Конспект совместной деятельности педагога с детьми в группе комбинированной направленности для детей с ЗПР старшей с использованием современных образовательных технологий по теме «Спешим на помощь марсианам»
опыты и эксперименты по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Конспект совместной деятельности педагога с детьми в группе комбинированной направленности для детей с ЗПР старшей с использованием современных образовательных технологий по теме: «Спешим на помощь марсианам»

Цель:  Создавать условия для открытий новых знаний в творческой исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные.  Повышать уровень развития детей. Развивать мышление путем создания проблемных ситуаций. Усиливать желание ребенка узнавать новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Учить анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать представление о свойствах песка

Воспитательная. Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки детей.

Оздоровительная. Использовать элементы здоровье сберегающих технологий, песочную терапию.

Методы и приемы: наглядный, игровой, поисково – исследовательский, творческий, использование ЦОР.

Оборудование: Песок, емкости для песка, карта, влажные салфетки, клеенки, нарукавники, палочки, лейка с водой, крышки от бутылок, емкости с цветным песком, картон для рисования,  камешки для поощрения, ноутбук (ПК), наушник.

Ход мероприятия:

Педагог: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Николаевна. Я очень рада видеть вас, таких красивых, приветливых и улыбающихся. Я к вам пришла ни одна, а со своим другом – Всезнайкиным (ПК).

Ребята, сегодня утром на мою электронную почту пришло видеописьмо для вас, поэтому я к Вам и пришла.

Слайд1 с изображением конверта.

Прислали его жители  Марса. Давайте послушаем?

Слайд 2  (Видеообращение от жителей Марса.)

- Здравствуйте, земляне! Мы жители  Марса очень обеспокоены. Наш космолет потерпел крушение на Земле.  Мы волнуемся, ведь на борту космолета был наш друг, который плохо ориентируется на Земле. Помогите нам,  пожалуйста, его найти. В помощь вам, мы телепортируем карту  с предполагаемым местом нахождения  космолета. 

Педагог: Ребята, поможем  марсианам?

Дети. Да

Педагог: Посмотрите, ребята, судя по карте это пустыня, последний сигнал из космолета  был вот с этого места.

Нам предстоит долгий и опасный путь. Надо быть очень внимательными во время путешествия, чтобы самим не попасть в беду.

Всезнайкин, покажи нам откуда идет сигнал.

Педагог: «Покажись, земля, опаленная солнцем, где текучее море песков, зыбкие волны песчаных барханов,  страна солнечного огня»  Слайд 3

- Куда - же это мы попали? Такой необычный пейзаж!

Дети: Мы попали в пустыню, потому  что  только в пустыне много песка, а растений почти нет. Из растений растут только колючие кактусы.

Педагог: Совершенно верно по всем признакам – это пустыня. А почему пустыню так называют?

Дети: Потому что в пустыне пусто, здесь ничего не растет.

Педагог: Пустыня от слова «пусто». Но она не безжизненна. А вы знаете, кто живет в пустыне?

Дети: В пустыне обитают верблюды, змеи, скорпионы, ящерицы.

Педагог: Посмотрите, какие большие горы песка. А вы знаете как они называются?  Эти горы песка называются - дюнами или барханами. Его здесь так много, что нам нужно быть осторожными – при работе с песком надо защищать органы дыхания и глаза. Нельзя брать песок в рот. Почему?

Дети: Можешь подавиться!

Педагог: Нельзя бросать песок в лицо. Почему?

Дети: Можешь повредить глаза.

Педагог: Нельзя вдыхать песок. Почему?

 Дети: Можешь задохнуться.

Педагог: После игры с песком нужно вымыть руки. Зачем?

Дети:

Педагог: Как же много песка здесь, ведь по нему ходить тяжело, трудно, неудобно. Потому что сухой песок рыхлый,  глубокий, проваливаются ноги.

Посмотрите, у нас есть палочки и крышечки. Давайте представим, что палочка это туфелька на тонком каблучке, а крышечка – это обувь на плоской, широкой подошве. Попробуйте пройти по песку. В какой обуви ходить удобнее? Почему?

Дети:  В обуви на широкой подошве ходить гораздо легче, она оставляет след, но не проваливается.

Педагог: (рука к уху) Ой, ребята, меня вызывает Всезнайкин, он что-то хочет нам сообщить. Вытрите руки салфеткой. Давайте к нему подойдем.

Педагог: Ребята, смотрите, кто это?

