Конспект занятия в коррекционной группе компенсирующей направленности ГБОУ школа №297 д/о Пушкинского р-на г. Санкт-Петербурга на тему: «Сравнение множеств. Формирование понятий «длинный» - «короткий», «длиннее» - «короче», «одинаковые по длине»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Дошкольное отделение Государственного Бюджетного Общеобразовательного Учреждения средней общеобразовательной школы №297 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в коррекционной группе компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с использованием ЭОР на тему:

«Сравнение множеств. Формирование понятий «длинный» - «короткий», «длиннее» - «короче», «одинаковые по длине»

Подготовила учитель-дефектолог

Климова Светлана Александровна

Санкт-Петербург

2015 год

1. Коррекционно-образовательные:

1. Формировать умение сравнивать множества путем приложения на иллюстративном материале (на 1).
2. Учить уравнивать множества путем добавления и убавления предметов, закреплять понятия «больше», «меньше», «поровну», «одинаково», «столько же».
3. Продолжать формировать понятия «длинный – короткий», «длиннее – короче», «одинаковые по длине».

2. Коррекционно-развивающие:

1. Развивать произвольное внимание детей.
2. Корректировать мыслительные операции.
3. Развивать зрительную и слуховую  и образную память.
4. Корректировать общую двигательную сферу детей и мелкую моторику.

3. Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать эмоциональную адекватность, положительную установку на участие в занятии.
2. Воспитывать культуру поведения и общения.

Материал к занятию:

1. Демонстрационный:  наборное полотно, большие и маленькие треугольники, бубен.
2. Раздаточный: геометрические фигуры, карточки с двумя полосками, кружки красного и синего цвета, тетради, карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Дид.упр. «Назови фигуру».

Дети сидят полукругом на стульчиках. Дефектолог раздает детям по 1 фигуре (круг, овал, квадрат, треугольник) разного цвета. Какая у тебя фигура? У меня синий квадрат и т.д.

2. Вводная часть:

Дид.игра «Найди свое место».

Дети оставляют свою фигуру на стульчике. По сигналу бубна легко бегают по кабинету, когда звучание прекращается, нужно сесть на тот стульчик, на котором лежит его фигура и назвать ее. Проиграть 2 – 3 раза, меняя стульчики.

3. Основная часть:

Дефектолог размещает на наборном полотне в верхнем ряду 3 больших треугольника, в нижнем – 4 маленьких.

Каких треугольников больше? Каких треугольников меньше?

Дети закрывают глаза, а дефектолог меняет количественное соотношение между большими и маленькими треугольниками, в верхнем ряду 4 больших, в нижнем – 3 маленьких.

Каких треугольников больше? Каких меньше?

Дети закрывают глаза, а дефектолог выставляет одинаковое количество больших и маленьких треугольников.

Что стало с большими и маленькими треугольниками? Что можно сказать о них? Их одинаково, столько же, поровну.

Дид.упр. «Положи столько же».

 У каждого ребенка карточка с двумя цветными полосками. На верхней полоске 4 красных кружка. Положите на нижнюю полоску столько синих кружков, сколько на верхней полоске красных.

Что можно сказать о синих и красных кругах? Их поровну, одинаково.

Положите на нижнюю полоску еще 1 круг. Где стало больше кругов? Где меньше? Почему? Что нужно сделать, чтобы кругов стало одинаково?

Физминутка.

Хомка,  хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встает,

Щечки моет, лапки трет,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5 – хомка хочет сильным стать!

(выполнять движения по тексту)

4. Заключительная часть.

Дид. Игра: «Длинный – короткий» с использованием презентации.