Карты психолого-педагогического и речевого сопровождения ребенка со сложным дефектом
методическая разработка по коррекционной педагогике

Опубликовано 09.09.2019 - 11:48 - Кушнарева Виктория Викторовна

Данный материал помогает провести комплексное речевое обследование детей группы (с учетом анамнеза, медицинских особенностей, АУР) в начале и конце года, согласно АООП для детей со сложным дефектом 1 и 2 этапа.

Скачать:

Вложение	Размер
karta_psihologo-pedagogicheskogo_i_rechevogo_soprovozhdeniya_rebenka_so_slozhnym_defektom_1_etap.docx	39.94 КБ
karta_psihologo-pedagogicheskogo_i_rechevogo_soprovozhdeniya_rebenka_so_slozhnym_defektom_2_etap.docx	56.62 КБ

Предварительный просмотр:

Карта психолого-педагогического и речевого сопровождения

ребенка со сложным дефектом (1 этап)

на ___________________________г.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ:

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________________

Дата рождения, возраст_____________________________________________________________

Дата поступления в д/с, откуда прибыл______________________________________________

Дата выбытия из д/с, куда выбыл___________________________________________________

Домашний адрес__________________________________________________________________

Телефон__________________________________________________________________________

Данные о семье:

Ф.И.О. мамы_____________________________________________________________________

место работы_____________________________________________________________________

рабочий телефон__________________________________________________________________

образование______________________________________________________________________

Ф.И.О. папы ___________________________________________________________________

место работы_____________________________________________________________________

рабочий телефон__________________________________________________________________

образование______________________________________________________________________

Другие члены семьи ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка ____________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Учитель – логопед________________________________________________________________

Учитель – дефектолог_____________________________________________________________

Воспитатели____________________________________________________________________

Патология беременности и родов

Возраст матери при рождении ребёнка ______________________________________________

Внутриутробное развитие __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Рождение ребёнка ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Наличие травм ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Развитие ребёнка

Начал держать голову ____________________ сидеть _________________________________

Ходить _________________________________ стоять __________________________________

Перенесённые заболевания ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Речевой анамнез

Гуление __________________________ лепет _________________________________________

Первые слова ____________________________________________________________________

Фраза __________________________________________________________________________

Наращивание словаря ____________________________________________________________

Стимуляция речевого развития _____________________________________________________

________________________________________________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХО-ФИЗИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА:

	Сентябрь	Май
Контакт
Эмоционально – волевая сфера
Состояние слуха
Состояние зрения
Особенности двигательной сферы
Развитие моторики кистей и пальцев рук
Запас общих представлений
Понимание обращенной речи
Характеристика собственной речи (степень разборчивости речи, особенности речи)
Лексический строй речи
Грамматический строй речи
Связная речь
Слоговая структура слов
Фонематическое восприятие
Звукопроизношение
Дыхание
Голос
Синхронность дыхания, голосообразования и артикуляции
Просодическая организация звукового потока (просодика)

Строение и подвижность органов артикуляции

Неврологический синдром в артикуляционной моторике
Лицевая мускулатура
Губы
Зубы
Прикус
Твердое небо
Мягкое небо
Движения нижней челюсти
Язык (строение языка, тонус язычной мускулатуры)
Артикуляционная моторика языка
Глоточный и небные рефлексы

Наличие патологических рефлексов орального автоматизма

Наличие гиперсаливации, гиперкинезов и синкенезий

Жевание

Глотание

Особенности познавательного развития:

сентябрь

май

1.1. Внимание:

-устойчивость;

-концентрация;

-переключение;

-объем;

-ошибки

1.2.Память:

-слуховая;

-зрительная.

Примечания:

1.3. Восприятие:

0 -3 месяца:

-всматривается в игрушку, крупный узор;

-замечает игрушку в разных положениях:

лежа на спине
лежа на животе
лежа на боку
на руках у взрослого

-следит за перемещением крупных объектов;

-вслушивается в звуки погремушки;

3 -6 месяцев:

-длительно следит за перемещением игрушки;

-рассматривает игрушку, находящуюся:

перед ним
у него в руках

-пытается найти внезапно спрятанную игрушку (заглядывает, сдергивает платочек);

-поворачивает голову в сторону источника звука.

6 -9 месяцев:

-рассматривает свое отражение в зеркале;
-берет игрушку из рук взрослого, длительно рассматривает её;

-находит игрушку

частично спрятанную
полностью спрятанную

-смотрит на падающую игрушку;

-открывает (снимает крышечки);

-эмоционально реагирует на различные звучания;

9 -12 месяцев:

-снимает и нанизывает на стержень пирамидки 3-4 кольца с широким отверстием:

подражая действиям взрослого
самостоятельно

-открывает и закрывает крышечки

по подражанию

самостоятельно

-различает предметы по форме

шарик
кубик

-узнает и различает неречевые звучания;

-на словесную просьбу

машет рукой
хлопает в ладоши

Примечания:

Предметная деятельность

0 -3 мес.:

-прикасается к игрушкам;

-захватывает, притягивает, удерживает игрушки.

3 -6 мес.:

-берет игрушки:

из рук взрослого (5 мес.)
из разных положений (лежа на спине, животе, на руках у взрослого);

- перекладывает игрушки из одной руки в другую, тянет в рот, рассматривает.

6 – 9 мес.:

-по показу, по просьбе взрослого выполняет игровые действия:

стучит погремушкой
катает мяч
вынимает из коробки и вкладывает в неё предметы

9 -12 мес.:

-вкладывает один полый предмет в другой;

-открывает и закрывает коробки;

-накладывает кубик на кубик;

-прокатывает мяч (шарик), толкает вперед игрушку на колесах.

Примечания:

Заключение логопеда________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение дефектолога_____________________________________

Заключение ПМПК __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

~ ~

Предварительный просмотр:

Карта психолого-педагогического и речевого сопровождения

ребенка со сложным дефектом (2 этап)