Дети: Это верблюд.

Педагог: Верблюд – один из жителей пустыни, он питается травой и верблюжьей колючкой. На спине у каждого верблюда есть жировые отложения – горбы, благодаря которым он может прожить без воды и пищи много дней. Густые длинные ресницы защищают глаза от пыли и песка. А длинные ноги удобны при ходьбе. Почему же он не проваливается?

Дети: Потому что у верблюда  широкая ступня.

Педагог: Слайд. Верно. Это природа так постаралась, чтобы он мог идти уверенно, не проваливаясь. А вы знаете как он ходит? Выходите на ковер, сейчас мы покажем как ходит верблюд. Посмотрите, он ходит – медленно, важно, как будто бы плывет, его так и называют «корабль пустыни».

Физминутка – «В пустыне»

По пустыне мы гуляли.

За природой  наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И нас всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ножками топаем.

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали.

Педагог: Ребята, нас зовет Всезнайкин, сообщает, что верблюд нам что-то хочет сообщить. Давайте подойдем ближе,  может он видел марсианина.

Голосовое сообщение - Верблюд – да, я его видел, где-то здесь….он такой мааааленький, я на него чуть не наступил.

Педагог: Ребята, давайте его поищем, нам понадобится увеличительное стекло, возьмите его и внимательно посмотрите на песок. Вы видите марсианина?

Дети: нет, не видим.

Педагог: Он очень маленький, нам нужно постараться чтобы его найти. Как же интересно рассматривать песок через лупу.

Возьмите немного песка на ладонь.

Посмотрите какой песок?

Дети: сухой, мелкий. 

Педагог: Из чего он состоит?

Дети: Из маленьких зернышек – песчинок.

Педагог: Какие они? Какой они формы, цвета, размера?

Дети: Они маленькие, круглые, желтые…

Педагог: А можно ли их посчитать?

Дети: нет, нельзя.

Педагог: Песок состоит из большого количества  маленьких песчинок. Положите лупы. Возьмите песок в руки. Погладьте его, потрогайте. Какой песок на ощупь? Гладкий?

Дети: шершавый, мелкий, твердый.

Педагог: Очень аккуратно оттряхните руки. Посмотрите на ладони. Они у вас чистые? Прилип к ним песок?

Дети: Песок сухой, поэтому не прилипал к рукам, сухой песок легко оттряхивается.

Педагог: А вы знаете, что в пустыне тоже иногда идут дожди. Что произойдет с песком? Давайте попробуем

Дети: Песок стал мокрым.

Педагог: Возьмите песок на ладошку, рассмотрите  его,  что   изменилось?

Дети: Песок стал прилипать к ладошкам, теперь трудно отделить песчинку от песчинки.

Педагог: Посмотрите на свои ладони. Они чистые?

Дети: Нет. Песок липнет, склеивается, не рассыпается, лепится.

Педагог: А вспомните, сухой песок прилипал к ладошкам?

Дети:   Сухой песок не прилипает, мокрый прилипает.

Педагог: Возьмите салфетки и вытрите руки.

Ребята, посмотрите. А что это такое? Что это так блестит? Да это же космолет. Вот мы его и нашли. Посмотрите, какой космолет маленький, я надеюсь мы его не повредили. Ребята нас зовет Всезнайкин, марсиане снова вышли на связь.

Видеосообщение: Уважаемые дети, мы благодарим вас за то, что вы нам помогли, наш друг связался с нами и сообщил, что он изучил свойства песка, И выяснил, что им можно рисовать. А вы умеете рисовать песком?

Дети: да, умеем.

Дети рисуют на песке.

Педагог: Ребята, а сейчас я вам покажу, как рисуют марсиане. Проходите, присаживайтесь на стульчики.

Играет музыка. Рисуем мокрым цветным песком.

Фотографируем рисунки и «отправляем» по космической почте.

Педагог: Вот и закончилось наше путешествие, пора и в детский сад возвращаться. Раз, два, три, повернись, в детский садик вернись.

Педагог: Сегодня мы с вами изучили свойства песка, мы узнали, что песок зыбкий, мелкий, шершавый, твердый. Сухой песок сыплется, не прилипает к ладоням, а мокрый – лепится, склеивается. Еще его можно окрасить в разный цвет и песком можно рисовать.

Ребята, марсиане вам передали подарки со своей планеты – это волшебные камни, они помогут вам всегда оставаться такими же умными, смелыми, отзывчивыми, трудолюбивыми и любознательными.