Песочная терапия на световом столе для детей дошкольного возваста
статья по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) на тему

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ НА СВЕТОВОМ СТОЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, способствует их развитию и саморазвитию. Занятия с песком снимают стресс, снижают уровень нервно-психического напряжения, поднимают настроение. Песочная терапия может использоваться для выявления тревожности, агрессивности и страхов у детей, а также для коррекции подобных отклонений. Игры и упражнения с использованием песочной терапии, проводимые в малой группе (2-4 ребенка), развивают коммуникативные навыки и социальную активность.

Практические занятия играют важную роль в развитии познания и мышления. Зрительная память помогает воссоздавать образ предмета или явления по словесному описанию, для чего используются яркие, образные выражения. Связь зрительных представлений с речью способствует усвоению детьми знаний и выработке умений. Двигательная активность оказывает большое влияние на формирование головного мозга, психофизические, сенсорные, интеллектуальные и мыслительные возможности ребенка. Особое значение имеет развитие тонкой моторики руки, поэтому в коррекционной и развивающей  работе эффективен метод песочной терапии. В ходе прорисовывания контуров предмета, слежения глазами за движением пальца по песку у ребенка постепенно складываются образы предметов, формируется эмоциональное отношение к ним.  Рисование пальцами обеих рук по песку, сопровождающееся сенсорными ощущениями, способствует активной работе, как левого, так и правого полушария, раскрепощает и гармонизирует человека.

Подсветка стола, предназначенного для рисования песком, служит адекватным раздражителем для зрительного анализатора и обеспечивает комфортные условия для работы глаза при проведении коррекционных упражнений и игр, связанных с рассматриванием, поиском. При этом можно использовать цветную подсветку или разноцветные листы бумаги.

Наиболее благоприятным для зрительной функции является зеленый цвет. Снижая зрительное напряжение, он отдаляет наступление утомления. Желтый, оранжевый, красный цвета хорошо раздражают сетчатку.

Подбирая задания с учетом индивидуальных и психологических особенностей ребенка, можно управлять его активностью, ведь рисунки отображают внутренний мир: душевные переживания, состояние интеллекта, работоспособность, восприятие мышление и настроение.

Метод рисования песком на световом столе не имеет возрастных ограничений  и может использоваться для работы с детьми, начиная с 2-3 летнего возраста. Для детей до 5 лет занятия рекомендуется проводить в течение 10 минут, с детьми старше 5 лет продолжительность занятий составляет 20 минут. Коррекционная работа методом песочной терапии осуществляется как в индивидуальной, так и в групповой форме (не более 3-4 детей в группе), в частности с детско-родительскими парами.

Размеры и форма  стола не имеют принципиального значения. Главное требование - его безопасность. Края стекла должны быть обработаны и углублены в специальные пазы основы стола. Проводка лампы для подсветки должна быть хорошо изолирована. Для рисования годится любой мелкий песок, не только кварцевый. Предварительно его нужно просеять, промыть горячей водой, высушить и прокалить.

Игровой сеанс можно проводить в затемненной комнате с использованием музыкального сопровождения. Ребенку предложить на выбор игрушки из киндер-сюрпризов или цветные стеклянные камешки для оформления аквариумов.

Вопросы следует задавать в конце занятия, чтобы не прерывать творческую деятельность ребенка. В этом процессе заключается больше, нежели просто  занятие рисованием, так как создается возможность для психологического преодоления ребенком внутренних проблем и конфликтов. В ходе серийного рисования часто дети используют определенную тему. При оценивании песочного изображения учитываются стадии серийного рисования. В процессе  применения метода серийного рисования с детьми с детьми с незначительными и умеренными  психическими расстройствами установлены три стадии: начальная, средняя и завершающая. Каждая из них характеризуется типичными образами и темами:

-на начальной стадии (1-4 занятия) песочные изображения отображают внутренний мир ребенка, отражая причину возникновения проблем и присутствие психолога в виде дружелюбного гиганта, доктора, нянечки;

-на средней стадии (5-8 занятия) песочные рисунки отражают испытываемые ребенком эмоции. Рисунок - это мостик для перехода к обсуждению болезненного вопроса или для раскрытия тайны;

-на завершающей стадии (9- 12 занятия) ребенок рисует образы, отражающие смысл его мастерства, самоконтроль и достоинство.  Сцены отображают положительную атмосферу (отсутствие войны, насилия и разрушения). Центральный символ – автопортрет, картинки, отражающие независимость от психолога.

Вывод: рисование песком стабилизирует эмоциональное состояние ребенка, развивает тактильно - кинестетическую чувствительность, мелкую моторику, речь, произвольность внимания и память. В ходе описанных занятий дети начинают прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, получая первый опыт само рефлексии, учатся понимать самих себя и других людей.

ПЛАН КОРРЕКЦИОННОЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

с использованием метода рисования песком на световом столе