Перспективное планирование (коррекционная работа) на 2021-2022 учебный год для детей с задержкой психического развития среднего дошкольного возраста
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (средняя группа)

Тема

Программное содержание

Литература

Сентябрь

ОБЖ - «Ядовитые растения»

- знакомить с многообразием растительного мира;

- познакомить с ядовитыми растениями и их внешним видом;

- воспитывать бережное отношение к своему организму.

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. – 64С. Стр.51

ФИЗО – «Помоги зверушкам»

- учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет, прыгать с высоты;

-

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.126

ОБЖ - «Не все грибы съедобны»

- продолжать знакомить с многообразием растительного мира;

- формировать понятия: «съедобные», «несъедобные» грибы;

- воспитывать бережное отношение к своему организму.

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. – 64С. Стр.52

ПДД – Научи нас светофор»

- закреплять правила дорожного движения;

- напомнить детям о цветах светофора, и его значении;

- воспитывать правила поведения на тротуаре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.129

ФЭМП - «Мы артисты»

- учить детей определять форму предмета;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету;

- развивать интерес в игре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.135

С\р игра «Семья» - «Поездка в зоопарк»

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.20

РР - «Кто где живет?»

- учить детей определять голоса домашних животных;

- уточнить представления о месте их обитания на подворье;

- упражнять в выразительной интонации голоса.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.131

Театр\ игра «Детский сад»

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.52

Октябрь

ОБЖ - «Опасные предметы»

- знакомить с правилами безопасного поведения во время игр, показать предметы которые могут причинить вред во время игры;

- формировать навыки безопасного передвижения в помещении;

- развивать умение обращаться за помощью к взрослым.

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. – 64С. Стр.11

МУЗО – «Быстро - медленно»

- учить детей различать метрическую пульсацию долей;

- воспитывать  интерес к музыкально-художественной деятельности;

- развивать музыкальные способности.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.147

С\р игра «Теплоход отправляется в плаванье»

- закреплять названия водного транспорта;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.27

ОБЖ - «Опасные ситуации дома»

- продолжать знакомить с правилами безопасного обращения с предметами;

- знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (чайник, пылесос и т.д);

- воспитывать бережное отношение к своему организму.

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. – 64С. Стр.13

Театр\ игра «Наш домашний театр»

- вовлекать детей в импровизацию;

- учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.65

РР - «В саду и на лугу»

- учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия;

- учить классифицировать цветы;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.133

С\р игра «Магазин»

- ознакомление с трудом взрослых в продуктовом магазине;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- воспитывать уважение у детей к труду продавца.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.28

Ноябрь

ОБЖ -  «О правилах пожарной безопасности»

- закрепить знания полученные ранее;

- познакомить детей с причинами возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре;

- воспитывать чувство самосохранения своего организма.

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.20

Р и окр.мир- «Кто что любит»

- закреплять представления детей о животных – обитателях живого уголка и уходе за ними;

- формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными;

- рассказать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.128

РР - «Кто где живет?»

- учить детей определять голоса домашних животных;

- уточнить представления о месте их обитания на подворье;

- упражнять в выразительной интонации голоса.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.

С\р игра «Больничный кабинет»

- продолжать знакомить с деятельностью врача;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.33

ФИЗО – «Лошадки в цирке»

- учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро, преодолевать препятствия в беге;

- повышать физической работоспособности для предупреждения утомляемости;

- развивать дружеские взаимоотношения детей в игре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.127

Театр\игра «На пруду»

- вовлекать детей в игровую ситуацию;

- упражнять в выразительной интонации голоса;

- учить выражать эмоции через движения.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.33

ОБЖ - «Огонь – наш друг, огонь – наш враг!»

- закрепить знания полученные ранее;

- продолжать знакомить детей с причинами возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре;

- воспитывать чувство самосохранения своего организма.

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.18

Конструирование – «Будет горка во дворе»

- учить детей самостоятельно подбирать и вырезать детали нужного размера;

- закреплять умение оценивать качество работы;

- развивать интерес в игре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.140

Декабрь

ОБЖ - «Небезопасные зимние забавы»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.25

Театр\игра «Зимние игры»

- учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме;

- придумывать сказки и показывать в настольном театре;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.80

С\р игра «Экскурсия в ремонтную мастерскую»

- познакомить детей с названиями  инструментов;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.36

МУЗО – «Передай ритм»

- учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм;

- учить реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей;

- развивать музыкальные способности.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.147

ОБЖ - «Правила безопасного поведения на улицах»

- знакомить с понятиями «улица», «дорога» и  элементарными правилами поведения на улице;

- знакомить детей со спецтехникой: «скорая», «пожарная», «полиция»;

- продолжать знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход».

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.40

Конструирование – «Приглашение»

- упражнять детей в работе с бумагой;

- закреплять представления о геометрических фигурах;

- развивать интерес в игре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.141

С\р игра «Салон красоты»

- формировать умения творчески развивать смысл игры;

- развивать интерес в игре;

- воспитывать уважение к профессии парикмахер.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.38

Январь

ПДД - «Твои помощники на дороге»

- расширять ориентировку в окружающем пространстве;

- учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зелёного, желтого, красного сигналов светофора;

- продолжать знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход».

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.42

Р и окр.мир – «С чем Тузик будет играть»

- закреплять знания детей о качествах предметов, о повадках домашних животных;

- воспитывать любовь к домашним животным;

- учить подражать голосам домашних животных.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.131

ФЭМП – «Встречаем гостей»

- учить детей отсчитывать предметы правильным способом;

- отсчитывать нужное количество предметов из общего количества;

- упражнять в определении равенства или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.139

С\р игра «Почта»

- познакомить детей с профессией почтальон;

- обучать реализации игрового замысла;

- воспитывать уважение к профессии почтальон.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.41

ПДД - «Дорожные знаки»

- продолжать расширять ориентировку в окружающем пространстве;

- продолжать  учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зелёного, желтого, красного сигналов светофора;

- продолжать знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход».

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.43

Нрав.труд.вос-ние «Поможем Федоре»

- поощрять желание детей трудиться, помогать другим;

- приобщать детей к доступной трудовой деятельности;

- воспитывать умение выполнять индивидуальные поручения.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.141

Театр\игра «Где живут игрушки?»

- развивать игровые умения детей в режиссерской игре;

- учить выстраивать сюжет, действовать за всех героев;

- формировать умения творчески развивать смысл игры.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.87

ИЗО – «Куда плывут рыбки?»

- развивать эстетическое восприятие;

- учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве;

- учить предавать разное положение предмета на листе.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.87

Февраль

ОБЖ - «Как устроен мой организм»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.30

Нрав.труд.вос-ние «Приходите в гости!»

- расширять представления детей о правилах поведения в общественных местах;

- формировать основы культуры поведения и вежливого общения;

- учить детей оценивать поступки детей;

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.142

ФИЗО – Моряки»

- учить детей правильному лазанию по лестнице, перелазанною на другой гимнастический пролет и спокойному сходу вниз;

- продолжать знакомить с профессией – моряк;

- развивать дружеские взаимоотношения детей в игре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.128

С\р игра «Детский сад» - «Экскурсия по детскому саду»

- продолжать знакомить с профессиями в детском саду;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.46

ФЭМП – «Чья лента длиннее?»

- учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания длинны;

- учить обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.46

ОБЖ - «О правильном питании и пользе витаминов»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.36

Театр\ игра «У меня зазвонил телефон»

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.93

Март

ОБЖ - «Бережем свое здоровье, или Правила доктора Неболейко»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.33

ФЭМП – «Где солнышко?»

- развивать умение определять положение предмета в пространстве;

- упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,

- совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.136

Театр\  игра «Письмо маме»

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- вызвать чувство любви к маме;

- развивать интерес в игре.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.104

Нрав.труд.восп-ние «Поделись с товарищем»

- формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми;

- учить коллективным играм, соблюдению игровых правил;

- воспитывать самостоятельность.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.143

МУЗО – «Подбери нужный темр»

- развивать тембровый слух;

- учить подбирать музыкальный инструмент в соответствии с характером героя;

- воспитывать любовь к музыкальным инструментам.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.146

ИЗО – «Овощной салат»

- учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета;

- учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина);

- воспитывать бережное отношение к работам своих товарищей.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.148

ОБЖ - «Правила первой помощи»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.37

С\р игра «Семья»

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- развивать интерес в игре;

- обучать реализации игрового замысла.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.15

Апрель

ОБЖ - «Правила поведения на воде»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.24

Р и окр.мир – «Кто где работает»

- закрепить знания детей о профессиях;

- воспитывать уважительное отношение к любым профессиям;

- учить правильно определять кому, что нужно для работы. 

