат обучения усиливает традиционный образовательный процесс и дает детскому саду ощутимые преимущества.

Выполните задание

Поделитесь мнением

Как вы считаете, чем еще полезна дистанционка современному детскому саду? Какие основные преимущества видите лично вы? Поделитесь своими мыслями в активном окошке ниже. Самые интересные мнения добавим в этот урок.

На какие законы опираться руководителю детского сада в рамках дистанционного обучения

Внедрение и применение в образовательном процессе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения закреплено законодательно. На уроке расскажем, какими федеральными законами руководствоваться, чтобы организовать в детском саду дистанционное обучение.

Какими законами руководствоваться руководителю детского сада

Чтобы организовать дистанционное обучение в детском саду и составить соответствующие локальные акты, вам надо опираться на основные федеральные законы:

– от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;

– от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

Что говорит закон об образовании

Давайте разберем, что сказано о дистанционном обучении в законе «Об образовании». Итак, в нем установлено, что при реализации образовательных программ детские сады используют различные образовательные технологии, в том числе дистанционные, а также электронное обучение (п. 2 ст. 13 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Что предполагает электронное обучение, смотрите на рисунке 1. 

Рисунок 1. Что подразумевает под электронным обучением закон об образовании

Что понимает под дистанционными образовательными технологиями закон об образовании, смотрите на рисунке 2.

Рисунок 2. Что такое дистанционные образовательные технологии

В статье 16 Закона № 273-ФЗ также установлено, что электронная информационно-образовательная среда – это среда, которая обеспечивает освоение образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения учащихся. Она включает:

– электронные информационные ресурсы;

– электронные образовательные ресурсы;

– совокупность информационных технологий;

– совокупность телекоммуникационных технологий;

– соответствующих технологических средств.

На рисунке 3 обобщены полномочия детского сада в отношении применения дистанционных образовательных технологий.

Рисунок 3. Что может детский сад в плане применения дистанционных образовательных технологий

Почему взаимодействием участников дистанционного обучения нужно управлять

Вы с успехом организуете взаимодействие между всеми участниками дистанционного обучения, если поймете специфику общения в системах педагог-ребенок, педагог-родители, педагог-тьютор и др. На уроке расскажем, почему нужно управлять взаимодействием участников дистанционного обучения. Обсудим специфику коммуникации педагогов с детьми и их родителями, руководителя с сотрудниками в условиях дистанционного обучения.

В чем особенности дистанционного взаимодействия всех участников дистанционного обучения

В условиях дистанционки чаще всего педагоги опосредованно взаимодействуют с детьми. Реже – руководитель с педагогами и другими участниками дистанционного обучения. Цель взаимодействия руководителя с любым из участников дистанционного обучения связана с одним из аспектов управления:

– планированием каких-либо сторон обучения;

– оперативным управлением или контролем.

Выделим три основные особенности дистанционного взаимодействия.

Особенность 1. Дистанционное общение опосредованно. Его организуют с помощью различных технических, чаще всего компьютерных, средств. Кроме того, в случае с дошкольниками взаимодействие педагога с ребенком также происходит опосредованно, через родителей дошкольника.

Напрямую взаимодействовать с ребенком практически невозможно. Во-первых, дошкольники еще не владеют навыками обращения со средствами коммуникации. Во-вторых, нормы СанПиН запрещают длительные занятия с использованием компьютера.

Большая часть дистанционных занятий проходит онлайн, при непосредственном участии родителей, но под руководством педагога, который готовит инструкции и материалы. Онлайн-занятия с ребенком занимают небольшую их часть. С целью консультации или разъяснения каких-либо заданий педагог может дистанционно взаимодействовать с родителями дошкольников.

Традиционные педагогические методы обучения, воспитания и контроля, которые основаны на непосредственном взаимодействии педагогов и детей в группе, неприменимы при дистанционке. Удаленность в пространстве или во времени всех участников обучения может помешать дошкольникам освоить образовательную программу детского сада.

Решить эти проблемы помогают средства электронного обучения. С их помощью можно организовать различные варианты коммуникативного взаимодействия между педагогом и ребенком.

Электронное обучение предполагает особую организацию взаимодействия между педагогами, детьми и их родителями. Основные средства такого обучения – это цифровые инструменты.

Пример

Какие инструменты относят к цифровым

1. Электронные образовательные ресурсы.

2. Различные онлайн-курсы.

3. Система управления обучением.

4. Электронные учебно-методические комплексы.

5. Виртуальные тренажеры.

На рисунке смотрите, что возможности обеспечивают цифровые инструменты.

Особенность 2. Дистанционное взаимодействие целенаправленно. Технические средства коммуникации обеспечивают взаимодействие на расстоянии. Общая цель взаимодействия – обменяться информацией в процессе дистанционного обучения и освоения программы. При этом частные цели такого взаимодействия могут отличаться у различных участников дистанционного обучения.

Целенаправленность дистанционного взаимодействия руководителя ДОО с участниками дистанционного обучения проявляется в необходимости управлять данным процессом. Например, руководитель может вступать во взаимодействие с коллективом детского сада с целью планирования дистанционного обучения или его контроля. Цель данного взаимодействия отличается от цели педагогического общения педагога и ребенка.

Пример

Как руководитель управляет коллективом в условиях дистанционки

Чтобы провести совещание, руководителю не обязательно собирать определенных сотрудников у себя в кабинете. Обсуждение рабочего вопроса можно провести дистанционно, с использованием технических средств, например, в режиме видеоконференции или чат-конференции.

Для контроля работы конкретного педагога в условиях дистанционки нет необходимости присутствовать в кабинете, где педагог проводит занятие. Достаточно подключиться к онлайн-трансляции и поприсутствовать на занятии онлайн. Более того, если у руководителя нет времени подключаться к онлайн-занятию, он может посмотреть его в записи и оценить качество.

