Конспект занятия для детей 6-7 лет с ЗПР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей подготовительной группы с задержкой психического развития (занятие №12 из коррекционно-развивающей программы для детей 6-7 лет с ЗПР)

Тема:  « Одежда, обувь, головные уборы»

Задачи:  

 - совершенствовать представления детей об одежде, обуви, головных уборах, их связи с сезоном;

 - развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие;

 - воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других;

Ход  работы:

1. Упражнение «Настройся на работу».

Цель:

- настроить на предстоящую деятельность, снять эмоциональную и мышечную напряженность.

Здравствуйте, ребята. Как у вас настроение? Давайте настроимся с вами на работу. Возьмите большим и указательным пальцами мочки ушей и производим поглаживающие  движения вверх, вниз говорим: «Наши ушки слышат всё, наши ушки слышат всё». Поставили указательный палец между бровями, делаем легкие круговые движения и говорим: «Наши глазки видят всё, наши глазки видят всё». Покажите мне свои руки. Сжимаем наши пальцы, разжимаем, сцепили руки в замок, расцепили и говорим: «Наши ручки могут всё, наши ручки могут всё». Молодцы!

2. Организационный момент.

     Оборудование: кукла, одежда.

В группу приходит кукла, одетая в верхнюю одежду. Педагог обращает внимание детей на куклу и просит помочь ей раздеться, чтобы кукла посмотрела,  как они занимаются, и задаёт им вопросы:

Какую одежду надевают на улицу?

Какая это одежда? (Верхняя)

Какую одежду мы надеваем на тело? (нижнюю)

Как она называется? (бельё)

Как называется одежда, которую мы надеваем на праздник? (праздничная, нарядная)

Какую одежду мы носим зимой? (зимнюю)

Назовите зимнюю одежду (шуба, пальто)

Какую одежду мы носим летом? (летнюю)

Назовите летнюю одежду (платье, сарафан, шорты)

Какая бывает обувь?

Головные уборы?

3. Ход занятия.

а) Что нужно надевать в разную погоду?

Цель:  развитие наглядно- действенного мышления.

Оборудование:  2 сезонные картинки с изображение лета и зимы, предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.

Детям предлагаются 2 сезонные картинки с изображением лета и зимы, а также предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов. Дети должны подобрать одежду в соответствии с погодой и объяснить свой выбор.

б) Загадки.

Цель: развитие словесно-  логического мышления.

Не галстук он, не воротник,                           Пушиста, а не снег.

А шею обжимать привык.                              Греет, а не печка (Шуба)

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)                     В них упрячешь две ноги,

                                                                             И в мороз гулять беги (Валенки)

Дали братьям тёплый дом,                                  

Чтобы жили впятером.                  Без нее на голове из дома не                                        Брат большой не согласился                          выйдешь (Шапка)

И отдельно поселился.  (Варежки)

в) Что пропало?

Цель: развитие зрительной памяти и внимания.

Оборудование: 5 предметных картинок с изображением одежды.

На столе перед  детьми лежат предметные картинки с изображением одежды. По сигналу педагога дети отворачиваются, а в это время одну из картинок убирают. Повернувшись, дети должны узнать, какой картинки не хватает.

г) Физкультминутка.

Это платье для Наташки ,

(4 поворота  вправо/ влево)

Красные горошки.       

 (4 прыжка) 

А на платье два кармашка,

 («рисуем» на животе кармашки)

Спрячем в них ладошки.

(прикладываем руки к животу)

Это брюки для Илюши 

(топают правой/левой ногой)

Сшила бабушка из плюша.

(показывают, как шить)

Ходит в них гулять Илья,   

(идут по кругу)

Он большой, как ты и я.

 (руки вверх, тянутся на носочках)

д)  Собери картинку.

Цель: развитие целостного восприятия.

Оборудование: предметная картинка, разрезанная на шесть частей. Детям дается картинка с изображением плаща, разрезанная на шесть частей. Они должны ее собрать.

е)  Дорисуй.

Цель: развитие воображения, мелкой моторики руки.

Оборудование: картинка с изображением платья. Ребенку дается картинка с изображением платья. Ребенок должен дорисовать его так, как он считает нужным.

4. Анализ занятия.

Педагог задает вопросы детям:

- о чем мы сегодня говорили  на занятии;

- что узнали нового;

- что понравилось;

- какое у вас настроение.