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.130

РР - «Подбери слово»

- учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных;

- учить детей использовать разнообразный словарный запас;

- учить пользоваться сложносочинёнными предложениями.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.132

Театр/игра «Проворные дежурные»

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- учить инсценировать отдельные эпизоды;

- побуждать к импровизации, к выбору ролей.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.20

МУЗО – «Разговор на деревенском подворье»

- учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса;

- формировать песенный и музыкальный вкус;

- удовлетворять потребности в самовыражении.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.145

ИЗО – «Дымковские красавицы»

- знакомить детей с творческими профессиями – художник, писатель;

- обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная);

- учить детей воспроизводить простые узоры дымковской росписи;

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.151

ОБЖ - «Правила поведения при общении с животными»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.36

Театр/игра «Огород на окне»

- активировать слуховое внимание, художественное восприятие;

- побудить творческую активность детей;

- учить пересказывать и инсценировать знакомый материал.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.108

Май

ИЗО – «Зима или весна?»

- учить детей различать предметы круглой и овальной формы;

- развивать умение называть цвет предмета, который они будут закрашивать;

- развивать пространственные направления.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.150

ФИЗО – «На параде»

- учить ходьбе с сохранением правильной осанки;

- учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному;

-

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.127

ОБЖ - «Помощь при укусах»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.59

Нрав.труд.вос-ние «Книжкины помощники»

- поощрять желание детей трудиться, помогать другим;

- приобщать детей к доступной трудовой деятельности;

- воспитывать умение выполнять индивидуальные поручения.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.144

Театр/игра «Проснулись жуки и бабочки»

- развивать двигательную активность детей;

- учить выразительным движениям;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.115

РР - «Подбери рифму»

- учить подбирать рифмы к словам;

- побудить творческую активность детей;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.134

ОБЖ - «Опасные насекомые»

К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 64С.Стр.49

С\р игра «Магазин музыкальных инструментов»

- продолжать ознакомление с трудом взрослых в магазине музыкальных инструментов;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми;

- воспитывать уважение у детей к труду продавца.

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-160с. Стр.29

№ п/п

Тема

Программное содержание

Материал

Предварительная работа

Словарная работа

Сентябрь

1

Моя семья

- расширить представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники»;

- развивать диалогическую речь; поощрять активность детей при ответах на вопросы;

- воспитывать любовь и уважение к своим родным

Проектор, ноутбук, экран, слайды сюжетных картинок, диск с песней Р. Паулса «Золотая свадьба»,  фигурки членов семьи, корзинка, перчатка «Семья», альбомные листы с нарисованной ладошкой на каждого ребенка,  фломастеры, ромашка

Разучивание пальчиковых игр «Кто живет в семье», «Как у деда Ермолая», «Семья».

Рассматривание семейных фотографий детей, рассказы детей о членах своей семьи;  наблюдение детей за родителями, что делает дома мама, папа, дедушка, бабушка, как помогают и заботятся обо всех; сюжетно – ролевая игра «Семья»; рисование детских ладошек на альбомном листе.

Семья, родственники, мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат, поливает, убирает, заправляет, моет, шьет, гладит

2

Игрушки

- обогащать и уточнять словарь по теме;

- упражнять в составлении рассказа-описания;

- развивать общую и мелкую моторику; непроизвольную память, мышление, внимание, фонематические процессы; процессы анализа и синтеза.

Демонстрационный материал: предметные картинки с игрушками (мяч, мишка, кукла, машинка)

Раздаточный материал: конверт с картинкой, на которой изображена игрушка, разрезанной на 2 части по вертикали

Рассматривание и беседа об игрушках, игры детей с игрушками, разучивание физкультминуток об игрушках

Кукла, мяч, машинка, игрушки, играть

Октябрь

3

Осень

- обогащать и уточнять словарь по теме; работать над многозначностью слов «лист», «листочек»;

- развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, координацию движений;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: черно-белые картинки: деревья (клен, береза с редкими листьями); ягоды рябины, елка; схемы: дерево без листьев, лист под деревом; день и ночь; птицы, летящие клином; цветные картины «лето» и «осень»

Раздаточный материал: желтые листы бумаги (большие и маленькие), желтые листья деревьев (большие и маленькие) (листья рябины, березы, клена)

Листопад, осень, прохлада, дождливый день, красить, покрасить, перекрасить

4

Обувь

- уточнить название и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку; упражнять в составлении рассказа-описания;

- развивать общую и мелкую моторику; непроизвольную память, мышление, внимание, фонематические процессы; процессы анализа и синтеза;

- воспитывать бережное отношение к обуви, аккуратность.

Демонстрационный материал: предметные картинки: тапочки (детские), ботинки (детские), туфли (мужские и женские), сапоги (мужские и женские), валенки

Раздаточный материал: конверт, в котором лежат 2 предметные картинки с изображением пар обуви, разрезанные на 2 части по вертикали.

Чтение рассказов, загадывание загадок об обуви. Беседа об уходе за обувью и бережном отношении к ней. По возможности экскурсия в обувной магазин.

Осенняя, зимняя, весенняя, летняя, мужская, женская, детская, демисезонная

5

Овощи

- упражнять в составлении рассказа-описания;

- развивать непроизвольную память, мышление, мелкую и общую моторику;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: предметные картинки с овощами (помидор, лук, морковь); план-схема рассказа-описания овоща.

Раздаточный материал: конверт, в котором лежит картинка с изображением овоща, разрезанная на 2 части по вертикали.

Прочитать детям рассказы, выучить загадки об овощах; рассмотреть внешний вид (цвет, форма, величина) овощей. Предложить детям попробовать овощи на вкус и провести игру «Узнай по вкусу» (с закрытыми глазами).

Овощи, помидор, лук, морковь, баклажан, картофель, перец, огурец, огород

6

Фрукты

- обогащать и уточнять словарь по теме;

- развивать фонематические процессы, непроизвольную память, мышление, мелкую и общую моторику;

- закреплять умение составлять рассказ-описание;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: предметные картинки с фруктами (яблоко, лимон, апельсин); план-схема рассказа-описания.

Раздаточный материал: конверт, в котором лежит картинка с изображением фрукта, разрезанная на 2 части по вертикали.

Прочитать детям рассказы по теме, выучить загадки о фруктах; рассмотреть внешний вид (цвет, форма, величина) фруктов. Предложить детям попробовать фрукты на вкус и провести игру «Узнай по вкусу» (с закрытыми глазами).

Фрукты, апельсин, яблоко, банан, груша, лимон, виноград

7

Овощи – фрукты

- закреплять умение различать овощи и фрукты; составлять рассказ по опорным картинкам;

- развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Картинки с овощами и фруктами (помидор, лук, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин); натуральные овощи и фрукты (или муляжи) (помидор, лук, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин); «чудесный мешочек»

Признак, урожай, сад, огород

Ноябрь

8

Домашние животные

- обобщать знания детей о домашних животных;

- упражнять в составлении рассказа по опорным картинкам;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Картинки с домашними животными (корова, кошка, собака, лошадь), их детенышами. Предметные картинки: кость, рыба, молоко, сено, трава.

Прочитать детям рассказы, выучить загадки о домашних животных.

Сено, домашние, мычит, ржет, детеныш

9

Овощи

- упражнять в суффиксальном словообразовании, составлении рассказа- сравнения;

- развивать непроизвольную память, мышление, общую моторику4

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: предметные картинки с овощами (помидор, лук, морковь); план-схема рассказа-срав-нения.

Раздаточный материал: конверт, в котором лежат две предметные картинки с изображением овощей, разрезанные на 2 части по вертикали.

Морковный, томатный

10

Фрукты

- упражнять в составлении рассказа-сравнения;

- развивать непроизвольную память, мышление, общую моторику;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: предметные картинки с фруктами (яблоко, лимон, апельсин); план-схема рассказа- сравнения.

Раздаточный материал: конверт, в котором лежат 2 предметные картинки с изображением фруктов, разрезанные на 2 части по вертикали.

