Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой Для детей старшей группы По теме: «За окошком осень»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№ 1 «Сказка»

Конспект

специально организованной  образовательной деятельности по ознакомлению с  художественной литературой

Для детей старшей группы

По теме:

 «За окошком осень»

Воспитатель: Шемякова Л. Н.

Мегион 2019 г.

Цель: помочь детям увидеть образ поздней осени в произведениях искусства, повседневной жизни.

Задачи: 

• познакомить детей с поэзией А.С. Пушкина, А. Плещеева, И. Никитина; музыкальным произведениям П.И. Чайковского ("Осенняя песня" из альбома "Времена года, помочь  прочувствовать настроение, характер, переданный в этих произведениях;
• закрепить знания  о характерных признаках поздней осени; умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
• способствовать формированию эмоционально-образного восприятия произведений искусства; пополнению, активизации словарного запаса:
• воспитывать любовь к природе родного края.

Оборудование:

• иллюстрации по теме «Осень»,
• музыкальное произведение Вивальди, П.И.Чайковского «Времена года».
• для рисования: кисти, краски, альбомные листы,
• корзинки,
• листочки деревьев настоящие и иллюстрации,
• репродукции картин с изображением ранней и поздней осени;

 Ход занятия.

Организационный момент:

Игра «Да или нет – скажи быстро ответ».

- Осенью цветут цветы?

-Да

- Осенью растут грибы?

-Да

-Тучи солнце закрывают?

-Да

- Колючий ветер пролетает?

-Да

-Туманы осенью плывут?

-Да

- Ну а птицы гнёзда вьют?

-Нет

-А букашки прилетают?

-Нет

-Часто-часто льют дожди?

-Да

-Достали все мы сапоги?

-Да

В. Ребята мы все  с вами знаем. Что сейчас время года – осень. А какой период осени наступил?

- Период поздней осени.

В. Посмотрите на картинки. Какая это осень? А это? Чем отличаются? Что вы можете сказать о поздней осени? Какие приметы назовете?

-Деревья стоят без листвы. Часто идёт дождь и первый снег. Дни стали короче, а ночи длиннее. Холодно. Лужи покрываются льдом.

- В. Вам нравится поздняя осень? Почему?

- Холодно, уныло, всё серое, идут дожди.

-Ноябрь это холодный месяц,  его можно назвать месяцем встречи осени и зимы. Ноябрь - это самое тёмное время года.

-  В. У каждого у нас своя осень и любим мы её разную, Какую осень любит Саша?,  Какую осень любит Соня?

- А я люблю, когда  пасмурно, идёт дождь. Воздух  чистый, свежий.  В это время я чувствую себя спокойно.

-В. Сегодня мы с вами послушаем музыку известного русского композитора П. И. Чайковского, называется это произведение – «Осень».

Слушание музыки (2-3 мин.)

 В. Каждый по своему,  представляет и чувствует  осень. Поэты и писатели,  своё отношение  к осени выражают через слово, художники цветом,  композиторы с помощью музыка передают характер осени и своё отношение  к ней. 

-В. Музыка может вызывать у нас разное настроение: она может быть веселой грустной, задорной, игривой, печальной, радостной. Когда вы слушали музыку, какое у вас было настроение?

 -Дети говорят о своих ощущениях.

В. Читает стихотворение

 И. С. Никитина  «Сад тих, деревья почернели».

Сад тих, деревья почернели,

Стыдясь невольной наготы,

В  тумане прячутся кусты.

Грачей пустые колыбели

Качает ветер и мертва,

К земле припавшая трава.

В. В какие краски раскрасил свою осень  поэт И. Никитин?   Что помогло вам услышать в стихотворении грусть, тоску, печаль?

- (Деревья почернели.., Мёртвая припавшая трава).

-В. Ребята как вы думаете, о чём думал поэт,  когда писал эти строки?

