"Островок внимания"
рабочая программа по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа) на тему

Аннотация. 

Ребенок в течение своей жизни получает информацию о мире благодаря работе пяти органов чувств. Кроме того, зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и вкусовые образы используются им и для обработки поступающей информации. Три основных входных канала (зрение, слух и кинестетические чувства) формируют три основные системы восприятия, с помощью которых можно получить учебную информацию: визуальную (зрительную), аудиальную (слуховую) и кинестетическую (моторную). Обоняние и вкус редко используются в образовательном процессе, и мы эти информационные каналы относим также к кинестетической системе восприятия.

Дошкольное детство – первый период психического развития ребёнка и поэтому самый ответственный. В это время закладываются основы всех психических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Активное развитие познавательных способностей в этом возрасте является важнейшей составной частью психического развития ребёнка, которое выступает основой формирования его умственного развития. 
Умственное развитие дошкольника – важнейшая составная часть его общего психического развития, подготовке к школе и ко всей будущей жизни. Но и само умственное развитие – сложный процесс: это формирование познавательных интересов, накопление разнообразных знаний и умений, овладение речью. 
«Ядром» умственного развития, его основным содержанием является развитие познавательной сферы. Основными компонентами познавательной сферы являются познавательные процессы и способности – динамические компоненты, а так же познавательные интересы и познавательная активность, которые выступают в качестве мотивационного компонента познавательной сферы ребёнка.
На каждом возрастном этапе у дошкольника развиваются определённые познавательные способности. Так, и у детей  среднего и старшего дошкольного возраста должны быть развиты следующие познавательные способности:
- способность к наблюдательности;
- способность к зрительному и слуховому восприятию;
- способность к творческому воображению; 
- способность к произвольному, самостоятельному порождению какой-либо идеи и воссозданию воображаемого плана её реализации;
- способность к произвольному и словесно-логическому запоминанию;
- способность к распределению и устойчивости внимания;
- способность к наглядно-схематическому мышлению и организации деятельности;
- способность классифицировать, обобщать, устанавливать логические связи;
- способность ориентироваться в пространстве.
Способствовать  развитию этих способностей  у детей с ограниченными возможностями поможет программа «Островок внимания».Необходимым условием эффективности программы является активное участие детей на занятиях, их заинтересованность. 
В соответствии с этими требованиями были разработаны сюжетные игры-занятия, в содержании которых использовались различные развивающие игры и упражнения.

 Цель данной программы: 
- реализация коррекционно-развивающей работы в форме специально организованных занятий, направленных на развитие познавательной сферы дошкольников .
Задачи программы: 
- учить строить логические цепочки, различать общее и частное, целое и части, устанавливать закономерности и причинно-следственные связи;
- формировать способность к наблюдательности;
- развивать зрительное и слуховое восприятие;
- формировать способность к творческому воображению; 
- способствовать развитию произвольной и словесно-логической памяти;
- формировать способность к распределению и устойчивости внимания;
- развивать наглядно-схематическое мышление и способность к организации деятельности;
- воспитывать любознательность, самостоятельность, аккуратность.

Предполагаемый результат реализации программы: 
- умение строить логические цепочки, различать , устанавливать закономерности и    причинно-следственные связи;
- умение ориентироваться в пространстве;
- формировать способности к наблюдательности;
- развивать устойчивое  зрительное и слуховое восприятие;
- формировать способность к творческому воображению; 
-  развивать произвольную и словесно-логическую  память;
- воспитывать любознательность, самостоятельность, аккуратность;
- воспитывать у детей умение отвечать распространёнными предложениями и выслушивать ответы товарищей.

Особенности реализации программ.

Совместная деятельность воспитателя с детьми организуется  с учётом возрастных особенностей и психофизического состояния  детей среднего  и старшего  возраста с ограниченными возможностями.

Длительность занятий: индивидуальные -20 минут, групповые -30 минут.

Перспективный план  реализации программы

по коррекции и  развития познавательной сферы детей среднего и старшего возраста  «Островок внимания»