Особенность 3. Дистанционное взаимодействие планомерно. Планомерность взаимодействия обусловлена структурой управленческой деятельности руководителя. Например, контроль на основе плана различных аспектов деятельности педагога или в целом функционирования системы дистанционного обучения, результатов обучения детей и т. д. 

Чтобы взаимодействие между педагогом и детьми не было стихийным, составляют специальное расписание дистанционных занятий. Такая планомерность позволяет достичь целей общеобразовательной программы.

Почему дистанционное обучение требует дополнительных ресурсов и откуда их взять

На предыдущем уроке мы обсуждали, какие ресурсы потребуются детскому саду, если в нем захотят запустить качественную дистанционку. Речь шла о технических, финансовых, кадровых и информационных ресурсах, а также ресурсах времени. Некоторые из них требуют от детских садов дополнительных финансовых затрат. Давайте смотреть, что это за ресурсы и откуда их взять.

На какие ресурсы для дистанционки придется потратиться

Есть три группы ресурсов, в которые нужно вложиться, чтобы дистанционное обучение нормально функционировало.

Программно-технические средства. Включают различное оборудование и программное обеспечение, специальные системы дистанционного обучения (СДО), доступ к интернету, сервера для хранения учебных материалов и т. д.

Внимание

Без технических ресурсов нормального дистанционного обучения не получится

Даже самый подготовленный к дистанционке педагог не сможет на должном уровне проводить дистанционные занятия при отсутствии необходимых технических средств коммуникации. В лучшем случае вместо качественных онлайн-занятий с подготовленным педагогом детям придется заниматься с родителями по рекомендованным материалам из интернета. В таких условиях говорить о выполнении программы дошкольного обучения не приходится.

Так какое же техническое и программное обеспечение позволит настроить дистанционку как надо? Об этом наш следующий урок.

Информационные ресурсы. Это платные информационные интернет-ресурсы, применение которых позволяет повысить качество дистанционного обучения в детском саду и снизить нагрузку на педагогов.

Основным интернет-ресурсом, который предлагает полноценный, готовый к использованию контент для дошкольников, можно считать «Мобильное электронное образование» (МЭО). Контент этого разработчика полностью обеспечивает реализацию требований ФГОС.

Помимо МЭО, есть и другие порталы, на которых собрана полезная информация для воспитателей, дошкольников и родителей. Примеры – на слайдах ниже: жмите стрелочку, чтобы полистать. Расскажите об этих порталах своим педагогам, чтобы им было проще готовиться к занятиям, в том числе на дистанционке.

Какие интернет-ресурсы для дошкольников можно использовать на дистанционке

Для полноценной работы дистанционки стоит установить систему дистанционного обучения (СДО). В нее педагоги самостоятельно будут добавлять нужный учебный контент – авторский или подобранный на порталах, о которых мы говорили выше.

Оплата доступа к интернет-ресурсам не решает полностью проблему организации дистанционного обучения. Для полноценной работы дистанционки нужно подключить СДО.

Кадровые ресурсы. Речь не о наличии сотрудников детского сада, а об их подготовке в области дистанционного обучения. Вам понадобится отправить их на специализированные курсы повышения квалификации.

Внимание

Дистанционка не заработает, если педагоги не будут к ней готовы

Допустим, вы приобрели для детского сада современную компьютерную технику, подключили высокоскоростной интернет и установили систему дистанционного обучения. На повышение квалификации педагогов в области дистанционки решили не тратиться. А может, не хватило денег. В этом случае полноценно функционирующее дистанционное обучение, скорее всего, не получится. Без специальной подготовки педагогам будет сложно разобраться, как это все работает, они будут действовать интуитивно, как во время коронавирусного карантина. И дело здесь не только в компьютерной подготовке, но и в отсутствии необходимых для дистанционной работы с детьми знаний, умений, информационных ресурсов. Стресс у детей, их родителей и у самих педагогов будет нарастать, недовольство дистанционкой – тоже.

Более подробно о подготовке педагогов в области дистанционного обучения и привлечении технических специалистов поговорим в пятой теме этого модуля.

Откуда можно взять средства на внедрение дистанционки в детском саду

В России действует достаточно сложная система финансирования образовательных учреждений. Вы это и сами знаете. Как правило, большинство детских садов испытывают дефицит средств. Тем не менее, у вас есть возможность создать запас ресурсов, которых хватит для запуска и функционирования дистанционки. Но важно, чтобы у вас был четкий план по внедрению дистанционного обучения. Пример такого плана мы подробно разбирали в прошлой теме. Если вы все распланируете, появится и понимание, какие ресурсы на каком этапе работы потребуются.

Пример

Какая неразбериха начнется, если у вас нет плана по внедрению дистанционки

Отсутствие четкого плана приводит к ситуациям, которые задерживают сроки запуска дистанционки. Например, вы первым делом потратились на повышение квалификации педагогов в области дистанционного обучения. При этом в детском саду все еще нет СДО, и денег на запуск системы тоже пока нет. В этом случае педагоги не смогут применить свои знания на практике. Более того, полученные знания могут и вовсе оказаться невостребованными. Это возможно, если педагоги учились работать с одной СДО, а детский сад в итоге установил другую.

В целом ресурсы, которые необходимы для запуска дистанционного обучения в детском саду, можно профинансировать из следующих источников.

Бюджетные ассигнования. Такие средства, как правило, расписаны на текущий год постатейно. При наличии свободной статьи расхода часть денег можно потратить на развитие элементов ресурсной базы дистанционного обучения.

Целевые программы развития образования. Включают средства, которые образовательное учреждения получают в качестве дополнительного финансирования. Цель такого финансирования – повысить качество образовательных услуг, переоборудовать детский сад, оплатить дополнительное образование кадров, приобрести технические средства обучения.

Внебюджетные доходы от приносящей доход деятельности. Детские сады вправе вести платную деятельность, которая не противоречит законодательству. Например, сдавать в аренду часть помещений, оказывать платные услуги, в том числе образовательные (сверх основной образовательной программы). Внебюджетный доход детскому саду приносят платные кружки, факультативы, репетиторство, бассейны, услуги по оздоровлению, дополнительные возможности для интеграции детей с ОВЗ. Доходы от такой деятельности в полном распоряжении детского сада. Часть из них можно потратить на внедрение дистанционки.

