Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Воспитатели

Специалисты сопровождения

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед:

Педагог-психолог:

Музыкальный руководитель

Инструктор по физкультуре

Цели на текущий год

Овладение АООП для слабовидящих детей

Режим пребывания в дошкольном отделении

Полный день  

Режим нагрузки

Зрительная нагрузка не должна превышать 15 мин.

В конце занятия необходима зрительная гимнастика для расслабления глазных мышц

Демонстрационный и раздаточный материал

Вертикальная подставка. Наглядный материал - крупный 15-20 см с четким контуром, контрастный фон.

Специалист

Основное направление деятельности на период

Режим и формы коррекционно-развивающей работы

Критерий достижений

Учитель-дефектолог

Коррекция зрительного восприятия, развитие ориентировки в пространстве, в расширении представлений об окружающем мире, развитие мелкой моторики

Индивидуальные занятия

Ежедневно по 20 мин.

К концу обучения должна знать:

• основные цвета и их оттенки
• названия геометрич. фигур и объемных геометрич. форм
• уметь анализировать длину, ширину и  высоту предметов

Уметь:

• самостоятельно ориентироваться в пространстве, пользоваться схемой движения
• ориентироваться в тетради и выполнять в ней действия в соответствии с указанием педагога

Должны быть сформулированы адекватные представления об окружающем мире.

Уметь обследовать предмет с использованием всех сенсорных функций и описывать предмет по плану.

Учитель-логопед

Развитие мелкой и артикуляционной моторики. Развитие ВПФ. Формирование правильного звукопроизношения. Группа сонорных звуков. Формирование фонематического восприятия, формирование фонематического слуха. Работа над слоговой структурой слова. Развитие грамматического строя (словообразование, словоизменение)

Индивидуальные занятия  2 раза в неделю по 20 мин.

К концу учебного года должны быть:

• Поставлены, автоматизированы и введены в речь звуки «Л» «Л`», «Р» «Р`»
• Сформировано умение определять положение звука в слове.
• Сформировано умение анализировать и синтезировать слова из 1-го и 2-х слогов.
• Сформированы понятия о звуках: «гласный», «согласный», «звонкий», «глухой», «твердый», «мягкий».
• Сформированы понятия о речевых единицах: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».
• Сформировано умение образовывать прилаг. от сущ., уметь согласовывать прилаг. и сущ. в косвенном падеже.

Педагог-психолог

Развитие эмоционально-волевой- сферы.

Развитие интеллектуальной сферы (игры, задания, упражнения на логическое мышление)

Подгрупповые занятия в подгруппе на развитие познавательной сферы 1 раз в неделю 30 мин.

Групповые занятия на развитие эмоциональной, коммуникативной сферы 1 раз в неделю – 30 мин.

Уровень развития произвольной сферы достаточный  для успешного обучения в школе. Сформированы моторно-зрительные координации. Достаточно развиты все психические процессы для успешного обучения в начальной школе.