Путешествие к звёздам
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Ход занятия.

Дети входят под космическую музыку в зал и садятся на стульчики. (слайд№1)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в космическое путешествие. Но это путешествие не простое развлечение, а спасательная операция.

Дело в том, что на электронную почту нашего детского сада пришло письмо от жителей планет нашей Солнечной системы.

Оно адресовано смелым, умным, отважным ребятам, которые очень много знают о космосе. А так как мы всю прошлую неделю говорили про космос, мы решили это видеообращение адресовать именно вам. (слайд№2)

Письмо:

  SOS SOS SOS Дорогие земляне! У нас случилось чрезвычайное происшествие! Космические пираты атаковали 6 планет нашей Солнечной системы. У нас заблокирован выход в открытый космос. Срочно просим о помощи. Только вы сможете найти ключ к разблокировке наших систем. Ключом является слово из 6 букв, по букве с каждой заблокированной планеты. Нужно выполнить задание от каждой планеты, получить букву и сложить из них слово. Это слово и будет ключом для разблокировки. SOS SOS SOS Помогите!

Вот эта схема, где зашифровано слово для разблокировки.

 (В конце письма схема слова из 6 пустых клеток, в которые потом нужно вписать буквы). (слайд№3)

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь жителям планет Солнечной системы?

Для того, чтобы отправится в наше путешествие необходимо освежить в памяти все, что мы знаем о космосе.

Вопросы:

- Что такое планета? (слайд №4)

- На какой планете мы живём? (слайд №4)

- Что такое Солнечная система? (слайд № 5)

- Что такое Солнце? (слайд № 5)

- Сколько планет в Солнечной системе? (слайд № 6)

- Что такое Луна? (слайд № 7)

- Кто такой космонавт? (слайд № 8)

- Кто был первым космонавтом? (слайд№ 8)

- Кто полетел в космос до человека? (слайд № 9)

Воспитатель: Я вижу, что вы готовы к полёту. Молодцы! А теперь нам нужно зарядиться положительной энергией. Ведь мы одна команда. Выходите и вставайте в круг. Давайте вспомним нашу речёвку.

- Мы стоим рука в руке. Вместе мы большая сила. Можем мы большими быть. Можем маленькими быть. Но никто один не будет.

- Чтобы отправиться на спасение жителей планет, нужно вспомнить как называются все планеты солнечной системы.

- Мы знаем считалочку про планеты. Давайте её вспомним. (слайд№10)

Считалка.

На луне жил Звездочёт

Он планетам вёл подсчёт.

Меркурий-раз, Венера-два,

Три-Земля, четыре-Марс

Пять-Юпитер, шесть-Сатурн

Семь-Уран, восьмой-Нептун

А девятая-Плутон

Кто не видит-выйди вон!

Задача: знакомство с различными жанрами детской литературы, расширение и уточнение словаря по теме «Космос», развитие воображения, памяти и творческой активности.

Воспитатель: вот вы и вспомнили названия всех планет солнечной системы. Пора отправляться в путешествие.

Прежде чем отправиться в полёт, нам нужно построить ракету. (слайд №11)

Задача: развитие зрительного внимания и закрепление знания последовательности чисел.

Воспитатель: садитесь на стульчики. Закрывайте глаза. Поднимите руки вверх. Начинайте счёт от 10 до 1 (фоном звучит космическая музыка).  

Задача: закрепление знание обратного счёта.

- Мы с вами оказались на ближайшей к солнцу планете. Как она называется? ( Правильно, Меркурий. (слайд №12)

 Какое же задание нам приготовил космический пират на этой планете?

- Нужно разгадать ребусы. (Слайды № 13 (ракета), № 14(космонавт), № 15 (марс)).

Задача: упражнять в умении разгадывать ребусы.

-Молодцы. Все ребусы разгадали. Давайте посмотрим какая же буква появилась в нашем ключевом слове. (На схеме появилась буква Д) (слайд №3)

- Ребята, летим к следующей планете. Как называется вторая от солнца планета солнечной системы? (Венера) (слайд №16).

 Какое же задание для нас здесь приготовил космический пират? (слайд № 17) (составить космический корабль из геометрических фигур).

Задача: развивать зрительное внимание, память, закрепление знания геометрических форм и умение ориентировки в пространстве.

- Молодцы! Справились с заданием. Посмотрим на схему. На ней появилась следующая буква Р.(слайд№3)

- Какая же следующая планета солнечной системы? Молодцы. (Земля) (Слайд № 18,19) Нам не куда лететь не нужно. Поэтому вставайте со стульчиков и становитесь в круг. Мы будем играть с космическим мячом. (Игра «Скажи наоборот»)

высоко-низко

далеко-близко

улететь-прилететь

подняться-опуститься и т. д.

Задача: обогащение активного словаря

- Вы хорошо поиграли, давайте посмотрим какая же следующая буква появилась в нашей схеме. Буква У. (слайд №3)

- Ребята, летим дальше. Следующая планета какая? (Марс) (слайд № 20). Молодцы! На этой планете нам нужно составить космические предложения из предложенных слов. (слайд № 21)

Задача: закрепление навыка чтения и умение составлять предложение из заданных слов.

- Молодцы!  Вы отлично справились. Посмотрим на нашу схему. Там появилась следующая буква Ж (слайд № 3)

- Летим на следующую планету. Как она называется? (Юпитер) (слайд № 22)

А на этой планете космический пират приготовил для нас загадки. (слайд № 23)

Задача: упражнять в умении разгадывать загадки.

Какие вы молодцы. Справились и с этим заданием. Смотрим на схему. (слайд №3).

Там буква Б.

- Летим к последней заколдованной планете.  Это Сатурн. (слайд № 24).

 Здесь нужно подобрать схему к слову. (слайд № 25) Слова УРАН, НЕПТУН, ПЛУТОН. Это оставшиеся планеты солнечной системы.

Задача: формировать умение производить звуковой анализ слова.

-Молодцы. И с этим заданием вы справились. Смотрим на схему. (слайд №3).

 Появилась буква А. Читаем. Какое слово у нас получилось? Правильно. (ДРУЖБА)

- Надо срочно отослать его инопланетянам, чтобы разблокировать их планеты.   (Звук пересылаемого сообщения).

- Ответное письмо. (слайд №26).

 «Спасибо, дорогие земляне. Вы нам очень помогли. Мы смогли разблокировать свои системы с помощью вашего слова «ДРУЖБА». Теперь мы можем спокойно общаться между собой и латать друг к другу в гости.

  В благодарность за вашу помощь мы высылаем вам небольшой подарок, который вы найдёте, если отсчитаете 5 стульев от пианино в сторону окна.»

Дети находят в указанном месте «космическую коробочку» с подарками.

Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше путешествие? А что больше всего понравилось? Готовы вы в следующий раз помогать всем попавшим в беду?

Молодцы!