Как организовать дистанционное общение педагогического коллектива

Кроме дистанционного взаимодействия педагога с детьми и их родителями, нужно организовать работу коллектива детского сада в цифровой  среде. Для этого тоже есть технические возможности и цифровые инструменты. О них поговорим на этом уроке.

Итак, любому коллективу нужно решать текущие и долгосрочные задачи. В течение одной-двух недель можно управлять всеми рабочими процессами привычным образом. Но если появляется необходимость в длительной удаленной работе коллектива, обеспечьте возможность вести рабочий процесс в цифровой среде. Это можно сделать с помощью разных инструментов управления. На рисунке 1 смотрите, какие инструменты можно использовать.

Рисунок 1. Инструменты управления в цифровой среде

Рассмотрим эти корпоративные платформы подробнее.

Яндекс. Коннект. Это самая простая платформа, которая включает несколько сервисов для удобной совместной работы внутри одной организации. Главное его предназначение – быстрое создание среды для работы с документами и работы над задачами и проектами, для быстрого обмена файлами. Основные возможности этой системы включают:

– корпоративную почту;

– корпоративный мессенджер (ямб);

– диск;

– адресный справочник вашего коллектива;

– календарь;

– персональную базу знаний коллектива (вики).

Битрикс 24. Это более сложная система, которая позволит руководителю координировать и контролировать работу сотрудников, общаться со всеми участниками образовательного процесса, не забывать о важных делах. Сервис включает:

– корпоративный чат и звонки;

– корпоративное облачное хранилище Битрикс Диск;

– календари;

– почту;

– контакт-центр, телефонию и CallTracking;

– задачи и проекты, и др.

Microsoft Teams. Это самая сложная платформа из трех, но она дает возможность позвонить, написать письмо, отправить онлайн сообщение или создать онлайн-аудио-видеоконференцию  одним кликом мышки. Платформа включает в себя:

– корпоративный чат;

– центр для командной работы (Office 365);

– телефонную связь;

– аудио- и видеоконференции и совещания,

– онлайн-консультации и др.

С помощью перечисленных выше цифровых платформ вы сможете решить три задачи: обеспечить взаимодействие педагогического коллектива, вести текущее и проектное управление, проводить совместную работу. На рисунке 2 смотрите, какие инструменты внутри цифровых платформ обеспечат коммуникацию педагогического коллектива.

Рисунок 2. Как обеспечить взаимодействие педагогического коллектива

На рисунке 3 смотрите, какие возможности для текущего и проектного управления дают цифровые платформы.

Рисунок 3. Какое текущее и проектное управление позволяют организовать цифровые платформы

На рисунке 4 видно, какие инструменты внутри цифровых платформ позволяют проводить совместную работу педагогов.

Рисунок 4. Какие инструменты помогут вести совместную работу педагогов

Как организовать и провести праздник в детском саду в формате онлайн

На уроке разберем, как организовать и провести онлайн-праздник в детском саду. Для наглядности возьмем конкретный пример – выпускной. Вы познакомитесь с принципами, техниками и приемами, которые сможете применить для организации других подобных мероприятий.

Онлайн-формат: кто участвует в празднике, какое оборудование понадобится

Онлайн-режим предполагает, что праздник «переезжает» с территории детского сада в квартиры детей. Для этого каждый участник должен быть обладателем компьютера или ноутбука. Телефоны тоже должны быть под рукой, но не в качестве средства просмотра праздника, а как помощники в воплощении интерактивных идей.

Дистанционный праздник стоит организовать в виде видеоконференции. Можно выбрать любую платформу. Главное, чтобы каждый из выпускников смог «выглянуть» в свое интернет-окошко и «помахать ручкой» своим одногруппникам.

Помните о требованиях СанПиН. Ребенок не должен непрерывно сидеть у компьютера дольше 10 минут. Планируйте по ходу праздника различные двигательные активности.

В состав участников дистанционного праздника обязательно нужно включить:

– воспитателей;

– руководителя детского сада или кого-то другого из администрации;

– ведущего праздника (модератора конференции).

На подхвате «за кадром» пригодятся технические специалисты. Их задача – решать технические и организационные вопросы, которые планово или внепланово возникают в ходе онлайн-праздника.

Родители – главные организаторы праздника со стороны ребенка. Их надо заранее ознакомить со сценарием и дать четкие инструкции для каждого этапа.

Как оформить помещение и какую одежду выбрать

Перенос праздника из детского сада в квартиру не означает, что в домашней атмосфере все должно оставаться по-прежнему. Комната, в которой пройдет онлайн-трансляция, должна быть украшена.

Как создать ощущение праздника

Для создания атмосферы единства родители могут договориться, какого цвета шары будут развешаны в комнате.

Форма одежды праздничная: нарядные платья, банты – для девочек, белая рубашка и брюки или костюм – для мальчиков. Мамы и папы тоже меняют домашнюю одежду на платья и рубашки с брюками.

Как родители могут поддержать атмосферу праздника

Посоветуйте родителям приготовить подарок на окончание детского сада, который по окончании виртуальной линейки они смогут вручить своему сыну или дочке.

В кабинете руководителя детского сада должна быть праздничная атмосфера: шары, букет цветов.

Воспитателей лучше разместить в музыкальном зале, который тоже стоит украсить.

Как сделать видеозапись виртуального праздника в онлайн-формате

Хранить на память видеозаписи праздников, в частности выпускных – замечательная традиция. Как же ее реализовать, если праздник проходит в онлайн-режиме? Есть три варианта на выбор:

– онлайн-запись видеоконференции средствами платформы, где проводится мероприятие;

– видеозапись экрана оператором из числа технических специалистов;

– видеозапись экрана + домашней части праздника нанятым оператором.