Дать детям задание на дом: принести (заранее распределив между ребятами, кто что принесет) по одному натуральному овощу и фрукту.

Яблочный, апельсиновый, грушевый, лимонный

Декабрь

11

Мебель

- закреплять знания о мебели (стол, стул, шкаф); обогащать словарь по теме;

- развивать общую и мелкую моторику; непроизвольную память, мышление, внимание, фонематические процессы; процессы анализа и синтеза;

- воспитывать бережное отношение к мебели.

Предметные картинки: стол, стул, шкаф.

Шкаф, деревянная, пластмассовая

12

Посуда

- учить узнавать и правильно называть конкретные предметы по теме;

- развивать память, зрительное внимание, мышление с опорой на дидактические игры;

- воспитывать бережное отношение к посуде, усидчивость, умение работать в коллективе.

Письмо от Федоры, отрывок аудиозаписи «Федорино горе», посуда кукольная, картинки с изображением предметов посуды, разрезные картинки по количеству детей, контур чайной посуды

Кухонная, столовая, чайная

13

Зима

- упражнять в составлении рассказов;

- развивать непроизвольную память, фонематические процессы, координацию движений;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Фланелеграф, картина, на которой изображено дерево с кормушкой; съемные картинки: птицы, солнце, снег (снежинки).

Беседа о признаках зимы. Познакомить детей со схематическим изображением ветра (календарь природы).

Снежинка, пушистый

14

Одежда

- уточнить названия одежды, ее назначение; учить группировать одежду по сезонным признакам;

- развивать память, внимание, логическое мышление, артикуляторную и общую моторику

-  воспитывать аккуратность к своему внешнему виду, отзывчивость, доброту.

Предметные картинки с изображением одежды, игрушка зайчик, выкройки одежды, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры

Зимняя, летняя, осенняя, весенняя, одежда, домашняя, спортивная, верхняя

Январь

15

Домашние животные

- дать детям представление о кролике;

- учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика;

- формировать интерес к животным.

16

Птицы – наши друзья!

- познакомить детей с некоторыми зимующими птицами (снегирь, ворона, синица, воробей, голубь);

- развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления;

- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Аудиозапись «Звуки природы», игрушка – ворона «Каркуша», демонстрационный материал «Птицы»

Снегирь, ворона, синица, воробей, голубь, кормить, голодный, помогать, кормушка, крыло, хвост, клюв

17

Транспорт

- обогащать и уточнять словарь по теме;

- упражнять в составлении рассказа.

Картинки: легковая машина, грузовик, автобус, поезда (пассажирский и грузовой), самолет, корабль.

Грузовик, пассажирский, грузовой, воздушный, наземный, водный

Февраль

18

Дом, улица, город

- обобщать материал по теме «Дом»;

- развивать мышление, память, фонематические процессы, мелкую моторику;

- активизировать предметный словарь;

- упражнять в составлении рассказа по подражанию.

Демонстрационный материал: предметные картинки: 3 гнезда птиц или 3 жилища животных, одноэтажный деревянный дом, многоэтажный дом, стена, крыша, окно, дверь.

Раздаточный материал: картинки: части дома.

По возможности провести экскурсию на стройку панельного дома и показать детям панели; провести экскурсию по городу (поселку), обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные, панельные), объяснить понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер. Повторить с детьми их домашние адреса.

Многоэтажный, улица, одноэтажный, стена, крыша, окно, дверь

19

Поможем Незнайке вылепить посуду

- расширять представления детей о свойствах  природных материалов;

- учить сравнивать свойства песка и глины;

- формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду;

- закреплять умения детей лепить из глины.

20

День защитника Отечества

- обогащать, уточнять и расширять словарный запас; закреплять умение составлять рассказ;

- развивать пространственную ориентировку;

- воспитывать гордость за наших воинов.

Демонстрационный материал: картинки: звено самолетов, танк, корабль, моряк, пограничник.

Раздаточный материал: альбомный лист и картинки (или макеты) самолета, танка, корабля; фигурки летчика, моряка, танкиста.

Дать задание родителям (папам, дедушкам) по возможности принести по 1–2 своих фотографии времен службы в армии, рассказать ребятам дома о службе в армии. Создание фотогазеты «Служу Родине»; украшение группы плакатами, флажками; создание коллекции открыток по теме «Защитники Отечества». Заучивание стихотворений «Февраль» С. Маршака, «Будем в армии служить» В. Малкова, «О брате» И. Кульской.

Воин, летчик, танкист, моряк

21

В мире пластмассы

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.

Март

22

Мир комнатных растений

- расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении;

- учить различать комнатные растения по внешнему виду;

- развивать мышление и память; фонематические процессы.

Комнатные растения: алоэ, фикус, крапивка (колеус), папоротник. Предметные картинки: алоэ, фикус, крапивка (колеус), папоротник. План- схема рассказа.

Рассмотреть с детьми комнатные растения в группе; познакомить с названиями растений; обратить внимание на цветущие растения.

23

Правила дорожного движения

- обобщать материал по теме «Правила дорожного движения»;

- развивать мышление, память; фонематические процессы, мелкую моторику;

- упражнять в составлении рассказа по картинному плану.

Демонстрационный материал: предметные картинки: светофор, цвета светофора.

Раздаточный материал: предметные картинки: цвета светофора; 3 нарисованных светофора (на одном горит красный, на втором – желтый, на третьем – зеленый цвет), светофор с белыми кружками (перфокарта); цветные карандаши, план рассказа, черно-белые картинки со светофорами и регулировщиками.

На прогулке понаблюдать с детьми за движением различного транспорта; закрепить названия видов транспорта.

24

Посадка лука

- расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет);

- дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов;

- формировать трудовые умения и навыки.

25

К ребятам приходит Айболит

- воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать полезной, содержащей витамины пищей – овощами и фруктами;

- уточнять и расширять представления об отличительных особенностях овощей и фруктов, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде (варенье, компот)

Корзина средних размеров, натуральные сырые овощи и фрукты, кукла Айболит, картинки с изображением овощей и фруктов

Апрель

26

Домашние животные

- закреплять умение различать диких и домашних животных;

- составлять рассказ по опорным картинкам;

- воспитывать любовь, бережное отношение к животным.

Предметные картинки: дом, лес, медведь, лиса, волк, заяц, белка, корова, лошадь, кошка, собака.

27

Дикие животные

- обобщать знания детей о диких животных;

- закреплять умение составлять рассказ по опорным картинкам;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка), их жилищами (нора, логово, берлога, дупло, куст), детенышами. Предметные картинки (морковка, капуста; орехи, грибы; малина, мед; куры, зайцы). План-схема рассказа-описания.

Прочитать детям рассказы, выучить загадки о диких животных.

28

Домашние птицы

- обобщать знания детей о домашних птицах;

- упражнять в составлении рассказа по опорным картинкам;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Картинки с изображением домашних птиц (петух, курица, цыпленок, гусь, гусыня, гусенок, утка, утенок); зерна; клюва птицы.

Прочитать детям рассказы, выучить загадки о домашних птицах.

29

Узнай все о себе, воздушный шарик

- познакомить детей с качествами и свойствами резины;

- учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

30

Весна

- обогащать и уточнять словарь по теме;

- упражнять в составлении рассказа;

- активизировать глагольный и предметный словарь;

- развивать общие речевые навыки, память, мышление, фонематические процессы.

Картинки: обычное солнце, солнце выглядывает из-за туч, солнце с улыбкой, лужа, река, ручей, картинки-символы «день-ночь»; цветы: тюльпан, нарцисс, подснежник; скворечник с птицами.

Скворечник, тюльпан, подснежник

Май

31

Весенние цветы

- обобщать материал по теме «Весенние цветы»;

- активизировать речевой словарь;

- закреплять умение составлять рассказ по плану по картинкам;

- развивать фонематические процессы; мелкую моторику;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: предметные картинки с цветами (одуванчик, подснежник, ландыш, тюльпаны разных цветов), черно-белые картинки (одуванчик, подснежник, ландыш, тюльпан); ваза; картинка с изображением частей цветка. «Чудесная коробочка», натуральные цветы (одуванчик, под-снежник, ландыш, тюльпан) (по возможности).

Раздаточный материал: конверт с картинкой с изображением цветка, разрезанной на 2 части по горизонтали.

