Игровая образовательная ситуация "Именины книжки-малышки" с использованием современной образовательной технологии - мнемотехника.
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

№ п./п.

         Этапы работы

              Содержание этапа   (заполняется педагогом)

1

Организационный момент.

Цель: создавать условия для возникновения  положительных эмоций, мотивации к участию в празднике,упражнять в отгадывании загадки.

Задача: побуждать отвечать на вопросы воспитателя,обеспечение атмосферы партнерства между участники праздника.

Метод:словесный

( Дети входят в группу под мелодию «День рожденья»)

Воспитатель:   Что такое день рожденья?

Это радость и веселье,

Это песня,шутки, смех,

День,который лучше всех!

Кто ж сегодня именинник?

И кого нам поздравлять?

И кому дарить подарки?

Отгадайте мою загадку и вы об этом узнаете:

« Не дерево, а с листочкамии.

Не человек, а рассказывает.» (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно,именины сегодня у нашей книжки-малышки.Посмотрите, ребята,какое чудо с ней произошло,она так подросла!

Чтобы был наш праздник ярок,

Дружный  маленький народ

Имениннице в подарок

Приготовил хоровод.

(Дети исполняют хоровод «Каравай»)

2

Основная часть.

Цель:Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь.

Задача: упражнять детей в рассказывании по картинно-графическому плану,в аргументации, используя речь-доказательство.

Цель: способствовать к умению устанавливать причинно-следственные связи,побуждать интерес к миру природы.

Задача: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя,пополнять свой словарный запас и знание об окружающем мире..

Цель: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия.

Задача: развитие двигательной и речевой активности.

Цель: упражнять детей в рифмовании.словотворчестве.

Задача: развитие фонематического слуха, речевой активности у детей.

Цель: создать условия для развития мелкой моторики и обогащения словаря

Задача: упражнять детей соотносить слова с действиями пальцев,активировать словарь.

Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка.

Задача: побуждать к выражению позитивных эмоций, чувств.дать положительный настрой.

Цель: упражнять детей в рифмовании.словотворчестве, обогащение словаря о признаках весны.

Задача: развитие фонематического слуха, речевой активности у детей.

Цель: продолжать создавать графические рисунки,объединять их в общий сюжет — мнемотаблицу по времени года,составлять рассказ по таблицевыявить у детей уровень усвоения характерных признаков весны.

Задача: Побуждать детей вести монологический рассказ по мнемотаблице,пользуясь графическим изображением.

(Воспитатель приглашает детей познакомится с содержанием книги.

В книги иллюстрации сказок в которых встречается яйцо)

Воспитатель: Что же видят наши глазки?

На странице первой -сказки.

Ребята, а вы любите сказки? (Ответы детей)

Догадались, какие сказки здесь нарисованны?(Ответы детей)

Что общего в этих сказках? Помогу вам, загадаю загадку:

 «Может и разбиться,может и свариться;

 Если хочешь, в птицу может превратиться.(Яйцо)

Давайте вспомним, что произошло в сказке «Курочка Ряба» с яйцом,поможет нам в этом наша «волшебная» таблица.

 (Дети по мнемотаблице рассказывают сказку «Курочка Ряба»)

Вопросы и задания детям по сказке:

Разрешим проблемный вопрос:

« Почему же плачут дед и баба? Сами хотели разбить яйцо,а когда им мышка помогла-расстроились...?»

Как можно разбить яйцо не ударяя по нему?

А мжет яйцо разбиться само?

                    Дидактическая игра « Кто кем будет?»

Кем станет яйцо?

(цыпленком, птенцом, крокодильчиком, черепахой, змейкой, дельфином, яичницей).

 (Детям демонстируются яйца с фигурками животных внутри, дети поочереди «разбивают», называя того, кто появляется из яйца).

Воспитатель: Вот видите, яйцо — всему начало, всему причина: из него на свет появляются и те, у кого крылья есть, и те, у кого их нет.

Яйцо -начало жизни.

Так какое яйцо лучше: простое или золотой? (Ответы детей)

                        Физминутка «Сказка даст нам отдохнуть»

 (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Сказка даст нам отдохнуть.

Отдохнём — и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

Станет талия осиной

Если будем наклоняться

Влево-вправо десять раз.

Вот Дюймовочки слова:

Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь  к цветочкам.

Раз,два, три, четыре, пять.

Красной Шапочки совет:

- Если будешь прыгать, бегать,

Проживешь ты много лет.

Раз,два, три, четыре, пять.