Онлайн-запись средствами платформами – вещь хорошая, но она есть не во всех бесплатных версиях программных продуктов. Например, этим располагает Zoom.

Пример

Какие платформы позволяют сделать онлайн-запись

Записи трансляций можно делать с помощью популярных платформ для видеоконференций: Zoom, TrueConf, Skype. Кроме того, всегда можно сделать запись экрана локально с помощью бесплатной программы Open Broadcaster Software.

Видеозапись экрана оператором из числа технических специалистов возможна, но она не отразит той части праздника, которая будет скрыта за кадром: выпуск шарика, вручение подарка и праздничного торта, песни и танцы детей дома, праздничного чаепития с тортом.

Как сделать качественную запись дистанционного праздника

Лучший вариант, если для записи онлайн-праздника будет приглашен оператор со стороны, который снимет и то, что происходит на экране, и реакции выпускника и его родителей на происходящее. Такое видео станет хорошим дополнением в коллекции домашнего видео каждой семьи.

Какую предварительную подготовку провести

Поскольку живого общения на празднике не получится, нужно постараться максимально оживить атмосферу с помощью различных интерактивных идей. Тогда праздник превратится в квест с чередованием онлайн-выступлений и демонстраций видеороликов, презентаций.

Как создать ощущение реальности онлайн-праздника

Делать видеоролик с поздравлением руководителя детского сада,  воспитателей и педагогов не стоит: у ребят сложится ощущение, что праздничная программа записана заранее, пропадет ощущение реальности. Поэтому наставники должны быть участниками конференции и держать «живое» слово в онлайн-режиме. А вот поздравление от самих малышей и их родителей стоит записать заранее.

Так как дистанционный формат мероприятия не позволяет импровизировать, то многие номера праздничной программы должны быть заранее подготовлены или даже записаны в виде видеороликов. Технический специалист будет включать их в трансляцию по ходу сценария.

Пример

Что стоит подготовить заранее

Чтобы онлайн-праздник прошел без сбоев, важно начать подготовку к нему заранее. Например, можно подготовить:

– видеоряд фотографий «Когда мы были малышами»;

– видеоролик поздравлений выпускников от детей младшей группы;

– видеопоздравления от родителей;

– презентацию «Доска почета», бумажные и электронные дипломы;

– флешмоб рисунков или пожеланий;

– виртуальную виньетку;

– слова песни, которую все будут исполнять.

– трек с мелодией песни (желательно в формате караоке с демонстрацией слов на мониторе).

Рассмотрим подробнее некоторые идеи для подготовки выпускного вечера. По аналогии вы сможете готовить контент и для других праздников.

Видеоряд фотографий «Когда мы были малышами». Можно сделать в виде презентации в Microsoft PowerPoint либо в виде видеоролика. Он напомнит выпускникам о ярких событиях жизни в детском саду.

Видеоролик поздравлений выпускников от воспитанников младшей группы. Можно подготовить несколько видеороликов, где младшие дошкольники читают короткие поздравления выпускникам, но цельнее по задумке будет смотреться один коллективный либо смонтированный видеоролик. Видео лучше снимать в горизонтальной ориентации. Дети должны быть нарядные.

Видеоролик поздравлений от родителей. Такое поздравление лучше исполнить в виде переделанной и спетой вживую песни либо в виде танца. Танец будет более неожиданным подарком и вызовет бурю эмоций. Естественно, перед музыкальным номером нужно сказать несколько поздравительных слов, чтобы не затягивать мероприятие. Снимать поздравление на видеокамеру нужно в горизонтальной ориентации.

Виртуальная виньетка. Какой выпускной без коллективной фотографии на память? Ее можно сделать и в онлайн-формате. Участники видеоконференций отображаются на мониторе в виде «шашечек». Если по команде ведущего технический специалист либо каждый участник сам себе сделает скриншот экрана, то получится что-то вроде виньетки. На рисунке ниже смотрите, как будет выглядеть виртуальная виньетка.

Как может выглядеть виртуальная виньетка

Флешмоб пожеланий. Каждый ребенок приготовил лист формата А4 с рисунком, который он подарит детскому саду. По команде ведущего все показывают свои рисунки участникам конференции.

Как исполнить песни на онлайн-празднике

Петь хором в режиме видеоконференции не получится. Нужно, чтобы родители заранее выучили с детьми песни и пели вместе с ними, пока играет запись.

Как составить положение о дистанционном обучении

Детский сад не может начать или прекратить дистанционное обучение стихийно. Нужно обязательно описать режим и формы занятий, их периодичность в локальных актах. На этом уроке расскажем, как подготовить положение о применении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Это основной локальный акт, который нужен детскому саду при внедрении дистанционки.

Что нужно отразить в положении

Разберем ниже, какие пункты нужно включить в документ, который будет регламентировать дистанционку в вашем детском саду.

1. Регламентируйте порядок и условия применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации не только основных, но и дополнительных образовательных программ.

Пример

Как можно описать порядок и условия применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Вы можете включить в положение такие формулировки:

«Электронное обучение осуществляется как по основной программе дошкольного образования, так и по программам дополнительного образования.

Выбор программ для дистанционного изучения осуществляется родителями (законными представителями) воспитанников по согласованию с руководством детского сада и с учетом мнения педагогического коллектива».

2. Определите электронные образовательные ресурсы, информационные технологии, телекоммуникационные технологии и технологические средства, которые планируете использовать.

Пример

Как можно указать ресурсы для электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

В положении о дистанционном обучении можно написать так:

«Основными элементами системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий являются:

– образовательные онлайн-платформы;

– цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах;

– видеоконференции;

– вебинары;

– Skype-общение;

– e-mail;

– облачные сервисы;

– электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности».