Рассмотреть с детьми (по возможности) мать-и-мачеху, одуванчик, тюльпан: части цветов, их цвет, размер. (Предложить детям закрыть глаза и понюхать, потрогать; обратить внимание на гладкость и шероховатость листьев мать-и-мачехи – объяснить название этого растения.)

Одуванчик, подснежник, ландыш, тюльпан

32

Насекомые

- обобщать материал по теме «Насекомые»;

- развивать мышление, память; фонематические процессы;

- активизировать предметный словарь;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: предметные картинки: жук, бабочка, пчела, муравей.

Раздаточный материал: картинки с 5 жуками, 3 пчелами, 2 муравьями, 4 бабочками.

Рассмотреть с детьми на прогулке насекомых: жука, бабочку, пчелу, муравья; уточнить количество лапок, части тела (туловище, голова, глаза, усы, 6 лапок (3 пары), 4 крыла (2 пары) (у всех, кроме муравья)).

Жук, бабочка, чела, муравей

№ п/п

Раздел

Тема

Программное содержание

Материал

Предварительная работа

Сентябрь

1

Рисование

Моя рука – моя семья

- привлекать детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники рисования; закреплять приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками; обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье;

- развивать мелкую моторику;

- воспитывать уважение и любовь к членам семьи.

Белые листы формата А4, фломастеры, набор гуаши, кисти, влажные салфетки, стакан с водой, музыкальный центр, аудиозапись

Чтение книг и заучивание стихотворений о семье. Проведение пальчиковой гимнастики: «Большая стирка», «За столом», «Мама нам печет блины», «Семья»

2

Лепка

Моя любимая семья

- формировать умение раскатывать пластилин, прямыми движениями ладони; формировать умение, соединив концы «палочки», получать результат – баранку.

- развивать чувство гордости за свою семью, уважение к семейным традициям.

- воспитывать желание заботиться о своих близких.

Пластилин, дощечки, поднос, иллюстрации самовара (чаепитие)

Отгадывание загадок. Координация речи с движением «Моя дружная семья»

3

Рисование

Моя игрушка

- учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги;

- развивать связную речь, творческого восприятия и воображения;

- воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.

Листы бумаги А5, цветные карандаши, картотека загадок, выставка игрушек, музыкальный центр 

Чтение: А. Барто “Игрушки”, В. Маяковский “Конь – огонь”, Э.Успенский “Чебурашка и крокодил Гена”. Рассматривание иллюстраций к этим книгам. Отгадывание загадок по теме, беседы о любимых игрушках, чтение  стихотворений. Рассматривание игрушек в процессе ролевых игр.

4

Аппликация

Красивые флажки

- закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету;

- развивать чувство ритма и чувство цвета;

- вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Привлекать детей к оформлению интерьера групповой комнаты. Дидактические игры.

Октябрь

5

Рисование

Осенний листопад

- продолжать формировать умение рисовать тычком;

- развивать фантазию, творчество;

- воспитывать любовь к природе.

Листы А5 с нарисованным деревом (ствол, ветки), гуашь красного, желтого, оранжевого цвета, тычки, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Разучивание стихотворения об осени, листопаде. Целевая прогулка в лес, в сквер, на бульвар. Во время прогулок собирать и рассматривать листья от разных деревьев, обращать внимание детей на их яркую разнообразную расцветку. Выделять форму листьев, сравнивать их, спрашивать, на что они похожи, какую картинку из них можно сложить. Разучивание песни об осени. Рассматривание иллюстраций.

6

Лепка

Грибы

- закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы);

- развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги. Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Разговоры о прогулках в лес, о сборе грибов. Дидактические игры.

7

Рисование

Украшение ботинка

- продолжать формировать умение рисовать тычком; учить закрашивать;

- развивать творческие способности;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Листы А5 с нарисованным ботинком, гуашь, тычки, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение сказок, стихотворений.

8

Аппликация

Мамины сапожки

- закреплять знания детей о форме предметов;

- учить различать предметы по величине;

- упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания.

Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Рассматривание декоративных изделий с простым узором.

9

Рисование

Овощи в банке

- закреплять и уточнять знания детей об овощах;

- развивать речевую активность, внимание;

- воспитывать старательность при выполнении заданий.

муляжи овощей; трафареты овощей (помидор и огурец), трафарет банки на каждого ребенка, краски, губки, стаканчики для воды, салфетки

Рассматривание красивых изделий: платков, фартуков и т. п.

10

Лепка

Овощи на тарелке: помидор и огурец

- закреплять навыки аккуратной лепки;

- развивать умение лепить знакомые предметы;

- воспитывать интерес к загадкам.

Натуральные огурец и свекла. Глина или пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Дидактические и настольно-печатные игры, в которых используются овощи или их изображения. Игры в магазин.

11

Рисование

Тарелка фруктов

- закрепить знания овальной формы;

- продолжать формировать у детей умение рисовать предметы овальной формы, образно отражать в рисунке фрукты, передавая их основные признаки: цвет и форму.

12

Аппликация

Нарежь полосочки и наклей на них какие хочешь фрукты

- учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать широкую полоску бумаги;

- закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету;

- развивать творчество, воображение;

- воспитывать самостоятельность и активность.

Цветная бумага, фрукты (картинки), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Наблюдения на прогулках, чтение книг, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми.

13

Рисование

Во саду ли, в огороде

- учить детей рисовать методом «тычка», наносить рисунок по всей поверхности;

- способствовать развитию у детей творческих способностей;

- воспитывать аккуратность во время работы

Овощи и фрукты, игрушка заяц, листы А5 с контуром морковки, гуашь оранжевого и зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки.

14

Лепка

Во саду ли, в огороде (грядка с капусткой и морковкой)

- учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей: морковка в форме конуса, капуста из ленты, свернутой в вилок;

- развивать творческое мышление и воображение.

Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Ноябрь

15

Рисование с элементами аппликации

Зайка серенький стал беленьким

- учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской;

- развивать воображение и мышление;

- воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Листы бумаги синего и голубого цвета, силуэты зайцев – нарисованные на бумаге серого цвета; ножницы, клей, кисти, банки с водой, салфетки, подставки под кисти.

16

Аппликация декоративная с элементами рисования

Полосатый коврик для кота

- закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, составлять изображение из частей;

- развивать чувство пропорций, ритма;

- воспитывать аккуратность во время работы.

Бумага размером 1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

17

Рисование

Цветные шары для пушистого котенка

- продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия;

- развивать эстетическое восприятие;

- воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Воздушные шары круглой и овальной формы, карандаши, альбомные листы на каждого ребенка

Игры с игрушками, дидактическая игра «Найди такой же по форме»

18

Лепка

Лижет лапу сибирский кот

- учить детей создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на «батарее» - бруске пластилина;

- развивать способности к формообразованию;

- воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам литературных произведений.

Пластилин, стеки, клеенки, салфетки

Беседа о домашних животных. Рассматривание изображений кошки. Тактильное обследование игрушечной кошки. Составление описательного рассказа о кошке.

19

Рисование

Храбрый петушок

- учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета; совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта;

- развивать наблюдательность, чувство цвета и формы;

- воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

Листы бумаги большого формата (А3) белого, светло-желтого, светло-зеленого или голубого цвета, гуашевые краски, кисти, банки с водой, салфетки

Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Утро на ферме» и беседа по его содержанию

20

Аппликация

Репка

- учить детей составлять целое из двух частей;

- закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой;

- развивать память;

- учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

Шесть карточек, на каждой из которых изображен герой сказки «Репка» (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка) или лист бумаги с схематичными изображениями героев.

21

Рисование

Ветка вишни

- учить детей рисовать и закрашивать цветными карандашами ветку с ягодами; располагать рисунок на всем листе;

- учить понимать и анализировать содержание стихотворения;

- развивать эстетическое восприятие;

- воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Половинки альбомных листов, цветные карандаши (на каждого ребенка).

22

Лепка

Корзина с брусникой

- учить лепить полый предмет с ручкой;

- продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней;

- развивать точность и координацию движений;

- воспитывать интерес к лепке

Настоящая или нарисованная корзинка, пластилин, доски для лепки

Декабрь

23

Рисование

Одеяло для Ванюшки

- учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету;

- учить понимать и анализировать содержание потешки;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Прямоугольники, вырезанные из тонированной бумаги, цветные фломастеры (по количеству детей).

