Актуальность использования мяча в работе с детьми имеющими тяжелые нарушения речи
рабочая программа по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Программа занятий кружка «Школа мяча»

Актуальность. С каждым годом увеличивается число детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи. Одним из наиболее сложных для коррекции является нарушение звуко-слоговой  структуры слова, что характерно для детей наших групп с ОНР II и III уровня. Этот дефект речевого развития характеризуется трудностями в восприятии и воспроизведением слов сложного звуко-слогового состава. Если это нарушение вовремя не исправить, в дальнейшем оно приведет к негативным изменениям в развитии личности ребенка, таким как формировании замкнутости и закомплексованности, что будет мешать ему не только в обучении, но и в общении со сверстниками и взрослыми.

В программе раскрывается значение использования дидактических игр с мячом в формировании слоговой структуры слова, лексико-грамматического строя речи. Игры с мячом способствуют развитию общей и мелкой моторики, улучшению психо-эмоционального состояния ребенка.  

В дидактических играх с мячом совершенно другая организация детей: они не сидят на стульчиках как обычно, а встают в кружок, в линейку, имеют возможность постоять, подвигаться, попрыгать. Данная особенность игр позволяет снимать «учебную усталость», которая проявляется у большинства дошкольников на обычных занятиях, помогает поддерживать внимание, что, в конечном счете, ведет к более глубокому и прочному пониманию изученного материала. Следовательно, игры с мячом позволяют сменить пассивную позицию ребенка на  сознательно активную, стимулирует рост познавательной активности, что дает им возможность получить и усвоить большее количество информации.  

• Возрастная группа – старшая
• Количество детей – 15 человек
• Количество занятий – 1 раз в неделю (по подгруппам)
• Время проведения – 17.00 – 17.30

Цель: Нетрадиционными корректирующими приемами закреплять слоговую структуру слова у детей ОНР со стертой дизартрией.

Задачи:

• Развитие слухового внимания;
• Развитие ритма и чувства слога в словах;
• Развитие общей и мелкой моторики (силы и точности движения);
• Расширение и активизация словаря;
• Развитие грамматического строя речи;
• Отвлечь внимание ребенка от речевого дефекта и активизировать общение;
• В индивидуальной и подгрупповой работе подготовить к непосредственной образовательной деятельности.

Методические приемы:

• Показ приемов использования мячей разного диаметра (от большого к меньшему);
• Совместное выполнение (стоя за спиной ребенка и его руками направлять броски и ловить мяч);
• Игровые приемы.

Дидактический материал:

• Мячи разного диаметра;
• Предметные, сюжетные картинки;
• Аудиозаписи.

Формы работы:

• Совместная работа с педагогом;
• Закрепление на музыкальных и физкультурных занятиях, физ.минутках, физ.паузах;
• Закрепление навыков с родителями дома.

Принципы построения работы:

• Системность;
• Доступность;
• Интегрированность (на основе перспективно-тематического планирования);
• Воспитывающая и развивающая направленность;
• Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков;
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

По итогам работы кружка у детей произойдут следующие изменения:

• Самостоятельная ориентировка в пространстве;
• Развитие внимания;
• Пополнение и активизация словарного запаса;
• Формирование чувства ритма;
• Заметное развитие общей и мелкой моторики;
• Более легкая автоматизация поставленных звуков;
• Закрепят слоговую структуру слова 7 типов.

План работы кружка «Школа мяча»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Использованная литература

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М. : 2000г.

2. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. - М. : 2001г.

3. Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. - М. : 2004г.

4. Бородич А. М. Методика развития речи детей. - М. : 2001 г.

5. Колунова Л. А., Ушакова О. С. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1994г. №"9 .

6. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М: 2002г.

7. Ушакова О. С, Струнина Е. М. Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание. - 2004 г. № 2.

8. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. - М. : 2007г.

9. Ушакова О. С. Занятия по развитию речи для детей 6-7 лет. - М. : 2010г.

10. Сохин Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста. - М. : 1984г.

11. Швайко Т. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М. : 2012г.