- Ему было грустно,  он, может быть,  вспоминал о том, когда было тепло, и сад стоял расписной, золотой.  А когда посмотрел, в окно ему стало грустно, и он написал своё стихотворение.

-В. Как вы понимаете выражение «невольной наготы», «грачей пустые колыбели».

- Деревья стоят голые,  в  гнёздах нет птиц.

В. Давайте перенесёмся  в сад, как вы себя чувствуете в такую погоду, когда на дворе поздняя осень – холодная, зябкая, сырая погода.  Покажите своё настроение в такую погоду.

-Дети изображают свои чувства, эмоции, при помощи мимики лица.

Проводится физминутка.  Осень

В. О чём говорит автор в этих строках «мёртвая поникшая трава»?

- Трава уже высохла.

В.А посмотрите: какое сейчас небо? Мы можем определить, есть ли ветер?  Как это можно увидеть?

-Небо хмурое, серое, ветер качает деревья.

В.Поздняя осень какая?

- Грустная, печальная, тоскливая. нерадостная.

Игровое упражнение «Определи пору осени».

В.: Около картин с изображением «золотой» осени положите жёлтую фишку, а около картин с изображением «поздней» осени – коричневую фишку. 

-Дети выполняют задание. 
В.: Молодцы, ребята, вы правильно определили, где золотая, а где поздняя осень. Теперь я хочу предложить вам отдохнуть и поиграть в игру «Деревья».

 В.: Налетел сильный ветер, сорвал все листья с деревьев, и листья перепутались. И теперь стало не понятно, листья, с каких деревьев опали. Где листья берёзы, где листья клёна, где листья дуба и рябинки? Давайте поможем Осени определить, где какой листочек. Кленовые листья соберите в красную корзинку, берёзовые – в жёлтую, дубовые – в белую, а рябиновые – в зелёную.

Дети под музыку Вивальди собирают листья и  раскладывают их по корзинам.

Воспитатель: Правильно ли ребята собрали листья? Давайте проверим. 
Саша, ты какой листочек положил в корзину?
Ребёнок: Я положил рябиновый листок в зелёную корзину. И т. д.

В. Вот послушайте ещё стихотворение  А. Н. Плещеева

Скучная картина

Тучи без конца

Дождик так и льётся

Лужи у крыльца

Чахлая рябина

Мокнет под окном

Смотрит деревушка

Сереньким пятном

Что ты рано осень

В гости к нам пришла

Ещё сердце просит света и тепла.

В.  Какую осень вы себе представили?

- Скучную, дождливую, унылую.

В. Как вы думаете, можно ли назвать позднюю осень унылой порой? Почему?

Если сейчас мы подойдём к окну, то что мы можем  видеть7

-Сырую, серую, мокрую осень.

- В. Да ребята,  сейчас мы с вами  видим из своего окна, краски  поздней осени.  Но это всего лишь миг – короткий и быстротечный. Сейчас он есть: мы видим  и грустную берёзку и пожухлую траву и землю после дождя, а завтра  этого всего может и не быть – выпадет снег и природа укроется  снежным белым покрывалом на долгие месяцы, до прихода весны.  Потому мы и радуемся и очаровываемся от последних мгновений  осени.

В. Вот как сказал поэт А. С. Пушкин   о поздней осени так:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

В. Но мы не будем грустить  об уходящей  осени.  Я предлагаю вам сохранить её красоту, сохранить тот миг, который мы с вами видим из окна в комнате. А сейчас пройдите за столы и зарисуйте  то, что вы увидели из окна  и  почувствовали когда слушали стихотворение.

-Дети проходят за столы  и зарисовывают.  

В. Какие вы молодцы, как вы красиво нарисовали осень, а теперь я предлагаю вам ваши работы  отправить на выставку, что бы все ребята смогли посмотреть ваши рисунки.

Рефлексия.

В.: Ребята, понравилось ли вам сегодня в осеннем лесу?  Что больше всего понравилось? Что запомнилось? Что вы дома расскажете своим родителям?

 Литература