3. Опишите цели применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Пример

Как сформулировать цели применения дистанционных образовательных технологий

Цели применения дистанционных образовательных технологий:

– повышение эффективности и качества предоставляемых образовательных услуг;

– интенсификация процесса обучения;

– предоставление воспитанникам возможности освоения образовательных программ по месту пребывания;

– обучение с учетом индивидуальных возможностей, физического и/или психологического состояния воспитанников;

– обучение по индивидуальному учебному плану.

4. Опишите необходимые условия для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: кадровое, материально-техническое, учебно-методическое обеспечение.

Пример

Какие условия для электронного обучения и дистанционных образовательных технологий можно обозначить

В положении можно указать:

«Материально-техническая база обучения с использованием дистанционных образовательных технологий включает следующие составляющие:

– каналы связи;

– компьютерное оборудование;

– периферийное оборудование;

– программное обеспечение».

5. Регламентируйте права и обязанности участников образовательных отношений в условиях применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Пример

Как можно описать права и обязанности участников образовательных отношений при дистанционном обучении

Можно включить в положение такие формулировки:

«Права и обязанности воспитанников, осваивающих образовательные программы с использованием дистанционных образовательных технологий, определяются законодательством Российской Федерации.

Обучающиеся в дистанционной форме имеют все права и несут все обязанности, предусмотренные Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом детского сада. Наравне с другими воспитанниками, могут принимать участие во всех проводимых детским садом познавательных, развивающих, культурных и, спортивных мероприятиях».

6. Опишите модели организации образовательного процесса в условиях применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Пример

Какие могут быть модели обучения с применением дистанционных образовательных технологий

В детском саду можно применять две модели образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий:

– исключительно дистанционное обучение;

– частичное применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (смешанное обучение).

7. Опишите формы применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Пример

Как описать формы дистанционного обучения

В положении можно сформулировать такой пункт:

«Основной формой реализации дистанционного обучения в детском саду является электронный учебный курс. Также дистанционное обучение может реализовываться в формах взаимодействия педагогов и воспитанников посредством электронной почты, дистанционных конкурсов, проектов на сторонних сайтах, видеоконференций, вебинаров, специальных программ и иных дистанционных обучающих технологий».

8. Регламентируйте порядок организационной и методической поддержки педагогического состава. 

Пример

Как определить порядок организационной и методической поддержки

«Педагоги, которые используют дистанционные образовательные технологии, должны проходить курсы повышения квалификации с периодичностью раз в три года».

Образец положения о применении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в дошкольном учреждении 

Какие инструменты и средства необходимы для коммуникации в процессе дистанционного обучения

Поскольку при дистанционном обучении все участники взаимодействуют на расстоянии, им понадобятся технические средства коммуникации. Для полноценного взаимодействия необходимо, чтобы все участники в полной мере владели этими средствами. Для руководителя это также является актуальным. Руководитель дистанционного обучения не может продуктивно управлять коллективом педагогов, если не понимает возможностей технических средств коммуникации. На уроке расскажем о возможных инструментах и средствах коммуникации при дистанционном обучении.

Инструменты дистанционного общения: какие бывают

Все инструменты и средства коммуникативного взаимодействия участников дистанционного обучения можно разделить на две группы – для общения в онлайне и в офлайне (рисунок 1).

Рисунок 1. Инструменты для интернет-взаимодействия

При онлайн-версии дистанционного обучения необходимо синхронное взаимодействие, когда все участники взаимодействия находятся в Сети одновременно. Взаимодействие происходит без отсрочки. Основным средством реализации являются видеоконференции, чаты в мессенджерах, социальных сетях, системах дистанционного обучения.

Пример

Как может происходить взаимодействие участников онлайн-версии дистанционного обучения

В назначенное время, в соответствии с расписанием занятий, педагог в режиме видеоконференции проводит онлайн-занятие по изучаемой теме, в ходе которого общается с детьми, отвечает на их вопросы.  При этом ответы могут слышать не только те, кто эти вопросы задает, но и другие участники видеоконференции. На таком занятии ребенок должен присутствовать в реальном времени, иначе он не сможет получить от педагога необходимую для изучения темы или выполнения задания информацию.

Руководитель при необходимости может назначить дистанционное совещание также в режиме видеоконференции. Данный формат позволит в привычной форме осуществить обсуждение актуальных вопросов. Каждый принимающий участие в таком мероприятии может высказаться или задать вопрос. 

При офлайн-версии дистанционного обучения допустимо асинхронное взаимодействие участников дистанционного обучения. Поэтому их одновременное нахождение в сети необязательно, а само коммуникативное взаимодействие может осуществляться с отсрочкой.

Пример

Как может происходить взаимодействие участников офлайн-версии дистанционного обучения

Ребенок в удобное для него время самостоятельно или с помощью родителей выполняет задание и отправляет преподавателю в виде личного сообщения. Реакция педагога на вопросы ребенка или его родителей происходит с отсрочкой.

Руководитель детского сада в личном сообщении задает вопрос сотруднику и также получает ответ с отсрочкой.

Основным средством реализации являются форумы в системах дистанционного обучения или на сайте детского сада.

Важно

Основное преимущество чатов и форумов – их доступность. Нет необходимости в специальном техническом оснащении и высоком качестве интернет-связи.

Далее разберем, какие конкретно инструменты можно использовать для разных целей обучения и общения.

Инструмент 1. Личные сообщения

Этот инструмент можно использовать как для общения в онлайне, так в офлайне. Например, когда руководитель и сотрудники переписываются в чате, это онлайн-режим общения. Когда руководитель размещает информацию или вопросы для обсуждения, а сотрудники в личных сообщениях пишут свои предложения или ответы.

Важно

В личных сообщениях можно создавать как диалоги для общения между участниками обучения, так и рассылки для отправки материалов.

Давайте посмотрим, в каких случаях руководителю удобно взаимодействовать с сотрудниками через личные сообщения.

Деловая беседа с сотрудниками. Руководитель размещает в личных сообщениях для отдельных сотрудников информацию для ознакомления и вопросы для обсуждения. Сотрудники также в личных, адресованных руководителю сообщениях, пишут свои предложения и ответы на обсуждаемые вопросы. Руководитель читает ответы и при необходимости дает обратную связь, например, в ответном комментировании.

