Логопедическая интегрированная нод "Что нам осень подарила?"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад №11 «Машенька»

Конспект открытой логопедической НОД

 Тема:

«Что нам осень подарила. Звук А»

Подготовила:

Учитель-логопед

Помазкова Н.А

Сургут

Тема:  Что нам осень подарила.  Звук  «А» (старший возраст.2 год обучения)

Цели:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнение и расширение словаря по теме.
2. Активизация словаря  по данной теме.
3. Формирование обобщающего понятия «овощи».
4. Формирование представлений об изменениях в природе осенью.
5. Развитие элементарных  математических представлений (совершенствование навыка счёта в пределах  пяти).
6. Формирование и развитие образования относительных прилагательных.
7. Знакомство детей со звуком [А].
8. Обучение выполнению акустико-артикуляционной характеристики звука   [А] (используя «схему - модель») с опорой на различные виды контроля:

• орального
• тактильно-вибрационного
• акустического.

9. Развитие умения определять наличие звука [А] в слогах, словах. Закрепление понятия «гласный звук».

Коррекционно-развивающие:

1. Активизация речевой деятельности детей.
2. Развитие зрительного внимания.
3. Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики, общие речевые навыки, силы голоса.
4. Развитие слухового внимания,   фонематического слуха и фонематического восприятия
5. Формирование психических процессов.

Коррекционно – воспитательные:

1. Развитие  коммуникативных навыков.
2. Воспитание  бережного отношения к живой природе.

    Оборудование:

• мультимедийная установка;
• компьютерная игра «Домашний логопед»;
• предметные картинки;
• символ звука [А], красные кружочки, зеркала;
• красный замок, фея на экране ;
• индивидуальные звуковые домики;
• разноцветные осенние листики;
• клубочки с ниточкой;
• разрезные картинки;
• схема-модель;
• компьютер.

Ход занятия

Орг. момент.   Здравствуйте, дети! Послушайте загадку.

1. Логопед загадывает загадку про осень.

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят,  летят…

Как вы думаете, о чем эта загадка? (Об осени).

 (показ картинки).

-Какое осенью небо? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное).

-Что происходит осенью с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые).

-Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад).

-Листья осенью, что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются).

-С травой осенью, что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает).

-Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края).

-Что делают насекомые осенью? (Прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору деревьев).

-Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, еж, барсук), другие меняют шкурки (белка, заяц, лиса), третьи (белка, еж) делают запасы на зиму).

-Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег).

-Что люди собирают в полях и на огороде? (Собирают урожай овощей и фруктов).

• Дети, а вы любите играть? - Да.  Ну, тогда приступим.

Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы  играть!

Вокруг себя повернись и в листочек превратись. 

     Психогимнастика

— Представьте себе, что вы — осенние листочки. Ветер сорвал вас с веточки, и, прежде чем упасть на землю, вы затеяли танец. Вы,  то кружитесь, то ветерок вас относит куда-то. Кто-то, может быть, кружится в паре, а кто-то устроил целый хоровод.
Листочки все разные: веселые, грустные, сердитые, мечтательные, восторженные или удивленные (мимические упражнения).

А сейчас вокруг себя повернись и в ребёнка превратись.

2. Сообщение темы занятия.

Ребята, а вы любите путешествовать. - Да.

Сегодня мы с вами отправимся в Страну волшебных звуков. Наше путешествие

будет интересным, иногда трудным, но я думаю, что вы со всеми трудностями

справитесь. Вы должны быть очень внимательными, так как будем двигаться

только по осенним  листьям. В этом путешествии вы узнаете много  нового о

речевых звуках.

Отправляемся в путь по красным листьям.

Вот мы и пришли.

(На экране появляется Красный замок и его хозяйка – Фея в красном платье)

В этом замке живут звуки, а это хозяйка Красного замка, её зовут Анна. Она познакомит нас со звуками, которые живут в замке.

