Нетрадиционные приемы работы с ребенком с ОВЗ
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа) по теме

Нетрадиционные приемы работы с ребенком с  ОВЗ

           В своей коррекционной работе по устранению речевых нарушений у детей с  ОВЗ я учитываю совокупность этиологических факторов, обуславливающих их возникновение и, в зависимости от этого, строю свою работу, с применением музыкотерапии, логоритмики, логопедических и психокоррекционных игр. При необходимости, использую точечные, логопедические массажи и зондовые массажи языка. Обязательно обучаю ребенка релаксации, работаю над правильным дыханием, обучаю тонкой моторике, активизирую память, мышление, концентрирую внимание. Рекомендую родителям акватерапию для детей и организацию для них полноценного рационального питания, оказывающего огромное влияние на умственное, физическое и нервно-психическое развитие детей, а также на развитие речи. Хочу остановиться на  сказко и музыкальной терапии, которую я применяю для того, чтобы оживить занятие, сделать его более эффективным. Логопедическое занятие – скучная и тяжелая работа для детей. И, если ребенок сам не захочет работать, насильно его не заставишь и усилия самого лучшего логопеда будут впустую, если не найти к ребенку подход. Как сделать так, чтобы ребенок работал с удовольствием? И на помощь приходит сказка. Ведь гораздо веселей работать, если ты Мальвина, на тебе парик с голубыми волосами, и ты учишь правильно говорить Буратино. Как же тут не работать. И артикуляционная гимнастика хорошо получается, если ты Оля и попала в «Королевство кривых зеркал». То, что делаешь ты перед зеркалом, повторяет твое отражение - Оля. А звуки подражания животным, прекрасно получаются в сказке Маугли. В роли принцессы, когда на голове у тебя корона, речь становится четкая и эмоциональная. А с каким выражением, читаются стихи от лица бабы Яги, дядьки Черномора, Снегурочки. С помощью музыкотерапии ( пение песен, детских опер) легче поставить ребенку диафрагмальное дыхание, а это основа всей логопедической коррекции, особенно при заикании. В сказочной атмосфере и не заметишь, как урок пролетит, и не хочется уходить, и ждешь с нетерпением следующего. Ну, а если ребенок хорошо работает, то быстрее формируется правильная речь, ребенок запоминает много сказок, стихов и песен, учится концентрировать внимание, сидеть и понимать инструкции педагога.