Проект "Зимние сказки" ОО "Социально-коммуникативное развитие" со сздоровьесберегающими технологиями ФГОС ДОУ
проект по художественной литературе (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 56 «Загадка» город Смоленск
ПРОЕКТ
НА ТЕМУ: «ЗИМНИЕ СКАЗКИ»
ОО «Социально-коммуникативное развитие" со сздоровьесберегающими технологиями ФГОС ДОУ.
Автор: Ковалева Татьяна Александровна
г. Смоленск 2019- 2020
«Зимние сказки"
Авторы: Ковалева Татьяна Александровна воспитатель МБДОУ «Детский сад 56 «Загадка» города Смоленска
- Вводная часть
Описание: Предлагаем ознакомиться с педагогическим проектом «Зимние сказки». Участники данного проекта – дошкольники средний группы детского сада.
Назначение: реализация с дошкольниками 4-5 лет в ДОУ.
Вид проекта: групповой;
Предмет исследования: русские народные сказки, сказки отечественных и зарубежных авторов;
Тип проекта: творческо – познавательный, групповой, долгосрочный.
Сроки реализации проекта: декабрь 2019 г. – февраль 2020 г.
Участники проекта: дети средний группы «Зайчики" МБДОУ «Детский сад 56 «Загадка".
Руководитель проекта:Ковалёва Татьяна Александровна,воспитатель.
Актуальность: Сегодняшние дошкольники совершенно не любят и не хотят читать. Всевозможные гаджиты, компьютер поглощают ребенка, удерживая его внимание и заполняя его жизнь и душу. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души». Бедность словарного запаса, неумение грамотно формулировать свои высказывания, трудности, при объяснении простых объектов и явлений, ограниченное общение дома со взрослыми, малое знакомство с книгами – вот то, что сегодня тревожит педагогов.
Несомненно, что в первую очередь в наше непростое время проблеме развития речи и словотворчества дошкольников необходимо уделять особое внимание. В этом нам помогают наши любимые, знакомые и незнакомые сказки. Эта поистине огромная сокровищница опыта, словаря, культуры, традиций помогает дошкольникам в освоении богатейшего языкового наследия русского народа. Дошкольники очень любят сказки, сюжеты их захватывают, очаровывают, через них они познают окружающий мир, взаимоотношения между людьми, решаются вопросы уважения к друзьям, взрослым. Самое главное, что именно сказка способствует развитию дошкольников, приобщая их к истокам и традициям своего народа.
Детские сказки, несомненно способствуют развитию словотворчества, расширяют представления о сюжете, главных героях, о том, что есть у сказки зачин (начало), середина, в которой разворачивается сам сюжет и окончание (концовка), где можно выразить то, для чего эта сказка придумана. Все это способствует развитию речи дошкольников.
В этом творческо – познавательном проекте дошкольники самостоятельно сыграют зимнюю сказку с полюбившимися им сказочными персонажами.
Проблема: недостаточно развит словарный запас, неумение высказывать свои мысли и грамотно строить предложения, развивать сюжет сказки, используя фантазию и творчество – вот над этим мы и работали с дошкольниками.
Цель проекта: Формирование познавательного интереса дошкольников к авторским сказкам.
Задачи проектной деятельности:
1. Помочь развитию словарного запаса дошкольников, обращая внимание на различные авторские зимние и новогодние сказки.
2. Сформировать желание самостоятельно придумать героев, сюжет, зачин и концовку своей новогодней сказки.
3.Способствовать словотворчеству дошкольников, посредством выстраивания сюжетной линии в новогодней сказке.
4.Предложить рекомендации родителям по расширению словарного запаса дошкольников и развитию словотворчества.
5.Проанализировать и обобщить полученные результаты.
Обеспечение проектной деятельности:
- методическое: подбор различных авторских зимних и новогодних сказок;
- материально – техническое: ноутбук, проектор, презентации о русских народных сказках, о творческих рисунках своей новогодней сказки.
Предполагаемые результаты:
- расширение представлений дошкольников о средствах выразительности, используемых в сказках, их построении и сюжетной линии;
- развитие желания самостоятельно сочинить новогоднюю сказку, используя знакомые персонажи.
- формирование словотворчества при сочинении новогодней сказки;
- обогащение представлений родителей о детском словотворчестве и его результатах в сказках;
-вовлечение детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со. сказками, осознание ценности и значимости совместного творчества детей и родителей;
-создание атмосферы эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
Презентация проекта: выступление на МО МБДОУ «Детский сад 30 «Аист».
