Перессказ "Гуси- лебеди"
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Пересказ сказки «Гуси-лебеди» .

Цель. Развитие памяти, мышления, внимания, а именно психических процессов, тесно связанных с полноценным развитием речи.

Задачи.

1. Расширять представление детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием мнемотаблиц.

2. Развивать активную связную речь у детей в игре.

3. Закреплять умение составлять сказку связно в логической последовательности.

4. Активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку.

5. Воспитывать любовь к сказке.

Материал. 3 мнемотаблицы.

Первый этап. Рассказывание сказки воспитателем. Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено (рис. 1).

Рис. 1. Мнемотаблица № 1 к сказке «Гуси-лебеди»

Пересказ сказки совместно воспитателя с детьми с опорой на образы (мнемотаблицы).

Игровые действия. Ответы детей на вопросы:

Из какой сказки? (Гуси-лебеди)

Чего не хватает на картинках? (Яблони)

Что было бы с Аленушкой и Иванушкой, если на пути бы им не встретилась «печка»?

Работа с мнемотаблицей:

Этап 1. Рассматривание всех картинок по таблице.

Задание. В соответствии с опорой на образы в мнемотаблице (воспитатель рассказывает, что она означает) в первом квадратике изображены Аленушка и братец Иванушка, во втором — Гуси-лебеди унесли Иванушку, в третьем — встретилась печка; т. е. пересказ сказки.

Этап 2. Показ мнемотаблицы без картинки – яблоня (рис. 2).

Рис. 2. Какого героя не хватает?

Этап 3. Рассматривание мнемотаблицы с вопросительным знаком (рис. 3).Задание. Что было бы с Аленушкой и Иванушкой, если на пути бы им не встретилась «печка»?

Рис. 3. Что было бы?

Этап 4. Самостоятельный пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу.

Этап 5. Самостоятельный пересказ сказки без опоры на мнемотаблицу.

        Итог занятия. Детям задают вопросы:

1.        Понравилась ли сказка детям?

2.        Помогли ли картинки запомнить эту сказку?

3.        Смогут ли дети рассказать эту сказку родителям дома?

        Далее детям предлагается нарисовать наиболее запомнившиеся эпизоды сказки.

        Занятие переходит в изобразительную деятельность.