24

Аппликация

Одеяльце

- продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги;

- учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету;

- учить громко и четко произносить слова песни;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Вырезанные из цветного картона светлого тона квадраты; 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

25

Рисование

Нарисуй какую хочешь картинку

- учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца;

- воспитывать самостоятельность, творчество.

Краски гуашь, бумага любого мягкого тона, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

26

Лепка

Чашка и блюдце

- знакомить с приемом вдавливания середины шара для получения полой формы;

- развивать мелкую моторику рук, глазомер;

- воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

игрушка Зайка, кукольная посуда, пластилин, доска для лепки, стеки

рассматривание иллюстраций, чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе», с/р игра «Семья»

27

Рисование

Елочный шар

- продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками;

- развивать воображение.

Вырезанные из бумаги круги, восковые мелки, акварельные краски, кисточки, баночки с водой (по количеству детей).

28

Аппликация

Гирлянда из флажков

- учить чередовать детали аппликации по цвету;

- развивать чувство ритма и чувство цвета.

Демонстрационный материал. Картинка, на которой изображена новогодняя елка.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисована веревка; вырезанные из бумаги прямоугольники разных цветов, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

29

Рисование

Моя зимняя шапка

- учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов;

- развивать мышление, внимание.

Большой лист с нарисованными тремя шапками (красной, желтой и синей) и тремя парами варежек (тех же цветов). Простые карандаши, половинки альбомных листов, гуашь, кисти, баночки с водой (на каждого ребенка).

30

Лепка

Девочка в платье

- учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином;

- упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу;

- развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Предметные картинки одежды, обуви, мебели, продуктов, пластилин, шишки, доски для лепки

Январь

31

Рисование

Мишутка

- продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете;

- учить рисовать игрушечного медведя, стоящего на задних лапах, правильно располагая части и соотнося их по размеру.

Игрушка медведь. Половинки альбомных листов, простые карандаши, цветные карандаши (на каждого ребенка).

32

Аппликация

Заяц

- учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров;

- учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями;

- продолжать учить детей выполнять коллективную работу.

Демонстрационный материал: игрушечные зайцы или любые другие животные (по количеству детей).

Раздаточный материал: на 5 детей: картон голубого цвета, вырезанные из белой бумаги круг (голова), овал (туловище), 6 вытянутых овалов (ноги и уши), маленький круг (хвост); клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры.

33

Рисование

домашние

Котенок

- продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти;

- закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки.

Половинки альбомных листов с нарисованным силуэтом котенка, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

34

Лепка

Поросенок

- учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприза и пластилина;

- упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу

Картинка с изображением свиньи с поросятами, киндер-сюрпризы по количеству детей, пластилин, стеки, доски для лепки

35

Рисование

Красивая птичка – снегирь

- учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение;

- развивать образное восприятие, воображение.

Цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

Наблюдения за птицами во время прогулки, рассматривание иллюстраций, лепка птичек. Рассматривание народных игрушек, изображающих птиц.

36

Аппликация

Воробей

- продолжать учить детей создавать из засушенных листьев задуманный предмет; доводить изделие до нужного образа;

- учить описывать птицу по предметной картинке;

- развивать внимание, речь и мышление.

Демонстрационный материал: предметная картинка с изображением лебедя.

Раздаточный материал: половина альбомного листа, 3 засушенных листочка с разных деревьев, фломастеры, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

37

Рисование

Кораблик

- учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками;

- учить тонировать лист бумаги акварельными красками.

Половинки листов бумаги для акварели, восковые мелки, акварельные краски, кисточки, баночки с водой.

38

Лепка

Лодка с веслами

- продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края;

- развивать мелкую моторику пальцев и внимание;

- воспитывать аккуратность.

Картинки самолета, машины, поезда, лодки, пластилин, доски для лепки

Февраль

39

Рисование

Дома для матрешек

- учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника;

- продолжать учить составлять сюжетную композицию;

- воспитывать отзывчивое отношение к окружающим.

Две матрешки (большая и маленькая). Альбомные листы, простые и цветные карандаши (на каждого ребенка).

40

Аппликация

Избушка ледяная и лубяная

- учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы;

- продолжать учить детей пользоваться ножницами;

- развивать творческое мышление и воображение;

- воспитывать интерес к народной культуре.

Листы бумаги белого цвета для фона, готовые детали для аппликации, дополнительный материал – фольга, конфетти, обрезки бумаги, фантики, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей, салфетки, персонажи кукольного театра – лиса и заяц

41

Рисование

Чашка

- учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе;

- учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой;

- упражнять в образовании множественного числа имен существительных.

Чашка, тарелка, кастрюля (можно взять игрушечную посуду), мяч. Альбомные листы, простые карандаши, ватные палочки, гуашь, баночки с водой (на каждого ребенка).

42

Лепка

Мисочки для трех медведей

- учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины;

- упражнять в лепке мисочек;

- отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами;

- учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов;

- учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

3 игрушечных медведя (разной величины). Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

43

Рисование

Украсим платьице кукле

- учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги);

- развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Рассматривание предметов декоративного характера, создание декоративной аппликации.

44

Аппликация

Платок для матрешки

- продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы;

- учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники;

- воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал: деревянная матрешка.

Раздаточный материал: вырезанный из цветного картона светлого тона платок треугольной формы; маленькие треугольники и круги разных цветов, вырезанные из цветной бумаги; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

45

Рисование

Укрась свои игрушки

- развивать эстетическое восприятие;

- продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы;

- закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек;

- закреплять приемы рисования кистью.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Знакомство с дымковскими изделиями, их росписью. Лепка игрушек.

46

Лепка

Пирамида

- закреплять умение скатывать из глины шары разных размеров и расплющивать их между ладоней, располагать полученные круги в определенном порядке

Пирамидка из колец, глина, мисочки с водой, доски для лепки

Март

47

Рисование

Алоэ

- продолжать учить рисовать кистью предмет с натуры;

- познакомить с комнатным растением алоэ.

Алоэ в горшке. Альбомные листы, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

48

Аппликация

Комнатный цветок

- учить детей составлять цветок из частей, наносить клей на детали и наклеивать их на лист;

- развивать восприятие и мышление;

- воспитывать интерес к творчеству.

Демонстрационный материал: альбомный лист с тремя недорисованными цветами (без листьев, без лепестка, без сердцевины).

Раздаточный материал: половинка альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги цветок и его сердцевина в виде круга; цветные карандаши, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

49

Рисование

Самолеты летят сквозь облака

- учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш;

- развивать образное восприятие, образные представления;

- вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Чтение книг, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми. Игры детей.

50

Лепка

Самолет

- продолжать учить раскатывать столбике на картоне движениями вперед-назад и соединять их;

- упражнять в использовании стеки;

- развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

Игрушка самолет, маленькие самолетики (оригами), пластилин, стеки, доски для лепки

51

Рисование

Нарисуй какой хочешь овощ

Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Игры с игрушками, уточнение их формы. Дидактические игры, направленные на усвоение формы, величины, строения предметов и объектов.

52

Аппликация

Репка

- учить детей составлять композицию; закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой;

- развивать память;

- учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

Демонстрационный материал: 6 карточек, на каждой из которых изображен герой сказки «Репка» (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка) или лист бумаги с схематичными изображениями героев.

Раздаточный материал: половина альбомного листа, заготовки героев сказки; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

53

Рисование

Нарисуй какой хочешь фрукт

Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Игры с игрушками, уточнение их формы. Дидактические игры, направленные на усвоение формы, величины, строения предметов и объектов.

54

Лепка

Свободная тема

- учить лепить из пластилина предмет согласно собственному замыслу;

- развивать доброжелательное отношение к окружающим.

Кукла, пластилин или глина, разнообразный дополнительный материал, доски для лепки

Апрель

55

Рисование

Филимоновская лошадь

- воспитывать интерес к творчеству народных мастеров;

- учить детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов (зеленых и красных).

Глиняные филимоновские игрушки и иллюстрации с их изображением (барышни, солдаты, лошади, олешек, баран, птицы); образцы элементов филимоновской росписи. Вырезанные из желтой бумаги силуэты дымковских лошадок, фломастеры или цветные карандаши (на каждого ребенка).

56

Аппликация

Поросенок и котенок

- учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров;

- учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями;

- учить различать диких и домашних животных;

- продолжать учить детей выполнять коллективную работу.

