Методическая разработка «Использование су-джок терапии на занятиях в логопедической группе»
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая группа)

Методическая разработка
«Использование су-джок терапии на занятиях в логопедической группе»

Разработал:
Воспитатель

Дорошенко Г. И.

Новокузнецк, 2019

Су-джок терапия является одним из эффективных приемов нетрадиционного обучения, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребёнка и благотворно воздействует, на весь организм в целом.  

В переводе терапия Су-джок означает: Су – кисть, Джок – стопа.

Актуальность использования Су-джок терапии в коррекционно-развивающем процессе у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Используя элементы Су-джок терапии, применяем следующие методы:

• Словесные методы. Ребёнок повторяет слова и выполняет действия с шариком в соответствии с текстом. Это могут быть потешки, прибаутки, стихи, вопросы, сказки, загадки.
• Наглядные методы.
• Игровые методы. Ребёнок поочередно надевает массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Это могут быть занятие-игра, игровые упражнения.
• Также взаимодействие со сказочным персонажем. Ребёнку предлагаем поиграть в сказку, используя Су-джок.

Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, ребёнок массирует мышцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» эластичное кольцо, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Дети поочередно примеряют колечки на пальчики, всё это сопровождается стишками, потешками. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день.

В результате использования Су-джок терапии в логопедической работе с дошкольниками:

• стимулируются речевые зоны коры головного мозга;
• осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;
• развивается координация движений и мелкая моторика;
• развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности.

Таким образом, применение Су-джок терапии является одним из эффективных приёмов развития речи детей, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сферы ребёнка.

Во внедрении Су-джок терапии у детей повышается речевая активность – это проявляется при разучивании стихотворений, потешек, пальчиковой гимнастики, в рассказывание коротких сказок. Так же повышается интерес к дидактическим играм лексико-грамматического содержания. Отмечается улучшение координации речи с движением. Элементы Су-джок терапии можно рекомендовать для использования логопедам, педагогам и родителям.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ЁЖИК

Бегал ёжик по дорожке (топают ногами)
У него устали ножки (вытягивают ноги вперёд).
Мячик он нашёл в лесу,
«Что это?» - спросил лису (катают су-джок между ладошками).
«Очень на тебя похож,
Мой дружок колючий ёж (нажимают подушечками пальцев на шарик)
Покатай его в ладошках,
Здоровее стань немножко (катают между ладошками).

ВОЛКИ И ЗАЙЦЫ

Жили-были злые волки,
У них зубы как иголки (поочерёдно сжимают руками)
Очень их боялись зайцы,
Что резвились на лужайке (спокойно катаем между ладошками)
Как увидят – наутёк!
Не догонишь, серый волк (катаем быстро!)

ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ

Раз колючка, да колючка,
Три, четыре, пять,
Собираю я колючки и учусь считать. (катаем су-джок между ладошками)
Шесть и семь мне колют ручки,
Ох и вредные колючки! (поочерёдно сжимаем руками)
Восемь, девять, десять – хвать! (прячем между ладошками)
Научился я считать. (катаем между ладошками)

КОТИК

Котик - острый коготок,
Знает в серых мышках толк, (катаем между ладошками)
Он их ловит, отпускает,
С ними весело играет (сжимаем между ладошками)
То, что игры для кота,
Для мышат одна беда! (поочерёдно нажимаем подушечками пальцев на шарик)
И бегут скорей
К милой матушке своей. (быстро катаем между ладошками)

КОРМИЛЕЦ

Пирожок хочу схватить
Маму с папой накормить, (перелаживаем из руки в руку)
Только очень горячи
У бабули пирожки. (дуем и перелаживаем)
Дам попробовать братишке
И сестрёночке Иришке,
Деду, дяде, тёте-всем,
Ведь нежадный я совсем! (поочерёдно нажимаем пальчиками на шарик)
Накормил свою семью,
Остальное вам даю. (катаем между ладошками)

КОЛЮЧКИ

(дети сидят на стульях)

Ножками су-джок катаем,
Так зарядку начинаем,
Вперёд, назад нога идёт,
Ну а потом наоборот (катаем поочерёдно ногами).
Вот ёжик – тронем мы иголки,
Теперь подходим к старой ёлке,
Хвоинки колют ножки нам,
Они везде: и тут и там (су-джок лежит между ступнями, поочерёдно трогаем ногами)

Шарик

Шарик в ручки мы возьмем,
Покатаем и сожмем,
Вверх подбросим и поймаем
И иголки посчитаем.
Пустим «ежика» на стол
И ладошкою прижмем,
Вновь немножко покатаем
И потрем его слегка,
Помассируем бока.

У меня колючий мяч (Катать мяч между ладонями вперёд-назад).
Прыгать может, как циркач. (Прыгать по ладошке мячиком).
Буду с ним сейчас играть, (Покатать мячик круговыми движениями по ладошке в одну сторону).
Свои ручки разминать. (Покатать мячик круговыми движениями по ладошке в другую сторону).
В руку правую возьму (Взять мяч в правую руку)
Пальцами сжимать начну, (Сжимать и разжимать мячик в руке)
В руку левую возьму (Взять мяч в левую руку)
Крепко пальцами сожму. (Сжимать и разжимать мячик в руке)