Проект «Тренируем пальчики–развиваем речь» (младшая группа)
проект по коррекционной педагогике (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» 

Педагогический проект

по развитию мелкой моторики

в первой младшей группе

 «Тренируем пальчики–развиваем речь».

Автор проекта: Михайлова Светлана Вавилоновна

воспитатель 1 квалифицированной категории

2018 г.

«Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.      Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»                                                 В. А. Сухомлинский

Введение  

Младший дошкольный возраст ребёнка уникален по своему значению для речевого развития: в этот период ребёнок обладает повышенной чувствительностью  к языку, его звуковой и смысловой стороне. Язык дети познают, используя специфически детские способы обследования (игры со звуками рифмами; словотворчество). Этот закономерный процесс чрезвычайно полезен для всего хода речевого развития.

Все знают, что игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша, они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.

Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры.

Развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи (словарный запас) малыша.

Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

Итак, формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребенка. Через развитие мелкой моторики мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию ребенка.

Актуальность

Актуальность данной работы заключается в оказании своевременной помощи детям дошкольного возраста в развитии речи и формировании мелкой моторики пальцев рук, через традиционные и нетрадиционные игры и упражнения, включая их в различные виды деятельности.

Наименование проекта: «Тренируем пальчики–развиваем речь».

Тип проекта: Практико-ориентированный; групповой, индивидуальный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 2 - 3 года.

Срок проекта: долгосрочный (сентябрь – май)

Цель проекта: Развивать пальчиковую моторику рук через различные виды деятельности, используя традиционные и нетрадиционные методы.

Задачи проекта:

1. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр, гимнастик и упражнений.

3. Развивать внимание и воображение, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

4. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы.

5. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе и общении с взрослыми.

Этапы реализации: 

I Подготовительный этап:                                                 

Информационно - аналитический (вводно-ознакомительный)

• изучение научно-методической литературы по данной теме
• составление картотеки игр для развития мелкой моторики
• подбор наглядно – информационного и консультативного материала для родителей.

II Основной этап: Практический

(создание предметно-развивающей среды в группе, изготовление дидактических пособий, проведение занятий, подбор и оформление наглядно информационного и консультативного материала для родителей) .

Работа с детьми по всем образовательным областям:

• в процессе ООД (продуктивной деятельности);
• индивидуальной работе;
• на прогулке;
• утренней гимнастике;
• самообслуживание;
• использование нетрадиционных приемов.

Совместная деятельность с родителями.

• анкетирование родителей;
• консультации, беседы;
• совместная деятельность на занятиях, в играх, в досугах;
• создание семейного кружка «Веселые ладошки».

Методы и приемы работы:

• Массаж кистей рук (массажные шарики, карандаши, шишки)

• пальчиковая гимнастика, физкультминутки

• пальчиковые игры со стихами

• пальчиковый театр

• лепка из пластилина с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)

• нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем и т. д.

• конструирование: работа с конструктором ЛЕГО, кубиками.

• штриховка

• лабиринты

• дидактические игры (заводные игрушки, будильник)

• шнуровка

• игры с мелкими предметами (пуговицы, кнопки, липучки, камушки и т.д)

• пазлы, мозаика.

• изготовление дидактических игр.

III Заключительный этап:

Предоставление отчета о работе.

Форма отчетности:

- сделать презентацию для воспитателей на тему:                               «Развитие мелкой моторики у младших дошкольников»;

- подготовить мастер класс для родителей «Тренируем пальчики–развиваем речь»;

- составить картотеку пальчиковых игр, гимнастик и упражнений;

- организация выставки «Игры, способствующие развитию мелкой моторики».

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук воспитанников до уровня соответствующего данному возрасту.
• Овладение разными видами продуктивной деятельности.
• Получение удовольствия от творческой деятельности, стремление к познанию окружающего мира.

Основные принципы (правила) работы педагога при реализации проекта:

• Принцип доступности - обучение и воспитание ребенка осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.
• Принцип гуманности предполагает индивидуально- ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.
• Принцип деятельности- развитие мелкой моторики осуществляется через различные виды детской деятельности.
• Принцип интеграции- необходимость взаимодействия всех субъектов педагогического процесса в данном направлении.
• Принцип системности- решение задач в системе всего учебно- воспитательного процесса и всех видах деятельности в рамках ДО и семьи.
• Принцип преемственности- организация и поддержание связей между возрастными категориями, учет разно уровневого и развития.

Заключение

Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребенка. Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития в дошкольном возрасте.

Учитывая тот факт, что активные движения пальцев рук стимулируют развитие речи, целесообразно расширять объём пальчиковых игр и систематически использовать их в работе с детьми.

Таким образом, чтобы результат работы был эффективным необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук.

Я стараюсь предоставить детям возможность испытать удовольствие от творческого процесса, от того что он что-то сделал сам, учу тому, что любую работу и любое действие можно сделать с интересом.

Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.  И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе

В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Тренируем пальчики–развиваем речь»

для детей первой младшей группы.

 ИГРЫ,УПРАЖНЕНИЯ, ЗАДАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МАТОРИКИ

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Сорока белобока»

- Игры с крупой «Найди шарик».

- Д/и «Волшебные замочки».

- Массаж рук с помощью ребристых мячей.

- Лепка «Покормим курочку».

- П/игра «Ловим мыльные пузыри».

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Семья».

- Лабиринты «Лабиринт для карандаша».

- Игра с прищепками «Ежик».

- Д/и «Непослушная кнопочка»

- Папка - передвижка для родителей «Что такое мелкая моторика?»

- Д/и «Большие и маленькие мячики».

- Массаж рук с помощью подручных предметов «Упражнение с пробками».

- Игры с водой «Рыбалка».

- Упражнения пальчиковой гимнастики «10 птичек».

- Д/и «Сортируем макароны».

- Лепка «Блинчики».

- П/игра «Солнышко и дождик».

- Д/и «Липкая липучка»

- Игра с прищепками «Флажки».

- Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук».

- Д/и «Найди варежку такую же по цвету»

- Массаж рук с помощью подручных предметов «Упражнение с карандашом».

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Ножки»

- Д/и «Найди крючок»

- Лепка - готовим блинчики

- Д/и «Бусы»

- Пальчиковая гимнастика «Мальчик-пальчик»

- Игра с прищепками «Цветок»

- Д/и «Разноцветные пуговицы»

- Массаж рук с помощью подручных предметов «Упражнения с орехом».

- Массаж рук с помощью подручных предметов «Упражнения с шишками».

- Дорисуй ежику колючки

- Игры с водой «Достань, что скажу»

- Упражнения пальчиковой гимнастики «Ладушки-ладошки»

- Лабиринты «Узоры»

- Игра с прищепками «Елочка».

- Д/и «Разноцветные шнурки»

- Мастер-класс «Игры для пальчиков»

Литература

1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

2. Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.

3. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

4. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

5. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

6. Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.

7. Кирий А. Логопедические игры для малышей. Ростов-на-Дону, 2015.

8. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

9. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.

10. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.

11. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.

12. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.