Открытое подгрупповое занятие по ФЭМП в подготовительной группе для детей с ЗПР "В поисках сокровищ"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Структура занятия

Деятельность дефектолога и детей

Примечания

Организационный момент

Ребята, сегодня у нас на занятии гости, давайте их поприветствуем.

Подойдите все ко мне (собираю детей на ковре).

Сегодня у нас необычное занятие, ведь мы с вами из обычных девчонок и мальчишек превратимся в пиратов. Присаживайтесь на ковер. Кто мне подскажет, а кто такой пират? Пират – это морской разбойник. А как вы думаете, какой пират? Пират смелый, грозный, сильный и хитрый. И, конечно же, как и все пираты, мы отправимся на поиски сокровищ. Но нам предстоит выполнить много заданий. Вы готовы отправиться в путешествие? (Ответы детей)

Основная часть

1 задание Игра «Четвертый лишний»: 1 задание Игра «Четвертый лишний»: Скажите, ребята, на каком виде транспорта обычно передвигаются пираты? Послушайте внимательно и назовите, какой вид транспорта нам может понадобиться?  а) автобус, самолет, поезд, корабль; Почему корабль? Могут ли пираты отправиться в путь на поезде? (нет, так пираты плавают на корабле в море, а поезд едет по рельсам) б) автомобиль, вертолет, лодка, велосипед (чтобы сойти с корабля на берег нужно к нему подплыть на лодке). Молодцы, тогда заходим на корабль! Дети выстраиваются за воспитателем и идут к доске. Чтобы нам отплыть нужно посчитать от 10 до 1.

2 задание «Займи свое место на корабле»: На корабле нужно соблюдать тишину и порядок. Помните, отвечаем по одному, если знаем ответ, поднимаем руку.  Чтобы сесть на свои места, нужно найти пропущенное число. Получив ответ, вы ищите цифру на столе и садитесь на свое место. 0 и 1; 3 и 5; 1 и 3; 2 и 4.

Дети на находят свои места и садятся.

(Включается аудиозапись шума моря). Давайте насладимся нашим путешествием, послушаем шум моря, закроем глаза, вдохнем свежего воздуха – сделаем вдох, выдох через рот, вдох – выдох.

3 задание «Бортовой журнал»: Ребята, вот мы с вами и настоящая команда, а я у вас капитан. На борту корабля каждая команда ведет свой бортовой журнал. Как вы думаете, что это такое? Бортовой журнал – это журнал, который ведут (заполняют) на борту (от слова борт). Мы с Вами сейчас на борту корабля, и будем заполнять что? Правильно, бортовой журнал. Раздаю листы из журнала. Чтобы журнал заполнить, нужно ответить на вопросы и обвести правильный ответ карандашом.

• Какое сейчас время года? (зима)
• Назови зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
• Какое время суток сейчас? (день)
• Какой сегодня день недели? А завтра…? (среда)

А послезавтра? (четверг)

Вот теперь наш журнал заполнен, мы можем двигаться вперед.  Посмотрите-ка, что за дивный остров справа по борту, предлагаю высадиться на него и продолжить поиски спрятанных сокровищ.

Физкультминутка

К морю в лодку мы спустились,

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе раз, вместе два,

Вместе раз, вместе два,

Фух…устали, отряхнулись…

И на карту мы наткнулись.

Продолжение основной части

4 задание «Карта сокровищ»: Вот и оказались мы на берегу. Посмотрите, что это у меня в руках? (карта). Правильно, карта укажет нам верное направление. Кто-то один должен прочитать нашу карту, а остальные идти в указанном направлении (Миша, куда нужно встать?) Здесь сказано, что встать нужно спиной к столам. Сначала нужно сделать 4 шага вперед, 2 шага вправо, еще 1 шаг вперед, 3 шага влево и 1 шаг веред, внимательно рассмотреть шкаф. (Дети находят сундук).

Что это такое? (Ответ детей). Несите его сюда. Вот это да! Настоящий сундук с сокровищами! Но посмотрите, ребята, на сундуке висит большой замок. Кажется, мы что-то забыли… Как нам открыть сундук? (ключом). Правильно, нам нужен ключ!

5 задание «Графический диктант»: Ой, посмотрите, на обратной стороне карты написано, что сундук волшебный и откроется только тем, кто сможет этот ключ нарисовать.

Давайте откроем наши рабочие тетради и нарисуем ключ. Взяли простые карандаши, поставили карандаш в точку и, не отрывая его от бумаги рисуем …

8 клеток вправо; 2 вверх; 4 вправо; 5 вниз; 4 влево; 2 вверх; 4 влево; 3 вниз; 1 влево; 1 вверх; 1 влево; 1 вниз; 1 влево; 3 вверх; 1 влево; 1 вверх. Посмотрите на экран, проверьте, правильно ли получилось? Чего не хватает? Не хватает отверстия в головке ключа, дорисуйте его.

Давайте проверим, открылся ли наш сундук? Открылся!

6 задание «Монеты»: Какие вы молодцы! Давайте заглянем в сундук, что там? Монеты. Посмотрите они все разные. Рассмотрите монеты повнимательней, что вы можете о них сказать? Опишите их.  Какие они по форме, размеру? Возьмите себе по одной любой монете. «Имя ребенка», сколько монет ты взял? А каким достоинством твоя монета?

Дополнительные вопросы:

У кого монет больше? (Монет поровну, по одной). У кого больше рублей, у «имя ребенка» или у «имя ребенка»?

Заключительная часть

Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Сложно было искать клад, открывать сундук? Что запомнилось больше всего? (ответы детей) Вы молодцы! Монеты кладем обратно в сундук. А сундук с сокровищами мы покажем нашим ребятам из группы.

До новых встреч, маленькие искатели приключений!