Повторите-ка опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть?

Отдохнули?

Воспитатель:Кто из вас сидит — грустит,

У кого здесь кислый вид?

В ашей книжке развлеченье

Поднимает настроенье!

Закрывайте-ка глаза!

 (воспитатель надевает клоунский нос и кепку)

Привет, ребята! Меня зовут клоун Чепухоня.Я вчера варил для мамы

компот и даже про это стихотворение сочинил.Хотите послушать?Только вы ребята, помогите мне, забываю я иногда слова...

Я решил сварить компот

В мамин день...(рождения),

Взял изюм, орехи,мёд,

Килограмм...(печенья, варенья).

Всё в кастрюлю поместил,

размешал, воды ...(налил),

На плиту поставил и огня...(прибавил).

Чтобы вышло повкуснее,

Ничего не пожалею.

Две морковки,лук, банан,

Огурец, муки ...(стакан).

И половину сухаря

В мой компот добавил я.

Ну и как вам мой компот?

(Ответы детей)

Это чепуха, ерунда,...

Если этот компот посолить немножко,

То у всех в животе

вырастет картошка!Ха-ха!

(предлагает детям попробывать компот)

Ну а вы умеете варить компот? Научите пожалуйста меня!

Пальчиковая гимнастика «Будем мы варить компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много, вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ!

Воспитатель-клоун:Большое вам спасибо, дети!

Хочу вам предложить стать клоунами.Хотите?

                Тренинг эмоций «Веселый клоун»

 ( Детям предлагается показать весёлого клоуна.Используется плакат

 с нарисованным клоуном,дети подставляют своё лицо в прорезанное

 отверстие головы и выражают эмоцию радости, веселья)

Воспитатель: Молодцы, ебята,чудесные клоуны из вас получились.Ну а

 теперь, влево-вправо повернись в воспитателя клоун превратись!

 Вот и следующая страница,

А на ней ,ребятки,

Дарит книжка малышам разные загадки:( по картинкам времен года)

Всё теплым солнышком согрето.

Цветут цветы.Настало...(Лето)

На землю лес наряд свой сбросил.

Идут дожди.Настала...(Осень)

На ветках снега бахрома.

Трещит мороз.Пришла...(Зима)

Всюночь капелям не до сна.

Расстаял снег.пришла...(Весна)

Молодцы ребятки, отгадали все мои загадки!

На дворе весна -красна!

Чем весна -красна ясна?

Дети:

Солнцем жарким,светом ярким,

Клейкой почкой, первым листочком,

небом ясным, солнцем красным.

                            Мнемотаблица «Весна»

(Воспитатель предлагает детям нарисовать на доске «пиши-

стирай» одну примету весны графическим приёмом .После

 окончания рисования дети выстраиваются образуя мнемотаблицу

 «ВЕСНА»,озвучивают каждый свою изображенную примету времени

 года.)

 Воспитатель: ( у книги ,перевернув очередную страницу) 

Вот последняя страница,

Ничего здесь нет!

Тут, наверное, ребята,

Кроется секрет...

Ребёнок:

Этот день мы долго ждали,

 Мы рисунки рисовали.

Из бумаги,красок ярких

Мы готовили подарки.

Воспитатель:

Что за праздник без подарков?

Все старались от души,

Не жалея красок ярких

Для рисунков малыши.

И пускай рисунки эти,

Что готовились не зря,

Нашей книжке дарят дети-

Её лучшие друзья.

(Дети по очереди выносят рисунки на тему:»Обложки любимых книг»,загадывают загадку о сказке к которой она нарисована и помещают на страницу книги)

3.

Заключительная часть.

Цель: расширять словарный запас;

воспитывать чувство отзывчивости;

создавать ситуации успеха для положительных эмоций .

Задача: упражнять в использовании вежливых, обобщающих слов,  продолжать воспитывать дружелюбие.

Воспитатель : Что мы скажем книжке нашей?

1 ребёнок: 

Мы сегодня говорим:

Спасибо, книга наша!

Нет любимее тебя,

Интересней, краше!

2 ребёнок: 

За то, что учишь нас добру и ласке,

За песни,  стихи, за загадки и сказки,

За весь разноцветный и сказочный мир-

Спасибо! Спасибо, тебе говорим.

Воспитатель: Ребята, что же вам сегодня больше всего понравилось в нашем празднике? Нашей книжке-малышке очень понравились ваши подарки,поздравления.Она попросила меня передать вам угощение.