Досуг
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Методическая разработка

Название

Конспект организации и проведения досуга в старшей группе

Тема

« Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»

Автор: Воспитатель СП 10 Кузнецова Венера Кайюмовна

Москва 2017

Цель:

• Закрепить знания детей о литературном творчестве К.И. Чуковского;
• Научить детей понимать характеры сказочных героев, ситуации, воспринимать образное содержание, замечать выразительные средства;
• Воспитывать доброжелательное отношение и сострадание к животным, желание помочь попавшим в беду;
• Обогащать словарь детей синонимами, антонимами.

Предварительная работа:

• Чтение сказок К.И. Чуковского;
• Изготовление атрибутов для парохода: штурвал, якорь, трап, бинокль, бескозырка, наушники.

Материал и оборудование:

• Куклы: доктор Айболит, телефон, телеграмма;
• Игрушки: слон, крокодил, медведь;
• Картинка Мойдодыра, волшебная палочка, кренделя, книги К.И. Чуковского, его портрет.

Ход

    Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Предлагаю вам отправится в путешествие по сказкам известного писателя. А кто этот писатель, вы узнаете в конце путешествия. Послушайте загадку, придуманную им. А после отгадки мы отправимся в путешествие.

Паровоз

Без колес!

Вот так чудо – паровоз!

Не с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел!

                                                               (Пароход)

    Занимаем места на нашем пароходе и посмотрим, все ли готово для плавания. Штурвал, бинокль, якорь, трап, шлюпка, - можно поднимать паруса.

    С нами в путешествие отправится человек, который лечит животных и зверей. Кто же это? (Это доктор Айболит.) (Показывает игрушку.)Кстати, ему пришла телеграмма. Как вы думаете, от кого? (От Гиппопотама.) Что же написано в телеграмме? (Читает.) 

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!»

    Воспитатель: Только где же вы живете?

«Мы живем на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, На горе Фернандо – По, где гуляет Гиппо – по

По широкой Лимпопо».

    Воспитатель: Итак, наш корабль отправляется. Куда же мы поплывем?

Ответы детей.

    Воспитатель: Нужно довести доктора до Африки, чтобы он помог больным зверятам. Ребята, а как можно быстрее сообщить в Африку, что мы поплывем к ним? (По телефону.)

А у нас зазвонил телефон.

Кто говорит?

Дети продолжают…

    Воспитатель: (показывает игрушки: слона, крокодила, медведя). В какую сказку мы с вами попали? («Телефон».) (Надевает наушники.) Я слышу сигналы SOS, у кого – то случилась беда.

«Дорогие гости, помогите!

Паука злодея зарубите!..

Не покиньте меня,

В мой последний час!»

    Не пойму, кто же это просит о помощи? (Муха – цокотуха.)

Что случилось с мухой – цокотухой?

Ответы детей.

    Воспитатель: Кто же ее спас? (Комар.) Давайте позовем комара. Изобразим его: з-з-з… Напугаем паука, спасем муху. Из какой сказки эти герои? («Муха – цокотуха».) (Смотрит в бинокль.) Ой, ребята, посмотрите, там, кажется, пожар.

«А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!»

    Поможем тушить пожар? (Дети изображают пожарных.) А что случилось в этой сказке?

Ответы детей.

    Воспитатель: Звери все перепутали. Поэтому сказка называется… («Путаница».)

    Дети:                                       Замяукали котята:

                                                     Надоело нам мяукать!

                                                     Мы хотим, как поросята,

                                                     Хрюкать!

    Воспитатель: После пожара очень жарко, вы любите купаться?

    Дети:                                        Давайте же мыться, плескаться,

                                                      Купаться, нырять, кувыркаться

                                                      В ушате, в корыте, в лохани,

                                                      В реке, в ручейке, в океане,

                                                      И в ванне, и в бане,

                                                      Всегда и везде –

                                                      Вечная слава воде! (Изображают купание.)

    Воспитатель: И в какой же мы сказке? («Мойдодыр».) Кто такой Мойдодыр? (Показ иллюстрации.)

    Дети:                                          «…Я – Великий Умывальник,

                                                         Знаменитый Мойдодыр,

                                                         Умывальников Начальник,

                                                         И мочалок Командир!

                                                         Он ударил в медный таз

                                                         И вскричал: «Кара-барас!»

                                                         И давай меня тереть,

                                                         Приговаривать:

                                                         «Моем, моем трубочичта

                                                         Чисто, чисто, чисто, чисто!»

                                                         И сейчас же щетки, щетки,

                                                         Затрещали, как трещетки,

                                                         Будет, будет трубочист

                                                         Чист, чист, чист, чист!»

    Воспитатель: Вот мы с вами побывали и еще в одной сказке. Я продолжаю оставаться волшебницей, и мы отправляемся в следующую сказку. В руках у меня волшебная палочка, которая поможет мне превратить вас в различных животных, и поедем кто на чем.

Физкультминутка

Ехали медведи – на велосипеде.

А за ними кот – задом на перед.

А за ним комарики – на воздушном шарике.

А за ними раки – на хромой собаке.

Волки – на кобыле.

Львы – в автомобиле.

Зайчике – в трамвайчике.

Жаба – на метле…

Едут и смеются, пряники жуют.

    Воспитатель: В какую сказку мы приехали? («Тараканище».)

    Дети:                                     Вдруг из подворотни.

                                                   Страшный великан,

                                                   Рыжий и усатый

                                                   Та-ра-кан!

                                                   Таракан, Таракан, Тараканище!

    Воспитатель: Кто нас спасет от таракана? (Воробей.) Давайте я превращу вас снова в детей. (Смотрит в бинокль.) А вот и Африка видна. Но к доктору нам идти нельзя, так как болезни у животных инфекционные: скарлатина, ангина, дифтерия. Поэтому, пока он принимает и лечит больных зверей, мы погуляем по Африке. (Включает аудиозапись сказки.)

Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

 В Африку гулять!..

В Африке разбойник,

В Африке злодей,

В Африке ужасный

Бар-ма-лей!

    Воспитатель: Кто еще попал в эту сказку? Что случилось с Таней и Ваней? Кто их спас? (Крокодил.)

Включается звукозапись:

Пляшет, пляшет Бармалей, Бармалей!

«Буду, буду я добрей, да, добрей!

Напеку я для детей, для детей

Пирогов и кренделей, кренделей!»

    Воспитатель: И как же называется эта сказка? («Бармалей».) Бармалей испек нам на обратную дорогу кренделей. А вот и доктор Айболит, в руках у него посылка от зверюшек. Вам понравилось наше путешествие? В каких мы побывали сказках? По сказкам какого писателя мы путешествовали?

    Показать детям портрет писателя. Воспитатель и дети открывают посылку, а в ней книги К.И. Чуковского. Дети рассматривают их, обмениваются впечатлениями.

Используемая литература: Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. «Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников»