Статья "ВОЛШЕБНЫЙ КОМПЬЮТЕР". Многофункциональная дидактическая игра"
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

СТАТЬЯ

«ВОЛШЕБНЫЙ КОМПЬЮТЕР»

Многофункциональная дидактическая игра

Методические рекомендации разработаны и апробированы педагогами коррекционных групп ГБОУ школа №297 Пушкинского района Санкт-Петербурга:

Климова С. А.

Асташенкова Н. В.

Кондрашова С. Е.

Исключительно актуальна проблема формирования восприятия для детей с речевыми и психофизическими особенностями. В силу имеющихся нарушений процесс освоения окружающего мира затруднен, информация о предметах ограниченна. Незавершенность в развитии восприятия влияет на успешность адаптации в новой обстановке, снижает уверенность в себе, задерживает развитие других познавательных процессов. Поэтому в коррекционные занятия с детьми, имеющими  речевые и  психофизические нарушения, необходимо включать не только задания сенсомоторного характера, стимулирующие процесс восприятия, но и задания   по развитию речи и  мыслительных операций. А поскольку у дошкольников хорошо развито непроизвольное внимание, то учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном и доступном для ребёнка виде, вызывает интерес. В этом случае применение многофункциональной дидактической игры «Волшебный компьютер» становится особенно целесообразным, так как представляет информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание, но и делает   его осмысленным и долговременным.

Использование новых современных понятий (компьютер, файл, клавиатура, мышка и т. п.) помогает формировать у детей знаковую функцию сознания, что является крайне важным для их языкового и интеллектуального развития. Таким образом, у них начинает развиваться понимание того, что есть  несколько уровней  окружающего нас мира – это и реальные вещи, и картинки, и слова, и схемы. Формирование и развитие у детей знаковой системы сознания, развитие вербальной памяти и внимания,  словесно – логического мышления создают предпосылки для  коррекции у них  общего недоразвития речи и задержки психического развития.

В процессе занятий  с применением игры «Волшебный компьютер» дети учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результаты. Решая заданную проблемную ситуацию, ребёнок  стремится к достижению  положительных результатов, подчиняет свои действия  поставленной цели, помогает развивать у дошкольников такие волевые качества, как самостоятельность, собранность, усидчивость.

Занятия на «Волшебном компьютере» имеют большое значение и для развития произвольной  моторики  пальцев  рук, что  особенно актуально при работе с дошкольниками – логопатами и детьми с задержкой психического развития. В процессе выполнения предлагаемых заданий им необходимо в соответствии с поставленными задачами, научиться поворачивать пальцами определённые «клавиши – шарики».  Кроме того, важным моментом  подготовки детей к обучению в школе  является формирование и развитие совместной координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов. Что с успехом  достигается  на занятиях с использованием дидактической игры «Волшебный компьютер».

И так, игра «Волшебный компьютер» повышает эффективность коррекционно-образовательного процесса:

- при её использовании достигается желаемый  коррекционно - образовательный эффект в более короткие сроки.

-  у ребёнка развивается более высокая мотивационная готовность к обучению.

-  появляется возможность индивидуализации коррекционного процесса за счёт выбора уровня сложности заданий, соответствующего актуальному состоянию речевых и языковых средств, а также зоне его ближайшего развития.

Задачи, решаемые в процессе использования многофункциональной игры «Волшебный компьютер»

1. Развитие сенсорного восприятия и элементарных математических представлений:

- Закрепляет знания детей об основных цветах и геометрических фигурах и формах предметов.

- Совершенствует навыки счётной деятельности, умение соотносить цифру, число и количество.

- Закрепляет знания цифрового ряда.

- Учит сравнивать совокупности предметов, используя математические знаки >  <  =

- Закрепляет практические навыки сложения и вычитания.

- Учит детей сравнивать предметы по величине: по размеру, длине, высоте, ширине.

2. Формирование фонематических процессов:

- Формирует и совершенствует фонематические процессы.  

- Способствует формированию зрительного образа буквы, закреплению связи звука и буквы.

- Способствует формированию  слогового анализа слов.

- Закрепляет умения определения места звука в слове.

- Закрепляет практические навыки артикуляционных упражнений.

3. Формирование лексико-грамматических форм речи:

- Активизирует словообразовательные процессы: согласование  существительного с глаголом, прилагательных с существительными в именительном падеже единственного и множественного числа.

- Учит различать окончания имен прилагательных женского, мужского и среднего рода

 -Тренирует умения соотносить падежную форму прилагательных с категориями рода и числа существительных.

 Для этого используются специальные упражнения, которые одновременно являются подготовительными к составлению самостоятельных описаний предметов.

      4. Формировании  развития связной речи

- Учит составлять простые распространенные предложения./по схемам/.

- Закрепляет умение составить описательный рассказ с опорой на схему.

- Учит составлять описательные рассказы по картинке.

- Учит составлять простые описательные рассказы по  изученным лексическим темам

      - Обучает детей пересказу небольших рассказов и сказок (дословный и свободный    пересказ).

 Многофункциональная дидактическая игра «Волшебный компьютер» используется как новая, сложная, интересная  и управляемая самим ребенком игрушка, с помощью которой он может решать  разнообразные игровые задачи, обогащая педагогический процесс новыми возможностями.

Таким образом, целесообразность применения многофункциональной дидактической игры «Волшебный компьютер» в процессе коррекции  речевой патологии и задержки интеллектуального развития у детей очевидна.

Игры и игровые упражнения с использованием многофункциональной дидактической игры «Волшебный компьютер»

1. Игровое упражнение: «Смотри и выполняй»

Цель: развивать зрительное восприятие и внимание, умение ориентироваться на плоскости.

Предварительная работа: на белом листе бумаги нарисован контур геометрической фигуры и под ним цветовое пятно. Вначале – это одна геометрическая фигура, в дальнейшем предлагается по нескольку изображений, в зависимости от уровня развития детей. Для более старших детей цветовое пятно можно заменить первой буквой в названии цвета. Затем задание усложняется: предлагается до 5 геометрических фигур. Затем, предлагается цепочка из 5 разноцветных фигур, дети должны показать это на «Волшебном компьютере».

Задание: выполнить на «Волшебном компьютере» «зрительный» диктант.

2. Игровое упражнение: «Слушай и выполняй»

Цель: развитие образной памяти, закрепление знаний основных цветов и геометрических фигур.

Ход: педагог называет геометрическую фигуру и её цвет, ребёнок находит на шарике изображение соответствующей геометрической фигуры и цветовое пятно. На начальном этапе это могут быть отдельно – сначала цепочки цветовых пятен, затем – геометрических фигур.

Задание: выполнить на «Волшебном компьютере» «слуховой» диктант.

3. Игровое упражнение: «Подбери фигуры к предметам»

Цель: учить сопоставлять и определять форму предметов, развивать внимание, память.

Предварительная работа: подготовить изображения предметов различных форм и цветов.

Задание: изображения предметов выложены в определённом порядке, детям нужно показать этот порядок на «Волшебном компьютере», находя соответствующие геометрические фигуры и цвета.

4. Игровое упражнение: «Подбери предметы к фигурам»

Цели и предварительная работа см. игровое упражнение №3.

Задание: выполнить «слуховой» диктант (найти определённые фигуры и цветовые пятна), выложить изображения предметов в соответствующем фигурам и цветовым пятнам порядке.

5. Игра: «Конструкторы»

Цель: развивать конструктивный праксис, умение анализировать графический рисунок, внимание и зрительное восприятие.

Предварительная работа: подготовить контурные или цветные графические изображения любых предметов, нарисованных из геометрических фигур (например, домик, птичка, лошадка, машина и т. п.)

Ход игры: у ребёнка на экране «Волшебного компьютера» - цветное изображение предмета. Даётся задание: с помощью «клавиш»  «Волшебного компьютера» показать, из каких геометрических фигур состоит предмет.

6. Игра: «Какие фигуры не дорисовал художник?»

Цель: развивать зрительное восприятие и внимание, образную память.

Предварительная работа: изготовить карточки, где последовательно изображены контуром (можно цветным) 5 недорисованных геометрических фигур.

Ход игры: предложить ребёнку карточку (карточки) и соответственно образцу с помощью «клавиш» «Волшебного компьютера» найти нужные фигуры и их цвет.

7. Игра: «Расскажи сказку с помощью геометрических фигур»

Цель: развивать воображение детей, ассоциативное мышление, мелкую моторику и связную речь.

Предварительная работа: детей знакомят со сказками, где есть определённая очерёдность появления героев. Например: сказки «Колобок», «Репка», «Теремок», и т. д.

