Использование музейной педагогики в познавательно – речевом развитии старших дошкольников с ОВЗ.
статья по коррекционной педагогике по теме

Использование музейной педагогики в познавательно – речевом развитии старших дошкольников с ОВЗ.

Авторы: Кузьмина Ольга Евгеньевна, учитель – дефектолог, Яковлева Ирина Кимовна, учитель – логопед.

Дошкольное детство – период наиболее интенсивного формирования познавательной, речевой деятельности и личности в целом. Если интеллектуальный и эмоциональный потенциал ребенка не получает должного развития в дошкольном возрасте, то впоследствии не удается реализовать его в полной мере.

Принятие новых федеральных государственных требований к основным образовательным программам обуславливает актуальность включения в образовательный процесс дошкольников новых форм деятельности. Одной из технологий, повышающих эффективность работы с дошкольниками, является музейная педагогика. В нашем учреждении во всех группах созданы мини – музеи. Мы бы хотели поделиться опытом работы в нашем мини – музее камня «Цветные глаза земли».

Цель создания музея: познакомить детей с разнообразием камней в природе, их особенностями, свойствами, значением и применением человеком через игровую и экспериментальную деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей при сотрудничестве с взрослыми.

Актуальность:  ритм современной жизни не позволяет родителям приобщить ребёнка к миру искусства. Поэтому возникла идея создания собственного музея, пусть и маленького. Наш музей стал неотъемлемой частью развивающей среды наших дошкольников.

Задачи, реализуемые в рамках мини – музея:

Обучающие: формировать у детей представления о музее, выставке, экспонате, о камнях разного происхождения. Учить классифицировать камни по их отличительным признакам. Формировать умение обследовать камни, называть их свойства и особенности. Познакомить детей с их значением и использованием человеком в повседневной жизни. Показать путем опытно – экспериментальной деятельности и моделирования образование и разрушение камней, гор.

Коррекционно-развивающие: развивать художественное восприятие,  познавательную активность, внимание, образное мышление, любознательность, наблюдательность, интерес к художественной литературе. Формировать мелкую моторику.  Обогащать словарь, развивать связную речи.

Воспитательные: приобщать ребёнка к миру искусства через социальную среду музея, воспитывать ценностное отношение к искусству, пробуждать интерес к музеям и выставкам изобразительного искусства. Воспитывать бережное отношение к природе и к сделанным из камня предметам. Воспитывать дружеские чувства между детьми, умение работать в коллективе.

Музейная педагогика  позволяет решать образовательные задачи, используя интеграцию образовательных областей: здоровье и физическая культура, социализация, познание, коммуникация, труд, художественное творчество, чтение художественной литературы.

Планирование деятельности в рамках мини – музея

Работа в мини – музее дает возможность отойти от традиционных методов обучения, вызывает интерес у детей и улучшает качество знаний.