На 5 детей: альбомный лист; детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги) и 2 маленьких треугольника (уши); клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры.

57

Рисование

Встреча лисы и колобка

- учить детей создавать сюжетную композицию;

- продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки.

Иллюстрированные книги со сказкой «Колобок», игрушечная лиса – персонаж кукольного театра. Альбомные листы с нарисованной лисой, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

58

Лепка

Зайчик

- учить сочетать природный материал и лепку из пластилина;

- упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу;

- развивать точность и координацию движений.

Желуди, семена ясеня, пластилин, доски для лепки

59

Рисование

Цыпленок

- продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом;

- учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки.

Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

60

Аппликация

Цыплята

- продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить предмет до нужного образа;

- учить инсценировать слова песни.

Ватманский лист, на котором нарисована курица, вырезанный из желтой цветной бумаги овал, фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

61

Рисование

Рисование по замыслу

- учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка;

- развивать творческие способности, воображение.

Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Наблюдения на участке детского сада. Игры в игровом уголке, чтение книг, рассматривание иллюстраций. Беседы о том, что интересного видели дети, что доступно для передачи в рисунке.

62

Лепка

Слепи то, что тебе хочется

- продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу;

- закреплять разнообразные приемы лепки.

Глина (пластилин). Доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Разнообразные игры с игрушками.

63

Рисование

Семья неваляшек

- побудить детей к рассматриванию детей рассматривать неваляшек разного размера;

- учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать характерные особенности неваляшек.

Несколько неваляшек разного размера. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

64

Аппликация

Ладошка

- учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями.

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать отзывчивость и доброту.

Половинка альбомного листа, цветная бумага, вырезанный из белой бумаги круг размером чуть меньше детской ладошки (без пальцев), простой карандаш, фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

Май

65

Рисование

Дерево

- учить детей рисовать по представлению большое дерево на всем листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала рисовать простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Закреплять умение рисовать крону дерева разными способами: закрашивание, тычок жесткой полусухой кисти. Учить рисовать всем ворсом. Продолжать знакомить с названиям деревьев и отличительными особенностями деревьев. Развивать эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

Предметные картинки с изображением деревьев. Листы голубого цвета, гуашь, кисти мягкие и жесткие, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

66

Лепка

Цветные зонтики

- закрепить умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму;

- развивать мелкую моторику пальцев.

Пластилин, тонкие трубочки из-под сока, стеки, доски для лепки

67

Рисование

Бабочка

- учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей;

- учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами;

- развивать творчество, воображение.

Предметная картинка с изображением бабочки. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

68

Аппликация

Улитка

- учить детей собирать целое из частей и наклеивать детали методом накладной аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров;

- развивать мелкую моторику пальцев;

- воспитывать самостоятельность.

Демонстрационный материал: образец заранее выполненной аппликации с улиткой.

Раздаточный материал: половина альбомного листа, детали, вырезанные из цветной бумаги: 3 круга разного размера и овал (он должен быть примерно такого же размера, как самый маленький круг), фломастеры, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

Тема

Программное содержание

Материал

Литература

Сентябрь

3 неделя

«Разные дорожки для машин»

- учить сооружать дорожки способом пристраивания деталей;

- рассмотреть с детьми машины и другие виды транспорта, учить выделять их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большей части;

- учить анализировать образец постройки.

Строительные наборы, маленькие машинки.

Л.В.Куцакова  Художественное творчество и конструирование. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр.24

4 неделя

«Ковёр из листьев»

(природный материал)

- учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество.

Листья деревьев, клей, салфетка, картон.

Октябрь

1 неделя

«Разные заборы»

- учить детей делать простейшие перекрытия, накладывая деталь на две детали, стоящие на определенном расстоянии друг от друга (ворота);

- учить чередовать детали по расположения на плоскости и по цвету;

- продолжать формировать понятия «низкий» - «высокий».

Строительные наборы.

Л.В.Куцакова  Художественное творчество и конструирование. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр34

2 неделя

«Загородки и заборы»

- упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур;

- закреплять, в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник);

- дать  представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок).

Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные моде6ли разной формы, карандаши.

Л.В.Куцакова  Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.21

3 неделя

«Выложи по образцу»

- учить накладывать детали (счетные палочки), создавая образец увиденного;

- учить, самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции;

- формировать понятие «много» - «мало».

Счетные палочки на каждого ребенка, образец демонстрации для детей.

4 неделя

«Ёжик» (природный материал)

- учить детей видеть образ животного, в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми;

- развивать конструкторские способности.

Шишки, пластилин, игрушка ежик.

5 неделя

«Лесной детский сад»

- учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать;

- учить конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом;

- побуждать к созданию новых вариантов знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности.

Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы.

Л.В.Куцакова  Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.34

1 неделя

«Выложи по образцу»

- учить накладывать детали (счетные палочки), создавая образец увиденного;

- учить, самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции;

- формировать понятие «много» - «мало».

Счетные палочки на каждого ребенка, образец демонстрации для детей.

2 неделя

«Флажки»

(оригами)

- развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

- развивать глазомер, художественный вкус;

- приобщать детей к изготовлению простых игрушек оригами.

Клей, кисточки, салфетки, нитки, заготовки флажков и прямоугольников.

З.В.Лиштван Конструирование: пособие для воспитателя дет.сада.  Средняя группа. – М.: Просвещение, 1981. Стр.61

3 неделя

«Мосты»

- дать детям представление о мостах, их назначении, строении;

- упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации;

- развивать умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Строительные наборы, трафаретные линейки (из картона), фломастеры.

Л.В.Куцакова  Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.45

4 неделя

«Домик для матрешки»

- формировать у детей обобщённые представления о домах;

- учить отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки;

- побуждать к созданию новых вариантов знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности.

Строительные наборы, матрешки для каждого ребенка. Игрушечный дом, простой, не усложненный деталями.

З.В.Лиштван Конструирование: пособие для воспитателя дет.сада.  Средняя группа. – М.: Просвещение, 1981. Стр.43

1 неделя

«Корабли»

- дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба;

- развивать конструкторские способности;

- упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; по образцу и по замыслу.

Коробки со строительным материалом, ножницы.

Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.45

2 неделя

«Домик с забором»

- учить сооружать постройки со свободным внутренним пространством;

- упражнять в умении делать простейшие перекрытия;

- побуждать конструировать по замыслу.

Домик – образец постройки, строительные наборы.

Л.В.Куцакова Художественное творчество и конструирование. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр57

3 неделя

«Игрушки на елку»

(природный материал)

- учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности;

- продолжать знакомить со свойствами различных материалов.

Различные природные материалы, пластилин, нитки, цветная бумага. Ватные диски, палочки.

4 неделя

«По замыслу»

(природный материал)

- продолжать, учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности;

- продолжать знакомить со свойствами различных материалов.

Различные природные материалы, пластилин, нитки, цветная бумага. Ватные диски, палочки.

3 неделя

«Ковер - самолет»

- развивать у детей способность различать и называть строительные детали (квадрат);

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- приобщать детей работать с природным материалом.

Ковер - самолет, песок, квадраты и круги из цветного картона, различные фигурки животных.

М.А.Федосеева Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии.-Вогоград:Учитель,2016.-122с. Стр.28

4неделя

«Выложи по образцу»

- учить накладывать детали (счетные палочки), создавая образец увиденного;

- учить, самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции;

- формировать понятие «много» - «мало».

Счетные палочки на каждого ребенка, образец демонстрации для детей.

5 неделя

«Грузовые автомобили»

- дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте;

- упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям;

- дать представление о строительной детали - цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах.

Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей.

Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.35

1 неделя

«Друзья кубика»

- закреплять представления детей об объемных геометрических телах;

- упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объёмных геометрических тел;

- уточнить конструктивные свойства геометрических тел.

Работа с иллюстрацией «Друзья кубика»

Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.55-56

2 неделя

«Трамвай»

- формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец;

- закреплять умение делать несложное перекрытие, отображать знакомый предмет в постройке.

Строительные наборы.

З.В.Лиштван Конструирование: пособие для воспитателя дет.сада.  Средняя группа. – М.: Просвещение, 1981. Стр.54

3 неделя

«Строители»

- учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек;

- продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали;

- учить анализировать образец постройки.