Ход игры: взрослый предлагает детям вспомнить и рассказать сказку (например, «Колобок»). Дети совместно со взрослым находят сходства персонажей с определёнными формами геометрических фигур и их цветом (на какую фигуру похож тот или иной персонаж, и какого цвета будет выбрана фигура). На «Волшебном компьютере» дети выкладывают цепочку из фигур по мере появления героев сказки. Как вариант игры – в файл можно вставить либо изображение первого героя, с которого начинается очерёдность, для усложнения на следующих этапах можно в файлах использовать изображения символов той или иной сказки.

8. Игра: «Разложи по величине»

Цель: закреплять знания детей об основных величинах предметов, умения сравнивать предметы по величине, развивать зрительное восприятие.

Предварительная работа: на шариках рисуют геометрические фигуры (или иные изображения), которые служат символами для определения той или иной величины. Например: на каждом шарике 5 кругов – от самого большого к самому маленькому, 5 прямоугольников – от самого длинного к самому короткому, 5 овалов – от самого широкого к самому узкому, треугольники – от самого высокого к самому низкому, и т. п.

Ход игры: взрослый помещает в экран изображение символа той или иной величины. Задание: выложить на «Волшебном компьютере» от самой большей величины к самой меньшей, и наоборот. Для усложнения можно использовать файл с изображением символов всех величин, ребёнок должен выложить на «Волшебном компьютере» все величины в порядке возрастания или убывания.

9. Игровое упражнение: «Выложи цифровой ряд, назови соседей числа»

Цель: закреплять знания детей цифрового ряда, умение определять предыдущее и последующее число.

Предварительная работа: на шариках нарисовать цифры от 1 до 10, поместить их  в ячейки «Волшебного компьютера».

Задание: выложить цифровой ряд от 1 до 5, затем – от 6 до 10; найти «соседей» чисел; определить, какое число идёт до…, после…, какое число стоит между…

10. Игровое упражнение: «Сравни количества»

Цель: закреплять представления о количестве, умение сравнивать и уравнивать множества.

Предварительная работа: приготовить карточки с изображениями различных количеств предметов.

Задание: сравнить количества, показать неравенства (равенства) предметов с помощью «клавиш» «Волшебного компьютера».

11. Игровое упражнение «Реши задачу»

Цель: совершенствовать навыки счётной деятельности, умение соотносить количество предметов с цифрой, упражнять в выполнении простых арифметических действий, развивать память, внимание.

Предварительная работа: приготовить различные группы предметов, ситуационные картинки.

Задание: решить задачу, показать решение задачи на Волшебном компьютере».

12. Игровое упражнение «Составь схемы слов»

Цель: Упражнять детей в составлении звуковых  схем слов, а так же давать характеристику звуков.

Предварительная работа: Изготовление предметных картинок и символов  согласных и гласных звуков.

Задание: Ребенку предлагается  предметная  картинка и  символы гласных и согласных звуков на «клавишах» «Волшебного компьютера». Ребенок выкладывает схему слова   не более из 5 звуков.

13. Игра «Звуковой светофор»

Цель: Закреплять у детей умение находить в словах заданный звук, определять где он находится (начало, середина , конец слова) и давать ему характеристику.

Предварительная работа: Изготовление предметных картинок и символов звукового ряда.

Ход игры: Ребенку предлагается  предметная  картинка и звуковые символы  на клавишах «Волшебного компьютера». Ребенок должен найти звук  и определить его место   в слове, дать ему характеристику и обозначить звуковым символом.

14. Игровое упражнение « Разбей слово на слоги»

Цель: Упражнять детей в умении делить слово на слоги и обозначать их с помочью символов «улыбок»

Предварительная работа: предметные картинки, изготовление на клавишах компьютера символов «улыбок», обозначающие в словах слоги.

Задание: Дети называют  слово, определяют, сколько слогов в этом слове и находят на «Волшебном компьютере» столько же «улыбок».

15. Игра «Веселый язычок»

Цель: добиваться правильной артикуляции при выполнении упражнений, укреплять         мышцы языка. 

Предварительная работа: Изготовление на клавишах «Волшебного компьютера» символы артикуляционных упражнений на отработку комплексов артикуляционных упражнений.

Ход игры:  Дети двигают клавиши, находят символы и определяют какие упражнения им надо выполнять.