Методы проекта: беседы, НОД «Зимние сказки», совместная продуктивная деятельность.
Продукт проектной деятельности: создание детского таетрализованного представления «Зимняя сказка".
Практическая значимость исследования:
- обобщены представления дошкольников об авторских зимних и новогодних сказках;
- составлены каждым воспитанником свои новогодние сказки.
- составлен сценарий представления «Зимние сказки»еклама 18
- систематизированы новогодние сказки воспитанников;
-предложены консультации по приобщению дошкольников к словотворчеству и сочинению сказок для родителей.
Этапы реализации проекта:
1 Подготовительный этап: (декабрь 2019)
Работа с детьми:
- Обсуждение тематики проекта
- Знакомство с авторскими новогодними и зимними сказками
- Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.
- Просмотр мультфильмов по сказкам
- Обыгрывание ситуаций в сюж/ролевой игре.
Работа с родителями:
- Анкетирование родителей
- Обсуждение целей, задач и путей реализации проекта
- Беседа с родителями «Знакомство с проектом";
-Домашние задание родителям и детям
- Помощь в пополнение книжного уголка сказками
- Участие в экскурсии в библиотеку.
- Изготовление декораций и атрибутов к театру сказок.
Работа педагога:
- Подбор авторских новогодних и зимних сказок для воспитанников;
- Разработка плана проекта
- Анализ предметно – развивающей среды и необходимых условий для реализации проекта
- Подбор иллюстративного и литературного материалов для реализации проекта
2 Практический этап: (январь 2020– февраль 2020)
Работа с детьми:
- Знакомство дошкольников с зимними и новогодними сказками и экскурсия в библиотеку
Русские народные сказки:
«Морозко», «Зимовье зверей», «По щучьему веленью», «Как лиса волку шубу шила», «Два Мороза», «Лисичка-сестричка и волк», «Про Королька, про Зиму, про Орла и про Королевского сына» (французская)
Авторские сказки:
Г. X. Андерсен "Ёлка", Г. X. Андерсен "Снежная королева", Г. X. Андерсен "Снеговик", Братья Гримм "Бабушка Метелица", П.Бажов «Серебряное копытце», Ю.Яковлев «Умка», В.Одоевский «Мороз Иванович», В.Сутеев «Ёлка», Э.Успенский «Зима в Простоквашино», С.Маршак «12 месяцев».
- Занятия с дошкольниками:
- Дидактические игры о русских народных и зимних сказках, творческие игры.
- Изобразительная деятельность, сюжетное рисование по зимним и новогодним сказкам
- НОД «Зимние сказки» театрализованное представление
- Выставка детских работ «Мы рисуем иллюстрации к зимним сказкам»
Оснащение развивающей образовательной среды:
- Пополнение уголка книги зимними и новогодними сказками различных авторов
- Оформление книги «Наши новогодние сказки»
3 Заключительный (февраль 2020)
- Театрализованное представление «Зимние сказки»
- Итоговое анкетирование родителей.
- Создание выставки рисунков «Зимние сказки»
- Анализ и обобщение результатов деятельности
Реализация проекта:
При ознакомлении дошкольников с зимними сказками, увидели, что детских сказок о зиме и Новом годе воспитанники практически не знают, тем более не могут передать содержание сказки. Поэтому мы решили обогатить познания дошкольников по этому вопросу и предложить дошкольникам самим побывать в роли таких сказочников.
Объектом нашего творчества стали авторские детские новогодние сказки, собрав которые. Мы решили показать театрализованное представление «Зимние сказки»
Почему именно зимние и новогодние сказки стали объектом нашего проекта:
- Детям всегда интересны сказки, их сюжет захватывает и увлекает.
- Дети слушали с огромным интересом короткие русские народные сказки, авторские сказки о зиме и новом годе. Герои этих сказок знакомы детям и им было очень интересно не только послушать знакомые сказки, но и придумать свои, проявив фантазию и творчество.
- Дошкольники запомнили, что для того, чтобы получилась сказка, ее необходимо правильно задумать, а потом можно изобразить и героев сказки.
- Героев своих новогодних сказок дошкольники могут изобразить при помощи сюжетного рисования, выполнять работы в различных техниках, используя краски или карандаши
Результаты реализации проекта:
Дошкольники узнали очень много интересного о зимних и новогодних авторских сказках, повысился их познавательный интерес, обогатился словарный запас.
