Опыт работы с Квест-книгами как игровым методом развития речи и логического мышления
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)
Квест – это приключенческая игра, которая подразумевает активность каждого ее участника. Эта инновационная форма организации образовательной деятельности, которую уже активно применяют в практике многие образовательные учреждения. А работа с книгой-Квестом – для нашего ДОУ это впервые применяемый игровой метод, ведущий детей в увлекательный мир приключений и разнообразных событий. В ходе решения игровых поисковых задач, книга-Квест способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка, развитию у него речевых навыков и познавательного интереса.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Уважаемые коллеги! Сегодня я поделюсь с вами опытом работы с Квест-книгами как игровым методом развития речи и логического мышления
Дошкольный возраст – возраст почемучек. А любознательность - это естественное стремление ребёнка к приобретению новых знаний. Вместе с тем, если не созданы соответствующие условия для формирования познавательной активности, природные возможности, как утверждает ряд учёных, нейтрализуются: ребёнок становится пассивным в восприятии окружающего мира, теряет интерес к самому процессу познания.
Одна из годовых задач, решаемых в нашем детском саду: «Развитие познавательной и речевой активности дошкольников средствами игровой деятельности». Именно игра – основная деятельность ребенка – дошкольника, которая повышает его умственные возможности, развивает организаторские способности, прививает навыки самодисциплины, доставляет радость от совместных действий, и именно в игровой деятельности развивается речь и любознательность ребенка.
Квест – это приключенческая игра, которая подразумевает активность каждого ее участника. Эта инновационная форма организации образовательной деятельности, которую уже активно применяют в практике многие образовательные учреждения. А работа с книгой-Квестом – для нашего ДОУ это впервые применяемый игровой метод, ведущий детей в увлекательный мир приключений и разнообразных событий. В ходе решения игровых поисковых задач, книга-Квест способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка, развитию у него речевых навыков и познавательного интереса.
Как были организованы и протекали игры с Квест-книгой? Прежде всего, объявлялось название, обговаривался сюжет. Далее перед игроками ставилась игровая цель (известна участникам с самого начала и определяет игровую легенду), особенности и правила заданий. Независимо от того, заложен элемент соревнования в игру или нет, конечная игровая цель – общая, которая является главным «внутренним мотиватором». В процессе игры игроки последовательно двигались по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.). Прохождение каждого этапа позволяло команде игроков перейти на следующий этап. Команда получала недостающую информацию, подсказку и т. п. После прохождения Квеста игроки обязательно получали призы. Конечно же, дошкольников-игроков на логопедическом занятии всегда сопровождал учитель-логопед, задачей которого было объяснение задач, поддержка участников, помощь в решении головоломок.
В процессе работ с Квест-книгами реализовывались образовательные, развивающие и воспитательные задачи:
- Образовательная - вовлечение воспитанников в активный познавательный поиск, расширение кругозора, эрудиции.
- Развивающая – развитие речи, интереса, любознательности, поисковой и познавательной активности, творческих способностей детей;
- Воспитательная – воспитание личной ответственности за выполнение
работы.
Действия с книгами-Квестами происходили в рамках проектной деятельности. Был организован «Клуб книжных детективов», в состав которого входили дети подготовительной к школе группы. В ходе Квест- игры дети вовлекались в активный образовательный процесс посредством игровой деятельности.
Книги-Квесты подбирались для детей дошкольного возраста в соответствии со следующими принципами:
1. Доступность заданий – они не должны быть чересчур сложны для ребёнка, так как Квест может применяться в работе с детьми, начиная уже с младшей группы.
2. Системность – задания должны быть логически связаны друг с другом, а также с заданиями ранее пройденных Квестов.
3. Эмоциональная окрашенность заданий. Методические задачи должны быть спрятаны за игровыми формами и приёмами.
4. Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.
5. Использование разных видов детской деятельности во время прохождения Квеста.
6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.
Результативность игровой деятельности с использованием Квест-книг.
Во время проведения игры-Квеста, получив большой эмоциональный заряд, дети становятся более раскрепощенными в общении, повышают познавательно-речевую активность, учатся вместе решать задачи, что приводит к сплочению детского коллектива. Педагоги уходят от классической формы занятий, погружаясь все больше в освоение игровых технологий.
С Квест-книгой ребята чувствуют себя настоящими детективами, узнают много нового и учатся строить логические умозаключения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/21/picture-158214-1358754047.jpg)
Интегрированное занятие по развитию речи и логического мышления "Репка"
Обогащению речи дошкольников, закрепление знаний о числах первого десятка, освоение простых способов моделирования, умение делить фигуры по различным признакам.Воспитание у дет...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/19/picture-319543-1382191380.jpg)
Конспект занятия по развитию речи и логического мышления в подготовительной к школе группе
Конспект "Зимушка-зима". Составлять короткие рассказы по заданной теме - загадке, продолжать учить детей составлять загадки с опорой на предметные картинки....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/20/picture-502592-1413822418.jpg)
Конспект занятия по развитию речи и логического мышления "Путешествие по сказочному лесу".
Конспект занятия "Путешествие по сказочному лесу" в подг. гр....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/03/picture-1089202-1543864468.jpg)
Игровой метод развития речи детей раннего дошкольного возраста.
laquo;Аква-гимнастика» (пальчиковые игры в воде) – одна из технологий развития речи детей младшего дошкольного возраста. Игра – один из лучших способов развития речи и мышления...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/11/picture-1149685-1605121859.jpg)
Буклет: « Развитие речи и логического мышления с помощью универсального пособия - математический планшет.»
Использование математического планшета для развития речи и логического мышления....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/23/picture-1221866-1582463765.jpg)
Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений "Дидактические игры и упражнения для развития речи и логического мышления детей старшего дошкольного возраста
Пособие для педагогов детских садов...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/26/picture-226205-1364282562.jpg)
Опыт работы по теме "Экспериментирование как эффективный метод развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Малыш — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все к...