Критерии оценки гиперактивности
материал по коррекционной педагогике на тему

Гиперактивность (критерии)

Дефицит активного внимания

Чрезмерная двигательная активность

Импульсивность

1. Часто не обращает внимание на детали, делает ошибки по невнимательности.
2. С трудом удерживает внимание на учебном задании или цели игры.
3. Даже при прямом обращении к нему «как будто не слышит».
4. Часто не следует инструкциям (не в связи с оппозиционным поведением или неспособностью понять инструкцию), не доводит до конца порученную работу.
5. Часто испытывает трудности с организацией собственной деятельности.
6. Не любит заданий (избегает их, если выполняет, то неохотно), требующих постоянных умственных усилий.
7. Часто теряет вещи, нужные для его деятельности.
8. Легко отвлекается на посторонние стимулы.
9. Часто рассеян в обычной домашней жизни.

1. Беспокойные движения: вертится, перебирает руками, двигает ногами, ерзает на месте.
2. Часто неожиданно срывается с места.
3. Бесцельно «носится», пытается везде залезть даже в неподходящей ситуации или неподходящем месте.
4. Не может «тихо» играть или отдыхать, вмешивается в игры сверстников.
5. Легко «заводится».
6. Излишне разговорчив, болтлив, отвечает на вопросы не задумываясь.

1. Часто выпаливает ответы, не выслушав до конца вопрос.
2. С трудом, ждет своей очереди.
3. Перебивает других, бывает навязчив, резко вмешивается в разговоры и игры.