Технология продуктивного чтения на примере рассказа Б.Житкова "На льдине"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность воспитателя и детей

1 этап – работа с текстом до чтения.

Введение в тему. Беседа по картинкам, с опорой на личные впечатления детей. Наглядный метод, метод сопоставления, словесный метод.

- Послушайте, что за звуки вы слышите. Как поняли, что это море.

- Море летом. Какое оно? Что чувствуешь, глядя на него? Что хочется сделать?

- Я приготовила вам одну историю, которую написал Б.Житков, про людей, оказавшихся в море.

2 этап – работа с текстом во время чтения.

Эмоциональное «проживание» детьми событий рассказа. Чтение рассказа. Пояснение значения слов-предметов с демонстрацией изображений.

- Почему рыбаки стали проситься остаться на ночь, ведь рыбы они поймали много?

- Тулуп – шуба мехом внутрь.

- Что чувствовали рыбаки, когда поняли, что их несет в море? Как это выражалось в их действиях, движениях?

- Мачта – толстое бревно, вертикально расположенное на паруснике, на которое крепятся паруса, а также сооружение из палок крест-накрест.

- Почему именно красную рубаху прикрепили к мачте?

3 этап – работа с текстом после чтения.

Беседа по прочитанному с параллельным выполнением карты случившихся событий.

Словесные методы. Приемы работы с названием рассказа. Словесное рисование. Предметные действия. Работа с обложкой книги.

- Где происходили события? С кем? Сколько их было? (выполнение карты событий: наклеить на море льдину, нарисовать 8 рыбаков)

- Почему это случилось?

- Как рыбаки пытались спастись? Кто придумал сделать мачту? (рисуем мачту, красный флаг)

- Как еще можно было дать сигнал бедствия? (рация, телефон, письмо в бутылке, ракетница, почтовый голубь)

- Случайно появился самолет? Кто его отправил искать людей?

- Как спасли рыбаков? (наклеиваем самолет, пароход)

Водный и воздушный транспорт участвовал в поисково-спасательных операциях уже 100 лет назад.

- Как надо было поступить рыбакам, чтобы избежать беды?

- Чему научились рыбаки?

- Кто главный герой рассказа – море или люди? Какое название дадим рассказу?

- На самом деле рассказ называется «На льдине».

-  Рассмотрите обложку. Что изображено на ней?

- Что бы вы нарисовали?

- Рефлексия. Понравился рассказ? Какой момент был самым волнующим?

Подвижная игра «Море волнуется…»

Текст рассказа

Вопросы, пояснения, комментарии

   Зимой море замерзло. Рыбаки всем колхозом собрались на лед ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко.

   И куда кругом ни глянь, все лед и лед: это так замерзло море.  Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. День был солнечный, всем было весело. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи мороженой рыбы лежали на льду. Володин папа сказал:

- Довольно, пора по домам.

   Но все стали просить, чтобы остаться ночевать и с утра снова ловить.

Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы…

…и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул.

   Вдруг ночью отец вскочил и закричал:

- Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!

   Все вскочили, забегали.

- Почему нас качает? – закричал Володя.

   А отец крикнул:

- Беда! Нас оторвало и несет на льдине в море.

   Все рыбаки бегали по льдине и кричали:

- Оторвало! Оторвало!

   А кто-то крикнул:

- Пропали!

   Володя заплакал.

…Днем ветер стал еще сильней, волны набегали на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту…

… привязал на конце красную рубаху…

…и поставил, как флаг. Все глядели, не видать ли где парохода. От страха никто не хотел ни есть, ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли где солнышко. И вдруг в прогалине между туч Володя увидел самолет и закричал:

- Самолет! Самолет!

   Все стали кричать и махать шапками. С самолета упал мешок. В нем была еда и записка: «Держитесь! Помощь идет!»

   Через час пришел пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолет. Летчик нашел рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

Почему рыбаки стали просить остаться ночевать, ведь рыбы было поймано много?

Тулуп – это шуба мехом внутрь (картинка)

- Что чувствовали рыбаки, когда поняли, что их несет в море? Как это выражалось в их действиях, движениях?

- Мачта – толстое бревно, вертикально расположенное на паруснике, на которое крепятся паруса, а также сооружение из палок крест-накрест.

- Почему именно красную рубаху прикрепили к мачте?