Совещание. Может проходить в онлайн-версии взаимодействия с помощью чата или в офлайн-версии через форум. Руководитель инициирует коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы, сопоставлении информации, идей, мнений, предложений. Каждый участник высказывает своё личное мнение, которое подтверждает аргументами. В отличие от личных сообщений это мнение доступно всем участникам, а не только руководителю, который управляет дискуссией путем дополнительных вопросов, комментариев, оценок высказанных идей.

Инструмент 2. Видеоконференция

Этот инструмент коммуникации можно применять при управленческой деятельности, которая предполагает синхронное взаимодействие всех участников. Для общения в режиме конференции руководитель и сотрудник должны находиться в сети и в системе, которая поддерживает видеосвязь. Основное преимущество видеоконференции как способа коммуникации – возможность полноценно видеть эмоциональную реакцию собеседника.

Важно

Организация видеоконференции требует наиболее сложного технического оснащения, в том числе хорошего качества интернет-связи. Кроме того, нужно быть готовым к возможным перегрузкам интернет-каналов и серверов, срыву запланированного урока.

При управленческой деятельности видеоконференцию можно применять, чтобы провести:

– совещание;

– конференцию;

– контроль занятий (присутствие руководителя на онлайн занятии);

– родительское собрание.

Общий алгоритм подготовки и проведения видеоконференции найдете на рисунке 2.

Рисунок 2. Как подготовить и провести видеоконференцию

Теперь давайте разберем конкретные инструменты, с помощью которых вы сможете организовать видеоконференцию.

Skype. Это бесплатная программа для организации текстовой, голосовой и видеосвязи. Вы можете организовать конференц-звонок с участием до 50 человек. Одна из удобных опций программы – функция трансляции не только изображения с веб-камеры, но и с экрана монитора. Например, руководитель во время совещания может демонстрировать слайды презентации или какой-либо документ.

Важно

Skype содержит ограничения на групповые видеозвонки. Не более 100 часов групповой видеосвязи в месяц, не более 10 часов в день, не более 4 часов на каждых групповой видеозвонок.

Zoom. Интернет-сервис для видео-конференц-связи, которая позволяет организовать дистанционное онлайн-взаимодействие, в том числе обучение. Для организации онлайн-встречи необходимо создать учетную запись. Бесплатная учетная запись позволяет проводить видеоконференцию продолжительностью 40 минут, что достаточно для дистанционного обучения дошкольников или проведения служебных совещаний.

Zoom подходит для организации индивидуальных и групповых занятий. Сеанс связи в режиме видеоконференции можно запланировать заранее или сделать повторяющуюся ссылку для постоянного мероприятия, которое назначили на определенное время. Например, если руководитель дошкольного учреждения проводит регулярные совещания.

Участники видеоконференции могут подключаться к сервису с компьютера, планшета или телефона. Для подключения к конференции руководитель должен разослать всем участникам ссылку или идентификатор конференции.

Пример

Что можно делать с помощью программы Zoom

1. Включать или выключать микрофон и видео.

2. Устраивать сеансы аудио- и видеосвязи с каждым участником.

3. Делиться экраном и звуком или даже отдельными приложениями с участниками звонка.

4. Запрашивать включение видео у всех участников видеоконференции.

5. Включать интерактивную доску.

6. Ставить на паузу демонстрацию экрана.

7. Общаться в чате, передавать друг другу файлы.

8. Записывать совещание, которое руководитель ОО проводит с помощью программы.

YouTube. Видеохостинг, который предоставляет возможность хранения, доставки, показа видео, прямой трансляции. Это удобное средство общения с сотрудниками в реальном времени. Например, с его помощью можно проводить онлайн-семинары или отвечать на вопросы.

Чтобы организовать прямую трансляцию на YouTube, руководителю понадобится веб-камера и интернет. Алгоритм, как запустить трансляцию, найдете на рисунке 3.

Рисунок 3. Как организовать прямую трансляцию на YouTube

Moodle. Эта система наряду с другими инструментами коммуникативного взаимодействия, позволяет проводить видеоконференции. Но использовать этот инструмент можно только в том случае, если система внедрена в работу учреждения.

Как провести родительское собрание на дистанционке

Родительские собрания – неотъемлемая часть работы детского сада. Как правило, собрания проводят воспитатели. Но один-два раза в году в детских садах бывают общие родительские собрания, которые проводит руководитель дошкольного учреждения. Апробированная в период карантина практика проведения родительских собраний в дистанционном формате хорошо зарекомендовала себя.

На уроке расскажем, в чем особенности онлайн-собрания и как руководителю детского сада записать свое видеообращение. Вы сможете воспользоваться чек-листом для подготовки к дистанционному родительскому собранию и пошаговой инструкцией по записи видео.

Как провести онлайн-встречу с родителями

Регламент проведения онлайн-собрания: руководитель дошкольного учреждения или заместитель руководителя проводит онлайн-встречи в формате видеоконференций для обсуждения важной информации и ответов на вопросы, которые заданы заранее или в ходе онлайн-собрания в чате.

Время проведения: по плану детского сада, в установленное администрацией время.
Рекомендуемая продолжительность: до 30 минут.
Примерная структура:

– информация от ведущего (презентация, видеоролик) – до 15 минут;

– дискуссия/ответы на вопросы – 10–15 минут.

Онлайн-родительские собрания занимают гораздо меньше времени у родителей, что повышает их мотивацию к участию в подобного рода мероприятиях.

Как подготовиться к онлайн-родительскому собранию

Когда детский сад определится с платформой, с помощью которой будет проводить дистанционное обучение, а воспитатели и педагоги внесут коррективы в рабочие программы, необходимо провести родительское собрание. Ведь дистанционное обучение дошкольников без активной поддержки со стороны родителей невозможно. Во время родительского собрания объясните правила дистанционного обучения.