Дошкольники закрепили умения и навыки при работе с цветными карандашами, отображали своих героев сказок в сюжетных иллюстрациях.
При поддержке родителей пополнили уголок книги зимними и новогодними сказками, а так же сделали выставку рисунков «Зимние сказки».
Опыт работы над проектом «Зимние сказки» был представлен на МО в МБДОУ «Детский сад 30 «Аист».
Оценка эффективности реализации проекта:
Создали в группе условия для приобщения дошкольников к ознакомлению с зимними и новогодними сказками и представление сказок посредством игровой и художественной деятельности. Детям очень понравилось театрализованное представление сказки. Дошкольники изобразили героев сказок и создали выставку рисунков «Зимние сказки». Родители тоже познакомились с детским словотворчеством и увидели, как их дети смогли сами сыграть роли в этих сказках.
Рассматривая работу над проектом и анализируя ее, пришли к выводу о том, что данное направление в работе актуально и дает положительные результаты.
Литература:
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада».
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в подготовительной группе
План:
№ | Период | Содержание | Деятельность | Участники | ||
месяц | неделя | |||||
1 | январь | I | Определение темы, разработка проекта Анализ пространственно-предметной среды группы. Выявление уровня знания детьми авторских сказок. Создание творческой группы, обсуждение проекта | Сбор информации, литературы, дополнительного материала Создание мини - библиотеки в группе, театрально – игрового центра Консультация для родителей в виде ширмы – передвижки Создание галереи авторов – сказочников | педагоги специалисты родители | |
II III | Знакомство русскими народными сказками: «Морозко» «Зимовье зверей» «По щучьему веленью» «Как лиса волку шубу шила» «Два Мороза» «Лисичка-сестричка и волк» | Беседа , пересказ Рисование по сказке «Зимовье зверей». Инсценировка сказки «Лисичка-сестричка и волк» | педагоги дети | |||
IV | Знакомство с творчеством К. И. Андерсена: «Ёлка» «Снежная королева» «Снеговик» Знакомство с творчеством Бр.Гримм: «Бабушка Метелица» | Беседа, пересказ Лепка по сказке «Снеговик». | педагоги дети | |||
февраль | I | Знакомство с творчеством П.Бажов: «Серебряное копытце», | Беседа, пересказ Просмотр мультфильма | педагоги дети | ||
II | В. Одоевский «Мороз Иванович», В.Сутеев «Ёлка» | Беседа Аппликация «Ёлка» | педагоги дети | |||
III | Знакомство с творчеством: Э.Успенского «Зима в Простоквашино», С.Я.Маршака «12 месяцев» | Беседа Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино», «12 месяцев» | педагоги дети | |||
итог | IV | Экскурсия в городскую библиотеку | педагоги дети родители | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/21/picture-195314-1387653379.jpg)
Педагогический совет на тему : "Технология АМО-Технология ФГОС"
Цели занятия/ мероприятия Технология модерации активных методов обученияЗадачи занятия/ мероприятия Знакомить со структурой и технологией модерации активных методов обучения.Учит...
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/18/picture-68559.jpg)
«Игра как средство реализации основной дидактической технологии ФГОС ДО»
Предлагаемый материал может использоваться для выступления на семинарах....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/18/picture-720019-1453105178.jpg)
Сообщение для родителей "Игра как средство реализации основной дидактической технологии ФГОС ДО"
Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же вр...
Игра как средство реализации основной дидактической технологии ФГОС ДО
Игра- как основной вид деятельности дошкольника...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1020581-1524391725.jpg)
Статья на тему: "Игра как средство реализации основной дидактической технологии ФГОС дошкольного образования"
Сюжетно-ролевые игры в дошкольном детстве....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/12/picture-274371-1379004544.jpg)
Статья "Игра, как средство средство реализации основной дидактической технологии ФГОС ДО: обучение и развитие»(старший возраст)"
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для реализации индивидуальных творческих проявлений в музыкальной деятельности. Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному. У нек...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/17/picture-258184-1397712892.jpg)
Сценарий образовательного события с педагогами МБДОУ г. Братска в рамках муниципального проекта «Золотое сердце» «Технология АМО – технология ФГОС»
Сценарий образовательного события для педагогов ДОУ...
- Мне нравится (1)