Строительные наборы.

М.А.Федосеева Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии.-Вогоград:Учитель,2016.-122с. Стр.36

4 неделя

«Домик»

(оригами)

- развивать навыки складывания листа бумаги пополам, развивать глазомер, аккуратность в работе с этим материалом;

- продолжать развивать конструкторские навыки;

- формировать у детей потребность в творческой деятельности.

Лист плотной бумаги А4, прямоугольник цветной, полоски бумаги. Образец домика.

З.В.Лиштван Конструирование: пособие для воспитателя дет.сада.  Средняя группа. – М.: Просвещение, 1981. Стр.63

1 неделя

«Домики,

сарайчики»

- упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально;

-  учить  делать перекрытия;

- дать представление о пространственных понятиях

 (внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов.

Строительные наборы, карандаши.

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.21

2 неделя

«Автобус»

- развивать умение детей наклеивать прямоугольники на опорную линию;

- развивать глазомер, память, четкость движения рук;

- развивать умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

На каждого лист плотной бумаги, полоски цветной бумаги 2х15 см, кружки из картона диаметром 4 см, образец игрушки.

З.В.Лиштван Конструирование: пособие для воспитателя дет.сада.  Средняя группа. – М.: Просвещение, 1981. Стр.60

3 неделя

«Геометрические фигуры»

- упражнять детей в умении находить одинаковые геометрические фигуры способами сравнения и выделения;

- формировать представления о строительных деталях, их названиях и свойствах (форма, величина);

- развивать творчество, изобретательство.

Плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.32

4 неделя

«Рыбка»

 (природный материал)

- учить детей видеть образ рыбки, в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми;

- развивать конструкторские способности.

Семена, пластилин, образец поделки – рыбка..

1 неделя

«Терема»

- упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, делая перекрытия из пластин, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями;

- упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур;

- развивать конструкторские навыки детей.

Цветные карандаши, строительный материал, лист бумаги с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник – штриховка.

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.28

2 неделя

«Самолеты»

- дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости строения от назначения;

- подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси;

- упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам.

Строительные наборы, ножницы.

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.53

3 неделя

«Загородки и заборы»

- продолжать упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур;

- продолжать закреплять, в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник);

- продолжать давать  представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок).

Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные моде6ли разной формы, карандаши.

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.13

4 неделя

«Геометрические фигуры»

- продолжать упражнять детей в умении находить одинаковые геометрические фигуры способами сравнения и выделения;

- продолжать формировать представления о строительных деталях, их названиях и свойствах (форма, величина);

- продолжать развивать творчество, изобретательство.

Плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.32

1 неделя

«Друзья кубика»

- продолжать закреплять представления детей об объемных геометрических телах;

- продолжать упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объёмных геометрических тел;

- продолжать уточнять конструктивные свойства геометрических тел.

Работа с иллюстрацией «Друзья кубика»

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.55-56

2 неделя

«Мышка»

- учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми.

Различные природные материалы, пластилин, цветной картон.

3 неделя

«Лесной детский сад»

- продолжать учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать;

- продолжать учить конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом;

- побуждать к созданию новых вариантов знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности.

Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы.

Л.В.Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. Стр.34

4 неделя

Повторение

Мониторинг

5 неделя

Повторение

Мониторинг

Месяц

Форма и тема мероприятия

Сентябрь

1. Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей

2. Родительское собрание № 1 «Специфика обучения и воспитания в коррекционной группе детского сада. Роль семьи в коррекции дефектов и нарушений развития детей», «Социокультурные истоки».

3. Консультация «Детские конфликты и способы их решения»

4. Шпаргалки для родителей: помочь родителям разобраться в природе некоторых поступков детей и найти не только педагогические, но и демократические (не подавляющие способы воспитания).

5. Беседы на волнующие темы для родителей: оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 4-5 лет, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

6. Информация в уголке для родителей: «Режим дня», «Интересные занятия», «Рекомендации психолога, логопеда», «Что должно быть в шкафчике?

7. Консультация «Что нужно знать об эмоциональном развитии ребёнка с ЗПР»

Октябрь

1. «Моя семья» (привлечение родителей к оформлению вместе с детьми семейного альбома для детского сада)

2. Мастер-класс «Как правильно проводить артикуляционную гимнастику?» научить родителей правильно выполнять артикуляционные упражнения; побуждать родителей участвовать в коррекционной работе.

3. Тест: «Достаточно ли внимания вы уделяете ребенку?» познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснения им норм нравственности. Обсудить домашние проблемы в общении с детьми.

4. Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей среднего дошкольного возраста»

5. Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад»

6. Рекомендация «Нежелательное поведение и как с ним быть»

7. Памятка «Безопасность ребенка дома»

Ноябрь

1. Консультация «Как расширить словарный запас ребенка?» приобщить родителей к развитию познавательно – речевых знаний и умений у детей. Развивать желание у каждого родителя решать речевые проблемы своего ребёнка.

2. Памятка «Значение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»

3. Консультация «Характер ребенка зависит от вас»

4. Выставка детских рисунков ко Дню Матери. Папка – передвижка «Нашим мамам дорогим посвящается!»

5. Памятка  «Осторожно, огонь!»

6. Круглый стол для родителей «Взаимосвязь тонкой моторики с интеллектуальным и речевым развитием ребёнка»

Декабрь

1. Родительское собрание №2 «Семейное воспитание детей с ЗПР».

2. Консультация «Можно ли обойтись без наказаний?»

3. Памятка  «Игры и упражнения для снятия страхов»

4. Круглый стол «О трудностях семейного воспитания и проблемах развития ребёнка»

5. Привлечение родителей к постройкам из снега, к украшению участка снежными постройками.

6. Памятка «Правила поведения на празднике»

Январь

1. Беседа «Волшебные слова - аффирмации»

2. Консультация «как победить рутину семейной жизни»

3. Практикум для родителей «Что нужно знать об эмоциональном развитии ребёнка с ЗПР»

4. Памятка для родителей по правилам дорожного движения

5. Консультация «Особенности общения с детьми в семье»

Февраль

1. Вечер вопросов и ответов ««Как надо и как не надо вести себя родителям с ребёнком, имеющим патологические привычки»»

2. Физкультурное развлечение «Мой папа – самый лучший»

3. Беседа на тему: «Детское хочу и родительское снисхождение»

4. Памятка для родителей «Правила безопасности на улице»

5. Практикум «Общение с ребёнком в семье, как диалог»

Март

1. Круглый стол с «Острыми углами»: «Наказание и поощрение»

2. Ширма для родителей «8 Марта» Оформить выставку работ «Портрет моей мамочки»

3. Родительское собрание №3 «Сохранение и укрепление здоровья дошкольников»

4. Консультация  «Причины плохого поведения ребенка»

5. Консультация «Формирование культуры трапезы» рассказать родителям о необходимости воспитания у ребенка культурно – гигиенических навыков.

6. Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице»

Апрель

1. Консультация: «Личностное развитие ребенка-дошкольника. Роль семьи в воспитании нравственного поведения, этических норм и личностных качеств».

2. Беседа на тему: «Берегите нервную систему ребенка»

3. Круглый стол: «Критические периоды в развитии речи ребенка. Роль родителей в профилактике отклонений в речевом развитии ребенка»

4. Памятка «Свойства и качества предметов, окружающих детей в повседневной жизни. Роль родителей и других членов семьи в расширении представлений детей о свойствах и качествах предметов.

5. Информационный бюллетень «Советы родителям по охране жизни и здоровья детей»

Май

1. Игра-тренинг «Толерантность в разрешении конфликтов»»

2. Родительское собрание №4 «О результатах коррекционно-развивающего обучения. Итоги работы за год и перспективы»

3. Поощрить родителей – активистов благодарностями, грамотами

4. Памятка «Безопасность ребёнка на улице, в общественном транспорте»

5. Беседа «Наказывая, подумай – Зачем?»

Месяц

Название проекта

Задачи проекта

Сентябрь – декабрь

Дружная семейка

• формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях;
• развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность, совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности;
• воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.

Февраль – май

Мир театра – глазами детей

•        учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности;

•        развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников;

•        воспитывать в душе каждого ребёнка чувство прекрасного и прививать любовь к искусству, горячо сочувствовать, сопереживать.

Июнь – август

Солнце, воздух и вода

•        способствовать укреплению здоровья детей;

•        развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности;

•        создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса.