Она вам приготовила первое задание.

Послушайте внимательно и назовите звуки, которые вы услышали?

Игра на развитие слухового внимания « Угадай, что звучало» (компьютерная игра «Домашний логопед»)

Характеристика звука «А» по акустическим и артикуляционным признакам.

• Ребята! Как зовут хозяйку Красного замка? – Ааанна. (Произнесем хором имя Феи).  

•  Какой первый звук в слове Анна? – (Звук [А]) (дети  смотрят на себя в зеркале).

Анна предлагает нам спеть этот звук – (А – а- а- а) – можно его спеть? – Да.

Возьмите клубочки, разматываем ниточку и поем звук [А- а – а].

•  Ниточка длинная или короткая? – длинная. А сейчас намотайте ниточку на клубок. Какой клубок получился? -  большой или маленький.

Звук [А] мы можем петь, тянуть и даже громко крикнуть его и при этом нам ничего не мешает, воздух выходит свободно, не встречает никакой преграды.

Звук [А] называется гласным звуком, от слова глас, голос.

Открывайте рот широко, приложите тыльную сторону ладони к горлышку и почувствуйте, звенит оно или нет? – Звенит, голос звучит.

Гласные звуки живут в Красном замке. Мы будем обозначать их красным кружочком.

Нажмите пальчиком в вашем доме на кружочек и оживите его.

На кружок мы нажимаем

И звук А мы  получаем: - А –  а – а - а.

4. Развитие слухового внимания.

Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы  играть!

Игра  «Хлопни в ладоши» (Логопед произносит ряд звуков, дети хлопают в ладоши, услышав звук «А»)

• Ребята, хлопните в ладоши,  если услышите звук А.

В, А, У, С, А, К, А, Л, М, Д, А.

Двигаемся,  по желтым листьям.

5. Произношение слов со звуком «А», в игре «Звуковое ожерелье» (по  предметным картинкам).

Ребята, а напомните мне, пожалуйста, как зовут фею Красного замка? – Анна. Вам понравилось в  её замке? – Да

• Фея Анна дала нам задание.

        Ребята! Я собралась на балл, но у меня рассыпалось звуковое ожерелье. Помогите, пожалуйста, собрать его из картинок со звуком [А].  

• Из каких картинок ты собрал ожерелье? - перечисление картинок детьми.

(индивидуальный подход к каждому ребенку).

Двигаемся,  по  оранжевым  листьям.

6. Физминутка.  

• Фея Анна предлагает нам поиграть с пальчиками

Пальчиковая гимнастика «Осенние  листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

Загибать пальцы по очереди, начиная с большого.

Будем листья собирать

Сжимать и разжимать кулаки

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Загибать пальчики, начиная с большого.

7. Игра на развитие внимания, памяти с разрезной картинкой  по лексической теме «Урожай овощей»

Ребята мне прислали картинки в конвертах, но  я затрудняюсь их собрать.

 Вы мне поможете? - Да.

                    -Что вы собрали?  -  (дети по очереди называют свои овощи)

                           - Сок из огурца какой? - огуречный.

- Паста из томата какая? - томатная

                           - Сок из моркови какой? - морковный.

                           -Пюре из картофеля какое? - картофельное.

- Сок из тыквы какой? - тыквенный.

- Как одним словом назвать огурец, тыкву, томат, морковь  и

  картофель? - овощи.

-Где их собирают? (В поле и на огороде).

8. Итог занятия.

-Вспомнить, с каким звуком мы сегодня познакомились? (Со звуком А).

-Дети, что нам осень подарила? (Осень подарила урожай овощей и фруктов).

Рефлексия (получение обратной связи) картинки (солнышко, тучка)

– Ребята, сегодня вы хорошо поработали. Я благодарю вас за работу. Мне с вами было интересно, а вам? Ребята если вам было интересно и понятно, подарите мне солнышко, а если вы испытывали затруднение, –  подарите тучку.