Чтобы облегчить подготовку к собранию в онлайн-формате, предлагаем воспользоваться чек-листом.

Как отвечать на вопросы родителей о дистанционном обучении

Дистанционное обучение вызывает много вопросов как у педагогов, так и у родителей. Задача руководителя детского сада – предвосхитить их вопросы и возможные проблемы. Вы также можете заранее организовать сбор вопросов от родителей по заданной теме. Это облегчит вам подготовку к собранию и сократит время онлайн-встречи.

Чтобы вам было проще отвечать на вопросы родителей о дистанционном обучении, полистайте слайды: жмите стрелочку справа. На слайдах мы собрали типичные вопросы родителей и готовые ответы.

Как отвечать на вопросы родителей о дистанционном обучении

Дистанционное обучение вызывает много вопросов как у педагогов, так и у родителей. Задача руководителя детского сада – предвосхитить их вопросы и возможные проблемы. Вы также можете заранее организовать сбор вопросов от родителей по заданной теме. Это облегчит вам подготовку к собранию и сократит время онлайн-встречи.

Чтобы вам было проще отвечать на вопросы родителей о дистанционном обучении, полистайте слайды: жмите стрелочку справа. На слайдах мы собрали типичные вопросы родителей и готовые ответы.

Как подготовить и оформить презентацию по теме собрания

Презентацию обычно готовят для выступления перед определенной аудиторией и для освещения конкретных задач. На слайдах ниже смотрите, что учесть при создании презентации для выступления. Жмите стрелочку справа, чтобы полистать слайды.

Как руководителю детского сада записать видеообращение

Обычно на общих родительских собраниях и праздниках руководитель выступает одновременно перед всеми участниками, которых может быть несколько десятков. При дистанционном взаимодействии ситуация меняется. Общедоступные платформы для проведения видеоконференций имеют ограничения по числу участников и времени сеанса. Кроме того, подключение к одной конференции исключает возможность выступления на другой. Что делать руководителю, если ему нужно сказать вступительное слово на онлайн-мероприятии, которое будет проводиться в разное время во всех группах, или выступить перед всеми родителями? Выход есть: нужно записать видеообращение.

Для создания видеороликов существует огромное количество оборудования и специальных программ. Разберем, как записать видеообращение за восемь универсальных шагов.

Шаг 1. Подготовьте сценарий. Даже если вы очень опытный оратор, стоит по пунктам написать сценарий обращения. Постарайтесь изложить материал кратко и информативно. Начните с самых интересных фактов и расскажите, о чем будет видео. Потом уже можете подробно раскрыть тему. В конце можно еще раз пройтись по ключевым моментам. 

Шаг 2. Проиллюстрируйте свое выступление. Найдите подходящие картинки в интернете и предметы, которые понадобятся, чтобы сделать свою речь более наглядной. 

Шаг 3. Продумайте свой образ. Ваш внешний вид и одежда должны соответствовать задумке вашего видео.  Например, если выпускаете детей из детского сада, лучше одеться торжественно. Если вы открываете спортивный флешмоб, то нужен спортивный костюм.

Шаг 4. Подберите камеру и микрофон. Качество камеры и микрофона крайне важны. Даже ваши самые интересные видео не смогут никого замотивировать, если изображение размыто, а голос плохо слышен. Есть несколько типов камер, которые подходят для записи видеолекции.

Профессиональные ТВ- и кинокамеры очень дорогие, а для записи видеолекций не более эффективны, чем обычные камеры.

Встроенные веб-камеры хороши для видеозвонков, но, возможно, не подойдут для записи видеолекций. Линзы в таких камерах очень малы: на матрицу попадает слишком мало света, и при недостаточной освещенности получается некачественная картинка. Встроенные камеры лучше использовать в ярко освещенных помещениях. В этом случае получится видео приемлемого качества. 

Внешние веб-камеры широко используются для проведения вебинаров и видеоконференций, потому что они дают картинку более высокого качества, чем встроенные камеры. Кроме того, некоторые внешние камеры оборудованы широкоугольным объективом или двумя микрофонами для передачи стереозвука.

Также на внешних камерах можно настраивать разрешение, частоту кадров, цвет, яркость и т. д.

Что касается микрофона, лучше выбрать маленький и незаметный микрофон, чтобы не отвлекать внимание от спикера. Например, подойдет петличный микрофон, который легко крепится к одежде. 

Шаг 5. Выберите место съемок. Локация и задний фон должны идеально подходить под тему выступления. Небольшие детали добавят яркости к вашему образу. В качестве деталей можно использовать книги, статуэтки и т. п.

Шаг 6. Выставите освещение. Плохой свет может легко испортить весь ваш труд по подготовке видео. Для качественного освещения понадобится три светильника. Направьте на себя один светильник, а остальные два установите сзади, за пределами кадра, и направьте их на фон. 

Шаг 7. Запишите видео и отредактируйте его. Записать видео можете по частям. Затем смонтируйте запись в одной из программ: Movavi Video Suite, Shotcut, VideoPad, OpenShot.

Шаг 8. Создайте образовательный канал на YouTube. Так вы сможете поделиться своим видео с любым участником онлайн-собрания. Нужно будет лишь отправить ссылку.

С чего начать работу по внедрению дистанционного обучения в детском саду

Алгоритм внедрения дистанционки включает конкретные шаги руководителя и всей команды детского сада, где каждый отвечает за свое направление работы. От слаженности этой работы будет зависеть качество применения дистанционных технологий, а значит, и образовательные результаты дошкольников. Все шаги, которые потребуется пройти, чтобы внедрить дистанционку, будем разбирать на следующем уроке. А пока посмотрим, с чего следует начать, чтобы все правильно получилось.

