Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми старшей группы с логопедическим заключением ОНР
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Давайте ласково поздороваемся друг с другом.

2.Введение в тему занятия.

а) Припоминание признаков зимы. Ребята, какие признаки зимы вы знаете?

б) Рассматривание картин с изображением зимующих птиц.
в) Обсуждение вопросов:

- почему эти птицы называются зимующими?
- почему они остаются на зиму?
- чем питаются зимующие птицы?

- как люди помогают птицам пережить холодную зиму?

3.Игра «скажи наоборот».

Я буду говорить словечки, а вы мне скажите, как будет наоборот.

Предложения говорятся поочередно каждому ребенку.

1)Воробей маленький, а ворона …
2)У синицы хвост короткий, а у сороки…
3)Голубь тяжелый, а воробей…

4)У синицы клюв тонкий, а у вороны…

4. Игра «Скажи одним словом».

Закончи предложения:

У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостая).

У синицы грудка желтая, поэтому ее называют ... (желтогрудая).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют ... (чернокрылая).

У дятла длинный клюв, поэтому его называют ... (длинноклювый).

5.Физкультминутка.

Здравствуй, Зимушка Зима! (поклон)

Что в подарок принесла? (развести руки в стороны)

Легкий снег пушистый (сесть, провести руками по полу),

Иней серебристый (встать, провести руками по воздуху),

Лыжи, санки и коньки (имитация катания)

И на ёлках огоньки («фонарики»).

6.Игра «Подбери слова».

Закончи предложения:

Одни воробьи к кормушке (что делали?)... (подлетали).

Другие воробьи от кормушки (что делали?)... (отлетали).

Маленький бойкий воробышек кормушку вокруг (что сделал?)... (облетел).

Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) ... (залетел).

Воробышек зернышко схватил и с кормушки (что сделал?)... (улетел).

7.Упражнение на развитие речевого дыхания.

Положить ребенку на ладонь снежинки из ваты и предложить "устроить снегопад" - сдувать снежинки с ладони.

8.Игра «Чьи перья?».

Перья вороны (чьи?) - … вороньи.

Перья воробья (чьи?) - … .

Перья голубя (чьи?) - … .

Перья снегиря (чьи?) … .

9. Игра «Назови ласково».

Называй ласково словечки, которые я тебе скажу.

перо – перышко; спина - … ; крылья - …;

шея - …; грудь - …; когти - …; хвост - …; пух - …;  голова - …; перья - … .

10. Игра «Объясни словечко».

Объясни слова, которые я буду называть.

длиннохвостая, сероглазая, красногрудая, пестроголовая, трудолюбивая, водоплавающая, сладкоголосая, быстрокрылая, теплолюбивая, остроклювая, насекомоядная, быстроногая.

11. Игра «Рассмотри и назови» (Теремкова, стр.27).

Рассмотри картинку и ответь на вопросы полным ответом.

- Кто на ветке дерева?

- Кто под кормушкой?

- Кто на стволе дерева?

- Кто на кормушке?

- Кто летит к кормушке?

- Кто рядом с деревом?

12.Итог занятия.

О ком мы говорили сегодня? Каких зимующих птиц вы запомнили? Что вам больше всего понравилось?

До свидания, ребята. Вы все молодцы сегодня.

Ребята по цепочке здороваются ласково друг с другом (здравствуй Дашенька, здравствуй Матвеюшка).

Дети отвечают на все вопросы логопеда.

Дети образуют антонимы.

Дети образуют сложное слово.

Дети повторяют слова и движения за логопедом.

Дети заканчивают предложения, образуя глаголы с различными приставками.

Дети сдувают «снежинки» с ладоней.

Дети образуют притяжательные прилагательные.

Дети образовывают существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Дети объясняют значение слов.

Дети рассматривают картинку из пособия и отвечают на вопросы.

Дети отвечают на все вопросы логопеда.