Система работы с родителями детей с ОВЗ в ДОУ
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Система работы с родителями в рамках повышения психолого-педагогической компетенции в воспитании детей педагог-психолог Миранцова Е.П., учитель-логопед Топчий Л.В.

Слайд 2

В “Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении” от 12 сентября 2008 года № 666 одной из основных задач является: - взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей ; - оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Слайд 3

ФГОС утвержден 17.10.2013 г., и вступил в силу с 01.01.2014 г ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства РФ и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка

Слайд 4

Качество жизни в системе отношений “ребёнок-родитель”, несомненно, зависит от готовности и способности взрослых целесообразно и грамотно организовать процесс взаимного существования, то есть от их психологической и педагогической компетентности . Компетентный родитель – это человек, который не испытывает страха за то, что он «плохой» родитель и не переносит чувство страха и вины на своего ребенка. Это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок и прилагать усилия для того, чтобы ее менять. Это человек, который знает, что если не помогает одно – надо пробовать другое. Компетентный родитель понимает, что для изменения развития ребенка в более благоприятную сторону надо меняться самому, пробовать, искать, в общем – учиться.

Слайд 5

Не всякий родитель принимает помощь. И задача педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителя к сотрудничеству. Понимание того факта, что семья играет важнейшую роль в становлении личности, воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет нам определить одно из главных направлений работы нашего дошкольного учреждения и выстроить целую систему работы с родителями, осознать необходимость создать систему всеобуча родителей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.

Слайд 7

Задачи взаимодействия ДОУ с родителями

Слайд 8

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы: Родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей с проблемами в развитии. Помощь, уважение и доверие к ребенку как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми. Постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ, его промежуточных и конечных результатов.

Слайд 9

Папки-передвижки+стенды лектории сайта детско-родительские занятия в рамках адаптации (ст. гр.) ст. группа Семинары-практикумы детско-родительские занятия ( эмоц . контакт, психофизич . развитие подг . группа «Школа будущего первоклассника» (занятия по развитию речи, физическому и интеллектуальному развитию) итоговая игра -викторина

Слайд 10

папки-передвижки и стенды

Слайд 11

Информация для родителей на сайте учреждения в виде консультаций

Слайд 12

Информация для родителей на сайте учреждения в виде консультаций

Слайд 13

детско-родительские занятия в рамках адаптации

Слайд 14

семинары-практикумы

Слайд 15

итоговая игра-викторина «В школу готов!»