Автоматизация звуков на занятиях учителя-логопеда.
статья по коррекционной педагогике

          После обследования  мы начинаем подготовку артикуляционной мускулатуры и постановку нарушенных звуков. Если  ребёнок правильно произносит звук (изолированно) рекомендуется  автоматизировать его.                 Автоматизация - это закрепление правильного произношения звука в речи. Поставленный звук «очень хрупкий, так как у ребенка сложилась стойкая привычка дефектного произношения. При автоматизации звука в речи - закрепляется новый правильный звук». Закрепление его в связной речи.

Закрепление звуков – это обязятельно! Ребёнок, без работы по закреплению

звука, будет ошибаться вновь и вновь. Параллельно с автоматизацией рекомендуется проводить и дифференциацию, с целью осознания ребёнком правильного произношения звука. Ребёнок – логопат  учится распознавать правильно произнесённый звук от искаженного (и при помощи слуха также).

        Учитель-логопед должен чётко следить за правильным произношением звука в речи, так как не всегда звук (недавно поставленный) не употребляется  ребёнком - логопатом в самостоятельной речи.

       Автоматизация звуков происходит поэтапно, начиная с автоматизации в слогах, затем в словах, во фразах и предложениях  и конечно же - в повседневной речи ребёнка. Основным секретом успешной автоматизации звука можно считать контакт специалиста с ребёнком, доверие и заинтересованность в общении ребёнка с вами.

      При работе по автоматизации звуков нужно обязательно задействовать максимальное число анализаторов. Ребёнок видит, слышит, осязает и чувствует. Использование «биоэнергопластики»: произнесение слов с использованием обеих рук одновременно; пальчиковые игры с речевым сопровождением; ритмическая гимнастика; интонирование (произнесение) слогов, слов и фраз  грустно, вопросительно; с опорой на зрительный анализатор: используя мнемотаблицы и схемы, таблицы и игрушки.

   Работа по  автоматизации и закреплению звуков в связной речи не должна быть монотонной и нудной, однообразной!

Литература:

Жихарева–Норкина Ю.Б. «Пособие для логопедов и родителей в 9 выпусках. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 1. Звук Л.»

Нищева Н.В. «Картотека картинок для автоматизации и дифференциации звуков», Издательство: Детство-пресс.2007

Н.В.Нищева. Тетради-тренажеры для автоматизации произношения и дифференциации звуков ФГОС ДО, Детство-пресс , 2016г.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Комплект пособий по закреплению произношения звуков (8 тетрадей).