месяц

мероприятие

Сентябрь

3 неделя

Знакомство «Песочные короба»

- заинтересовать каждого ребенка предстоящей деятельностью;

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать координацию движений, концентрацию внимания.

Игра «Отпечатки»

- учить оставлять на песке отпечатки ладонями, пальцами, костяшками, кулачками и т.д.;

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Сентябрь

4 неделя

Презентация «Просеивание с сюрпризом»

- развитие  координации движений, концентрации внимания, мелкой моторики;

- формировать эмоциональную сферу детей;

- воспитывать усидчивость.

Октябрь

1 неделя

Игра «Волшебные грибочки»

- формировать эмоциональную сферу детей;

- продолжать формировать представление о понятиях: «большой», «маленький»;

- развивать умение регулировать мышечное напряжение.

Октябрь

2 неделя

Игра «Тесто»

- учить, аккуратно захватывать песок в кулачки и выполнять рубящие движения рёбрами ладоней по песку, похлопывать ладонями по песку;

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Октябрь

3 неделя

Игра «Бульдозер»

- учить соединять ладони у основания и раздвигать пальцы наружу, образовывая «ковш»;

- развитие  координации движений, концентрации внимания, мелкой моторики;

- воспитывать усидчивость.

Октябрь

4 неделя

Игра «Лошадки»

- продолжать формировать представление о понятии «треугольник», «квадрат»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- совершенствовать навык регуляции вдоха и выдоха.

Ноябрь

1 неделя

Игра «Рисование кулачками»

- учить набирать в кулачек песок и медленно его высыпать, руку при этом приподнимать и опускать;

- развитие  координации движений, концентрации внимания, мелкой моторики;

- воспитывать усидчивость.

Ноябрь

2 неделя

Игра «Нарядное солнышко»

- учить рисовать пальчиком или веточкой солнце (круг) с лучиками (полосками);

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Ноябрь

3 неделя

Игра «Песочный театр»

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- обогащать и закреплять активный словарь;

- обучать навыкам драматизации.

Ноябрь

4 неделя

Игра «Деревенька»

- обучать называть домашних животных, учить воспроизводить, как кричит каждое животное;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Ноябрь

5 неделя

Игра «Веселые вагончики»

- развивать умение различать предметы по цветам;

- развивать память, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Декабрь

1 неделя

Игра «Веселое путешествие»

- формировать умение различать предметы по цвету;

- развивать память, мышление, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Декабрь

2 неделя

Игра «Веселое путешествие 2»

- совершенствовать умение различать предметы по цвету;

- развивать память, мышление, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Декабрь

3 неделя

Игра «Следы - узоры»

- учить, аккуратно катать на ровной поверхности песка рельефные шары и ролики;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Декабрь

4 неделя

Игра «Шарики»

- закреплять представление о понятии «круг»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- совершенствовать навык регуляции вдоха и выдоха.

Январь

3 неделя

Игра «Ковер самолет»

- продолжать формировать представление о понятии «квадрат»;

- закрепить представления о понятии «круг»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру.

Январь

4 неделя

Игра «Ковер самолет 2»

- продолжать формировать представление о понятии «квадрат»;

- закрепить представления о понятии «круг»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру.

Январь

5 неделя

Игра «Лошадки 2»

- продолжать формировать представление о понятии «треугольник», «квадрат», «круг»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- совершенствовать навык регуляции вдоха и выдоха.

Февраль

1 неделя

Игра «Мячики»

- продолжать формировать представление о понятиях: «большой», «маленький»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- развивать умение регулировать мышечное напряжение».

Февраль

2 неделя

Игра «Мячики 2»

- продолжать формировать представление о понятиях: «большой», «маленький»;

- продолжать развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- развивать умение регулировать мышечное напряжение».

Февраль

3 неделя

Игра «Строители»

- уточнить представление о понятии «круг»;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

- совершенствовать навык регуляции вдоха и выдоха.

Март

1 неделя

Игра «Умный карандаш»

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- закреплять навыки драматизации;

- отрабатывать интонационную выразительность речи. 

Март

2 неделя

Игра «Песочный человечек»

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Март

3 неделя

Игра «Мы на кораблике плывем»

- развивать умение различать предметы по цветам;

- развивать память, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Март

4 неделя

Игра-упражнение «Песочные прятки»

- продолжать учить, аккуратно захватывать песок в кулачки и выполнять рубящие движения рёбрами ладоней по песку, похлопывать ладонями по песку;

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать умение снимать мышечное напряжение. 

Апрель

1 неделя

Игра «Путешествие золотой рыбки»

- учить рисовать игрушечной золотой рыбкой полосочки: глубокие и мелкие;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Апрель

2 неделя

Игра «Мышонок»

- развивать творческое воображение, мелкую моторику;

- закреплять навыки драматизации, умение отвечать на вопросы воспитателя;

- обогащать и закреплять активный словарь.

Апрель

3 неделя

Игра «Сказочная страна»

- развивать умение различать предметы по цветам;

- развивать память, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Апрель

4 неделя

Игра «Волшебный гриб»

- развивать творческое воображение;

- упражнять детей в голосовой гимнастике;

- воспитывать усидчивость.

Май

1 неделя

Игра «Корова, лошадь и собака»

- продолжать обучать называть домашних животных, учить воспроизводить, как кричит каждое животное;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Май

2 неделя

Игра «Колобок»

- развитие  координации движений, концентрации внимания, мелкой моторики;

- формировать эмоциональную сферу детей;

- воспитывать усидчивость.

Май

3 неделя

Игра-упаржнение «Секретики»

- развивать умение различать предметы на ощупь;

- развивать память, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Май

4 неделя

Игра «Дом для поросенка»

- совершенствовать речевые умения и навыки;

- развивать творческое воображение, навыки драматизации;

- обогащать и закреплять активный словарь. 

Май

5 неделя

Игра «Морская семья»

- учить понимать и отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать воображение, мелкую моторику, речевое дыхание;

- совершенствовать речевые умения и навыки.

Июнь

1 неделя

Игра «Огородники»

- учить понимать и отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Июнь

2 неделя

Игра «Песочный театр»

- продолжать развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- обогащать и закреплять активный словарь;

- обучать навыкам драматизации.

Июнь

3 неделя

Игра «Маляры»

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Июнь

4 неделя

Игра «Тесто»

- продолжать учить, аккуратно захватывать песок в кулачки и выполнять рубящие движения рёбрами ладоней по песку, похлопывать ладонями по песку;

- формировать настрой детей на предстоящую деятельность;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Июль

1 неделя

Игра «Животные жарких стран»

- учить, называть животных, учить воспроизводить, как кричит каждое животное;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Июль

2 неделя

Игра «Сказочная страна»

- продолжать развивать умение различать предметы по цветам;

- развивать память, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Июль

3 неделя

Игра «Просеивание с сюрпризом»

- развитие  координации движений, концентрации внимания, мелкой моторики;

- формировать эмоциональную сферу детей;

- воспитывать усидчивость.

Июль

4 неделя

Игра «Бульдозер»

- продолжать учить, соединять ладони у основания и раздвигать пальцы наружу, образовывая «ковш»;

- развитие  координации движений, концентрации внимания, мелкой моторики;

- воспитывать усидчивость.

Август

1 неделя

Игра «На лугу»

- продолжать обучать называть домашних животных, учить воспроизводить, как кричит каждое животное;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Август

2 неделя

Игра «Огородники»

- продолжать учить понимать и отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Август

3 неделя

Игра «Секретики»

- развивать умение различать предметы на ощупь;

- развивать память, восприятие цвета;

- развивать умение снимать мышечное напряжение.

Август

4 неделя

Игра «Животные жарких стран»

- продолжать учить, называть животных, учить воспроизводить, как кричит каждое животное;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание;

- развивать память, мышление.

Август

5 неделя

Игра «Следы - узоры»

- продолжать учить, аккуратно катать на ровной поверхности песка рельефные шары и ролики;

- развивать творческое воображение, речевое дыхание, мелкую моторику;

- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

месяц

мероприятие

Сентябрь

Консультация «Что такое песочная терапия?»

Ноябрь

Памятка «Как можно играть с ребенком с песком в домашних условиях»

Январь

Мастер класс «Чудеса на песке»

Март

Брошюра «Картотека игр для детей с песком»

Май

Презентация для родителей «Чему мы научились»