Влияние нетрадиционной техники рисования на развитие социально-эмоциональных отношений у дошкольников.
проект по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Влияние нетрадиционной техники рисования в развитии социально-эмоциональных отношений у дошкольников.

Педагог-психолог Сызранцева Л.С.

Процесс социализации ребенка, его развитие и становление как личности происходит во взаимодействии с окружающей средой, которая формируется в процессе социально-эмоциональных отношений. Только на основе эмоционального опыта у детей развивается социальная восприимчивость, то есть способность понимать и учитывать не только свои чувства и желания, но и чувства других, способность к формированию адекватной реакции на различные жизненные ситуации, развиваются навыки эмоциональной саморегуляции.                                                                Наблюдая за детьми, я заметила, что  некоторые дети испытывают трудности в общении друг с другом  в решении проблем, возникающих в процессе игры.  Мною  была поставлена цель - подобрать такой метод работы на занятиях с детьми, в котором в процессе игры дети расслаблялись, учились контактировать без агрессии и получали удовольствие от своей деятельности.                                                                                         По моему мнению, эту проблему как нельзя лучше позволяет решить изобразительная деятельность, так как облегчает процесс коммуникации и позволяет снять эмоциональное напряжение. А для того , чтобы это вызывало интерес детей, техника изобразительной деятельности должна быть нетрадиционной.                                                                                                Вот почему в своей работе я решила использовать технику эбру.                Данную технику я использую в работе на индивидуальных и подгрупповых занятиях с агрессивными, эмоционально-расторможенными и застенчивыми детьми.                                                                                 На первых занятиях я знакомлю детей с техникой рисования. Любое изображение в эбру начинается с первой капли.                                                 На начальном этапе рисования, краска в виде капель наносится одним или несколькими слоями на водный раствор и расплывается в круги. Затем с помощью заостренных палочек или гребня, выводятся различные формы или изображения. Не все дети одинаково смело могут начать рисовать.                 Поэтому на  втором этапе знакомства с эбру ,с целью установления контакта и снятия напряжения, я предлагаю ребенку закрыть глаза ,представить какого цвета его настроение на данный момент и  попытаться нарисовать его. Это могут быть цветовые пятна, каракули. Цвета у детей вызывают чувства и переживания. В процессе рисования цветовая гамма может изменяться и это неслучайно. Одни цвета способствуют успокоению и уравновешиванию, другие- напротив поднимают тонус и настроение. Наблюдая за расплывающимися разноцветными пятнами, плавными линиями, изгибами, дети испытывают положительные эмоции, восторг это способствует расслаблению и снятию эмоционального напряжения. В дальнейшем при создании образов у детей развивается абстрактное мышление, моторика, пространственное восприятие.                                 Также я заметила положительный эффект от эбру –терапии при работе с детьми в подгруппах. В процессе деятельности ребята интересуются рисунками друг друга, предлагают свои идеи в создании композиции. Это способствует положительному эмоциональному настрою в группе,  развитию коммуникативных навыков.                                                                         Совместное участие детей в данном виде деятельности создает ситуацию взаимного принятия, эмпатии; снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления.                                                         Создание неповторимого рисунка повышает самооценку детей, так как создает ситуацию успеха у каждого ребенка и  условия для позитивной социализации.

В конце  занятий проводится рефлексия( какие чувства ребенок испытывал при создании рисунка,что меня удивило).

Ну и что дает в работе использование техники эбру.

1. Создает положительный эмоциональный настрой в группе.

2. Облегчает процесс коммуникации со сверстниками

3.Совместное участие в художественной деятельности способствует созданию отношений взаимного принятия, эмпатии

5.Развивает чувство внутреннего контроля.

6.Снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления