Коммуникативная деят - ть. Чтение глав: «Поехали», «Что видно из окошка», «Праздник» - из литературного произведения В.Бороздина «Звездолетчики». Беседа по прочитанному
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Этапы

(последовательность)

деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

Выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

1. Организационный этап (3 - 5 мин)

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в деятельность

На мольберте портрет Ю. А. Гагарина и иллюстрации. 
Дети, кто из вас знает, чей это портрет? 
Это Юрий Алексеевич Гагарин, первый космонавт Земли. Он покинул Землю на космическом корабле и увидел Землю всю сразу.

Хотите узнать, кто такие космонавты и для чего они летают в космос?

Внимательно слушают, смотрят отрывок мультфильма. Рассуждают.

Создание проблемной ситуации (постановка цели)

А что вы знаете о космосе?

Что такое космос? А вселенная?

Сколько планет вы знаете?

Слушают воспитателя, отвечают на поставленные вопросы.

2. Основной этап (10 – 15 мин)*

Мотивирование к деятельности

- вы хотите узнать, кто такие космонавты? (Да)

Что нам для этого надо?

Рассуждают, отвечают на вопросы. Высказывают предположения.

Проектирование решения проблемной ситуации

3. Об этом я вам прочитаю. (Читает рассказы В. Бороздина «Поехали», «Что видно из окошка», «Праздник») .
   - О ком эти рассказы? 
   - Кто провожал Ю. Гагарина? 
   - Что он сказал, когда ракета полетела? 
   - Что увидел Ю. Гагарин из окна ракеты? 
   -Когда приземлился космический корабль, как встречали люди космонавта? 
   -Это было 12апреля 1962г., очень давно, но этот день стал праздником для всех, и мы его отмечаем каждый год. 
   Хором повторяют число и месяц. В ходе беседы воспитатель помогает детям отвечать на вопросы. Новые слова повторяют хором и индивидуально. 
   Воспитатель читает стихотворение: 
   Пилот в космической ракете, 
   На Землю глянул с высоты. 
   Ещё никто, никто на свете
   Такой не видел красоты. 
   Внизу за стеклами кабины 
   В молочных облаках летал
   Далёкий, маленький, любимый
   Земной голубоватый шар. 
   

Слушают рассказ, отвечают на поставленные вопросы.

Выполняют физминутку.

Выполнение действия

- Молодцы! Садитесь. Космонавты много учатся, много знают всего интересного. Вот и вы узнали много нового. А теперь отгадайте загадки про небо и космос. 
Что это за потолок? То он низок, то высок, 
То он сер, то беловат, 
То чуть –чуть голубоват. 
А порой такой красивый – 
Кружевной и синий - синий (Небо) .
Один костер всю Землю обогревает. (Солнце) .
Ночью по небу гуляю, тускло небо освещаю, 
Скучно, скучно мне одной, 
А зовут меня… (Луной) .
Воспитатель: Очень хорошо! Давайте нарисуем ракету для космонавтов, небо, солнце, ночь, луну, звезды – кто что захочет нарисовать про космос и Землю. (дети рисуют) .

Дети отвечают на поставленные вопросы.

3. Заключительный этап      (3 - 5 мин)

Рефлексия, анализ результатов деятельности

 Ребята, как вы думаете, трудно ли быть космонавтом? (Слушаем варианты ответов детей).

- Хотели бы вы подробнее узнать про это?

- Каким образом мы с вами можем узнать то, что пока еще не знаем? (спросить у взрослых, из книг, поискать в интернете, посетить музей хлеба…)

Индивидуальные высказывания детей.

Ожидаемые результаты

Владеть устной речью, умение выражать свои мысли.  Знакомство  с понятием музей и его назначением.