Почему над внедрением дистанционки придется поработать

В период пандемии коронавируса переход на дистанционные технологии обучения стали актуальными не только для школ, но и для многих дошкольных образовательных учреждений, которые приняли решение продолжать реализацию ФГОС в непростых условиях карантина. Вместе с тем детские сады, которые все же «решились» внедрить систему дистанционного обучения, не всегда могли обеспечить ее беспроблемное функционирование. Родители воспитанников негативно оценивали то, как было устроено дистанционное обучение в период карантина. Чтобы все работало «как часы», к применению дистанционных образовательных технологий следует подготовиться. Весной, когда началась пандемия, у коллектива детского сада, естественно, не было на это времени. Сейчас лучший момент, чтобы исправить ошибки.

Пример

С чем были связаны трудности дистанционного обучения в период пандемии

1. Образовательные учреждения оказались технически не готовы к дистанционному обучению.

2. Администрации детских садов не хватало компетенций, чтобы организовать дистанционку. Сформировать их поможет этот курс.

3. Педагогам пришлось быстро осваивать возможности дистанционного формата работы.

4. Дошкольники не могут пользоваться техническими средствами коммуникации самостоятельно. Это требует от родителей активного участия в занятиях, чтобы вместе с детьми осваивать новый способ получения знаний.

5. Многие родители восприняли повышение своей роли в обучении детей как необоснованное перекладывание на них функций педагогов. 

6. Время проведения занятий увеличилось, а рабочий день педагога проходил в неоптимальном режиме.

Тем не менее не все детские сады испытали стресс весной 2020 года, многие из них работали дистанционно. Есть и положительные примеры, когда переход к дистанционным занятиям не вызвал серьезных проблем и затруднений. Хорошо справились те детские сады, в которых давно и успешно применяли дистанционные технологии, внедрили специальные системы дистанционного обучения (СДО), использовали специально разработанный и адаптированный для дистанционного обучения контент, заранее обучили педагогов, детей и их родителей работе с СДО.

Дистанционное обучение – сложный вид деятельности, который имеет свою специфику, и он не возникнет «сам по себе». Для его запуска требуются материально-технические затраты, методологические и дидактические изменения в работе педагогов, повышение цифровой грамотности всех участников процесса обучения – от администрации и педагогов до родителей воспитанников.

Если в вашем детском саду были трудности с применением дистанционки, рекомендуем изучить эту программу до конца. После обучения сможете избежать:

– различных технических сложностей, которые связаны с использованием не приспособленных для дистанционного обучения интернет-платформ и коммуникационных сервисов;

– ситуаций, когда педагогам приходится в спешке искать учебный материал, который можно предложить детям на онлайн-занятии;

Когда педагоги находятся в аврале, у них нет возможности подготовить качественный дидактический материал, проверить и адаптировать учебный контент под онлайн-занятия.

– трудностей, связанных с дистанционным обучением детей, которым нужен особый подход (например, дошкольников с ОВЗ);

– проблем с освоением предложенных заданий из-за того, что дети и их родители не понимают, как работает дистанционное обучение и чего от них ожидает проводящий занятие педагог.

С чего начать правильное внедрение дистанционки в детском саду

Наверняка у некоторых педагогов вашего детского сада уже есть собственный опыт работы на дистанционке. Первым делом рекомендуем этот опыт оценить и выявить все просчеты. Как это сделать? Соберите отзывы родителей и других педагогов. Например, можно провести онлайн-анкетирование через Google Формы. Пошаговая инструкция, как составить анкету и распространить ее ссылкой, смотрите здесь: support.google.com > Редакторы документов > Google Формы.

Изучайте опыт других дошкольных учреждений – он будет вам полезен

Посмотрите, что сделали коллеги для эффективной дистанционной работы – в интернете появилось много публикаций на эту тему.

Когда проведете опрос среди участников дистанционного обучения, возможно, станет понятно, что ваша модель дистанционки оказалась рабочей. С помощью этого курса вы сможете ее улучшить, сделать еще более эффективной.

Если же поймете, что ваш опыт дистанционки оказался неудачным, не отчаивайтесь. Мы расскажем, как все выстроить с нуля, чтобы дистанционные образовательные технологии работали и помогали вашему коллективу добиваться успеха.

Даже если полной дистанционки в ближайшее время в детских садах не будет, вы сможете организовать качественное смешанное обучение. Это поможет вам сделать освоение образовательной программы более интересным для дошкольников, а участие родителей в этом процессе – более комфортным. Внедрите его, как уже сделали некоторые ваши коллеги. Тогда форс-мажорный переход на полную дистанционку, который может случиться в любой момент как по всей стране, так и непосредственно в вашем детском саду, не будет для вас проблемой.

Смешанное обучение можно продуктивно использовать при обычной работе детского сада, вне карантина. С помощью этой технологии ваши воспитатели и педагоги смогут дифференцировать обучение, сделать его гибким, быстро реагировать на изменение внешних условий и образовательные запросы конкретных детей.

В чем преимущества дошкольных учреждений, которые давно используют смешанное обучение

В детских садах, где практикуют смешанное обучение, у педагогов, детей и их родителей нет стресса при переходе к вынужденному дистанционному обучению. Часть занятий и так проходит дистанционно, а все участники процесса обладают нужными компетенциями. У педагогов уже есть контент для онлайн- и офлайн-занятий, готовы необходимые материалы, записаны или подобраны различные видеофрагменты, подобраны интерактивные задания.

Для администрации дошкольных учреждений, где функционирует смешанное обучение, не проблема грамотно составить расписание дистанционных занятий. Контроль дистанционного образовательного процесса тоже не вызывает особых сложностей.

Дети с помощью своих родителей при смешанном обучении будут заранее владеть всеми компьютерными программами и приложениями, которые нужны для участия в дистанционных занятиях. У родителей появится время осознать, что дистанционка не снижает, а повышает качество образования, позволяет учесть индивидуальные образовательные потребности детей.

Итак, если смешанное обучение есть в детском саду, то при необходимости можно быстро и без нервов перевести детей на полную дистанционку. Для этого понадобится увеличить долю дистанционных занятий и отменить обычные занятия в группе. Все будет происходить на плановой основе, с уже подготовленным и отработанным учебным контентом.