Интегрированное занятие по алтайскому языку "Волшебство алтайского костюма"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно -мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса к занятия.

Ребята, как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы всем было весело? У всех было хорошее настроение? Давайте улыбнемся друг другу.  Пальчиковая игра:

«Я здороваюсь со всеми»

Дети образуют пары. Дотрагиваясь поочередно пальцами то левой, то правой руки до большого пальца, дети произносят:

- Jaкшы, jакшы ба?

- Jaкшы, jaкшы. 

Словестный

Приветствие

Проявляют положительные эмоции

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию в доступной для детей форме

 Фонетическая зарядка:

Jок-jок-jок

Jук-jук-jук

Jок-jок-jок

Jук-jук-jук

Ребята, посмотрите, кто пришла к нам в гости. Да, все вы знаете куклу Айсулу.

Давайте вспомним, с кем Айсулу нас знакомила на прошлом занятии. Для этого поиграем в игру «Подскажите слово».  Вот Айсулу познакомила нас со своей семьей. А сейчас  кукла хочет, чтобы вы познакомили ее со своей семьей.

Каждый ребенок показывает фотографию и называет членов семьи.

Словестный

Игровой

Слушают воспитателя, выполняют установки воспитателя

Осознание проблемы, способность ребёнка к принятию решения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

Физкультминутка.

Пальчиковая игра «Моя семья» ( Менин билем)

Воспитатель обясняет значение слова «сабар»- палец.

Бу сабар – таада, (покзывает большой палец)

Бу сабар- jаана, ( показывает указательный палец)

Бу сабар – ада, (показывает средний палей)

Бу сабар – эне, (показывает беземянный палец)

Бу сабар – мен, (показывает мизинец)

Бу менин билем, (показывает кулак)

Ребята, давайте сосчитаем сколько членов семьи мы назвали.

Дети с воспитателем считают до пяти. Потом предлагается сосчитать отдельно.  

Игровой

Предлагают способы решение проблемы.  Выполняют задание вместе с воспитателем.

2.3.

Этап практического решения проблемы

  У каждого пальца есть алтайские имена.

Показывает каждый палец.

Большой палец – это Башпарак.

Этот палец – Бажы-Кырлу.

Этого зовут – Орто-Мерген.

Этот палец – Обо-Чечен.

Самый маленький – Кичу-Бий.

Несколько раз проговаривают имена все имена.

Кукла Айсулу предлагает вам поиграть в игру «Кого нет?»

Я вам показываю картинки, где изображена семья, а вы всех запоминаете. Когда  вы закрываете глаза, я прячу одного из членов семьи, и вы должны угадать – кого нет.

Игровой

Дети слушают вопросы воспитателя и отвечают на них

Умение правильно отвечать на вопросы

Проявление и самостоятельности.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности, обобщить полученные знания

 Кукле Айсулу пора домой. Все попрощаемся с ней.

Что мы сегодня запомнили? Какие слова повторили?  

Беседа

Отвечают на вопросы

Делятся впечатлениями

Умение рефлексироввать и делать выводы